DOCUMENTO ANALITICO DE LA ASIGNATURA AQAQ-111 INTRODUCCION A LA ARQUEOASTRONOMIA. Introducción a la Arqueoastronomía UNIDADES VALORATIVAS: 4 U.V.

Transcripción

1 DOCUMENTO ANALITICO DE LA ASIGNATURA AQAQ-111 INTRODUCCION A LA ARQUEOASTRONOMIA Identificación de la asignatura 1. Generales CÓDIGO: AQA-111 ASIGNATURA: Introducción a la Arqueoastronomía UNIDADES VALORATIVAS: 4 U.V. HORAS TEÓRICAS: 45 horas Teoría HORAS PRÁCTICAS: 45 horas Actividades Prácticas-Observaciones REQUISITOS: Ninguno Fecha de aprobación del Programa: Julio, Presentación Ésta es una asignatura general y optativa que podrán cursarla estudiantes de cualquier carrera de la Universidad. Busca que el estudiante disponga de una comprensión extensiva de la Arqueoastronomía, conociendo su desarrollo histórico, su relación tanto con la Antropología y su rama de Arqueología, como con la Astronomía, y que pueda aprovechar estos conocimientos tanto para su formación general así como para fortalecer su identidad, cooperar con distintas comunidades, afianzar los pasos hacia la práctica de la investigación científica y disfrutar y sacar ventaja de los restos culturales que nos dejaron nuestros antepasados. 3. Objetivos Generales Al terminar esta asignatura el estudiante será capaz de: Conocer la historia de la Arqueoastronomía, reconocer la metodología que ésta utiliza y los nexos con la Antropología-Arqueología y con la Astronomía. Conocer las prácticas arqueoastronómicas entre distintas culturas del mundo. Conocer las prácticas arqueoastronómicas entre distintas culturas de América. Conocer las prácticas arqueoastronómicas entre los mayas. 4. Contenidos UNIDAD 1: Nombre de la Unidad: Antropología e Inicios de la Arqueoastronomía Entender todo lo que abarca la Antropología y las relaciones entre sus distintas ramas y con otras ciencias. Tomar conciencia de los distintos campos de la Astronomía y su relación con la cultura. Conocer la historia de la Arqueoastronomía y su relación con la Antropología y con la Astronomía. Antropología: Historia, teoría, ramas. Astronomía: Historia, teoría, ramas.

2 Arqueoastronomía: Primeros intentos, discrepancias entre astrónomos y arqueólogos, trabajos conjuntos, observaciones a simple vista, búsqueda de alineamientos, interdisciplinariedad. Lineamientos y ejecución del Proyecto de Observación Astronómica a simple vista. Inducir al estudiante hacia una actitud crítica frente al conocimiento. Desarrollo de actividades en grupos. Exposición oral por los estudiantes sobre los resultados de su Proyecto. Entrega de documentos del proyecto. UNIDAD 2: Nombre de la Unidad: Arqueoastronomía entre civilizaciones antiguas Conocer el legado arqueoastronómico que nos dejaron las culturas chinas. Tener conocimiento del contenido astronómico en las tablillas cuneiformes de mesopotamia. Dominar un conocimiento general sobre la arquitectura egipcia y su relación con los astros. Saber por qué Stonehenge es tan importante en el desarrollo de la Arqueoastronomía. Arqueoastronomía entre los chinos: Conocimientos, muestras tangibles, relación con el pueblo. Arqueoastronomía entre los sumerios: Tablillas cuneiformes, contenido astronómico en las tablillas, deidades celestes. Arqueoastronomía entre los egipcios: Pirámides y templos, ilustraciones concretas, influencia sobre creencias y prácticas de los pobladores. Arqueoastronomía en Inglaterra: Stonehenge, experimentos, marcadores del tiempo. Inculcar en el estudiante normas de juicio sobre los valores culturales. Revisión de notas, datos e ilustraciones de las observaciones a simple vista. Observaciones en Copan Ruinas y/o en el OACS/UNAH para eventos solares especiales tales como: equinoccios, solsticios y pasos del Sol por el Cenit. Comprender que el conocimiento de las civilizaciones antiguas es posible básicamente sólo por medio de la teoría y de la metodología arqueológica. Desarrollo de actividades en grupos.

3 Exposición oral de los estudiantes sobre los resultados de sus Proyectos. Entrega del documento del proyecto de observación a simple vista. Reportes de observaciones astronómicas en el OACS/UNAH y/o Copán Ruinas sobre eventos solares especiales. UNIDAD 3: Nombre de la Unidad: Arqueoastronomía en América Conocer el papel que jugó el estudio de las culturas norteamericanas en el desarrollo del campo de la Arqueoastronomía. Tener conciencia de las obras que nos legó la Cultura Inca y los mensajes arqueoastronómicos que de allí se derivan. Saber sobre el papel preponderante de las culturas mesoamericanas en la observación astronómica. Conocer sobre la cosmovisión y la arquitectura maya y su relación con la astronomía. Arqueoastronomía en América del Norte: Medicine Wheel, Cañón de Chaco, otras muestras. Arqueoastronomía de los Andes: Líneas de Nazca, Historia de los Incas, Machu Picchu, sus dioses. Arqueoastronomía en Mesoamérica: Monte Albán, Olmecas, Aztecas. Cosmovisión y arquitectura maya: Capas del mundo, ancestros, Códices, el Sol, La Luna, Eclipses, Venus, Marte, Constelaciones, orientación de conjuntos de viviendas. Impulsar en el estudiante la idea de que tiene y que puede desarrollar habilidades. Explicación y desarrollo del proyecto de descripción de un monumento de Copán. Reconocer y poder aplicar los beneficios que la población en general puede lograr a través de los conocimientos científicos. Desarrollo de actividades en grupos. Exposición oral de los estudiantes sobre los resultados de sus Proyectos. Entrega de documentos de proyectos. Reportes de observaciones astronómicas en el OACS/UNAH y/o Copán Ruinas sobre eventos solares especiales. UNIDAD 4: Nombre de la Unidad: Arqueoastronomía entre los Mayas

4 Conocer y entender aspectos culturales mayas por medio de los cuales nos han legado sus prácticas astronómicas. Saber de ciertos sitios arqueológicos mayas donde ha habido importantes descubrimientos relacionados con la Arqueoastronomía, tales como Chichén Itzá, Uaxactún y otros. Manejar un conocimiento general sobre el desarrollo de los estudios arqueoastronómicos en Copán. Estar informados sobre el involucramiento del OACS/UNAH en el estudio y en la divulgación de la Arqueoastronomía en Copán. Escritura y calendarios mayas: Principios generales de la escritura maya, desciframiento de jeroglíficos, numeración, aritmética y distintos calendarios. Arqueoastronomía en el área maya: primeras propuestas en Uaxactún, trabajos en Yaxchilán, pinturas en tumba de Cerro Azul, Chalchuapa. Arqueoastronomía en Copán: Arqueoastronomía hasta 1970, de 1970 a 1990, de 1990 hasta el presente. Arqueoastronomía en el OACS/UNAH: Proyecto Arqueoastronomía Maya, Resultados, Talleres y Seminarios, Observaciones arqueoastronómicas. Inculcarle al estudiante que sus competencias son un reto ante las comunidades. Fortalecer su identidad nacional al lograr la identificación y valorización de los aportes científicos mayas. Revisión y presentación final del proyecto de descripción del monumento de Copán. Exposición oral de los estudiantes sobre los resultados de sus Proyectos. Entrega de documentos de proyectos. Reportes de observaciones astronómicas en el OACS/UNAH y/o Copán Ruinas en eventos solares especiales. 5. Sugerencias Metodológicas Esta Asignatura se desarrollará por medio de clases magistrales e interactivas de una hora, tres veces por semana, durante el Período Académico. En estas clases se utilizará diapositivas PowerPoint, mapas de sitios arqueológicos, mapas celestes y cualquier otro medio disponible en el OACS. Se asignarán lecturas de referencia, las cuales serán discutidas en las clases con los estudiantes. Además, se trabajará en tres proyectos sencillos. Uno será el de la observación astronómica a simple vista. El objetivo es que el estudiante se familiarice con las experiencias que seguramente vivieron las culturas antiguas, especialmente la maya. Este proyecto se realizará a lo largo de las primeras dos Unidades, con el propósito de que el estudiante se percate de los cambios en las posiciones de los astros en el cielo, durante todo el período que dure la clase. Un segundo proyecto será realizar observaciones tanto en el OACS/UNAH como en Copán Ruinas, durante todo el período de las cuatro Unidades,

5 aprovechando el suceso de eventos especiales del Sol, la Luna, Eclipses, Venus, otros. Esta actividad pondrá en contacto a los estudiantes con las relaciones entre ciertos astros y algunos monumentos mayas. Para el tercer proyecto, durante las Unidades 3 y 4, se seleccionará un monumento de Copán para describirlo en la forma más completa posible, bajo la guía y la asistencia del Catedrático y de su Instructor. De ser posible, los resultados de estos proyectos se coleccionarán en un solo documento que pueda servir a los guías. En estos proyectos se exigirá no sólo el esfuerzo personal sino también la participación de trabajos en grupos. Habrá oportunidad también de utilizar Internet en las instalaciones del OACS para familiarizarse con el sitio web para consultas de material bibliográfico, preparación de observaciones astronómicas para conocer la posición de distintos astros en distintas fechas y donde al estudiante le convenga; y para conocer sitios web de otras instituciones universitarias donde se desarrollan actividades de arqueoastronomía. 6. Evaluación Esta Asignatura será evaluada continuamente y tomando en cuenta diferentes experiencias de aprendizaje. La nota de aprobación final será de 60%. Habrá oportunidad de obtener puntos por varios medios: Asistencia y Participación en Clase: 10% La presencia en clase, la participación con preguntas o comentarios y las tareas sobre temas especiales son aspectos que se consideran de gran importancia. La ausencia es generalmente sinónimo de falta de interés y, por más que obtenga copias, nunca será igual que la presencia del alumno. Exámenes escritos: 30% (todos juntos) Se aplicará un examen escrito por cada Unidad. Será un examen corto, aplicado durante una hora de clase. Lecturas de documentos, Consultas por Internet y Exposiciones Orales: 20% También se practicará una evaluación escrita por cada lectura y se dará oportunidad de realizar presentaciones orales. Para esa evaluación se asignará un máximo de diez minutos. Se estimulará el uso de Internet como recurso didáctica, para que el estudiante se familiarice con diferentes sitios de interés para la asignatura. Proyecto 1: Observaciones a Simple Vista: 15% Este se considera un componente de gran importancia porque transmite al alumno una sensación de la experiencia de los mayas y permite también una experiencia de lo que implica el método científico, al tener que hacer y expresar cosas muy sencillas, que generalmente se dan por entendidas Proyecto 2: Observación de eventos astronómicos especiales: 10% Además de la oportunidad de que los estudiantes realicen observaciones especiales en un observatorio astronómico, ellos podrán conocer Copán. De esta manera, el estudiante podrá

6 observar, en el sitio, la relación de algunos monumentos, tal como los dejaron los mayas, y ciertos astros, especialmente el Sol, la Luna y los planetas. Proyecto 3: Análisis del Monumento: 15% Este será uno de los productos más importante de la Asignatura. Dicho resultado implica la aplicación, el interés y la comprensión de los temas tratados. Será también una demostración de un conocimiento mínimo sobre, por lo menos, un monumento de las Ruinas de Copán. 7. Recursos para el aprendizaje 7.1 Bibliografía analítica y otros materiales impresos: AVENI, Anthony F Observadores del Cielo en el México Antiguo. Fondo de Cultura Económica, México. AVENI, Anthony F. y Horst HARTUNG 1976 Investigación Preliminar de las Orientaciones Astronómicas de Copán. Yaxkin, Vol. I, No. 3. BERLIN, Heinrich 1977 Signos y Significados en las Inscripciones Mayas. BONOR VILLAREJO, Juan Luís 1994 El Dios del Sol entre los Mayas: Una Nueva Visión? MAYAB, No. 9. BRODA, Johanna 1982 Arqueoastronomía y Desarrollo de las Ciencias en el México Prehispánico. En Simposio de Historia de la Astronomía en México. Marco Arturo Moreno Corral, Editor. PINEDA de CARÍAS, María Cristina, Vito VÉLIZ y Ricardo AGURCIA FASQUELLE 2002 Acerca de las Observaciones del Sol Realizadas en la Gran Plaza del Parque Arqueológico de Copán Ruinas, Honduras. Yaxkin, Vol. XXI: Publicación Anual del Instituto Hondureño de Antropología e Historia, Tegucigalpa. PINEDA de CARÍAS, María Cristina, Vito VÉLIZ y Ricardo AGURCIA FASQUELLE 2002a El Grande y Complejo Plan de 18 Conejo para la Construcción de la Plaza del Sol del Parque Arqueológico de Copán, Honduras. Revista IHAH, Cincuenta Años con el Patrimonio Cultural de la Nación: Edición Conmemorativa 50 Aniversario , Instituto Hondureño de Antropología e Historia: Tegucigalpa. RODRIGUEZ, Luís F La Astronomía entre los Mayas. Revista Mexicana de Astronomía y Astrofísica, No. 8.

7 VÉLIZ, Vito Rudimentos de Antropología. Litografía López, Tegucigalpa. VÉLIZ, Vito 1991 Epigrafía. En Copán en el Mundo Maya, págs Medios visuales, audio y audiovisuales Las clases se presentarán en el aula utilizando recursos audiovisuales variados, especialmente en aquellas presentaciones hechas con diapositivas PowerPoint. 7.3 Laboratorios, Talleres y otros ambientes de aprendizaje Los estudiantes podrán realizar sus actividades en las instalaciones del Observatorio Astronómico Centroamericano de Suyapa, en el Salón de Conferencias Jorge Sahade, en la cúpula de observación astronómica y en los predios donde está emplazada la réplica de la Estela B del Parque Arqueológico de Copán Ruinas, la cual se utiliza como instrumento de observación. También visitarán las Ruinas de Copán, donde podrán observar y estudiar las diferentes estelas, estructuras y monumentos del Parque Arqueológico y sus alrededores. 7.4 Equipos y Materiales Los estudiantes podrán utilizar los equipos del Observatorio Astronómico Centroamericano de Suyapa y el material bibliográfico disponible en la Biblioteca del OACS/UNAH. Tendrán acceso a utilizar computadoras equipadas con software astronómico y acceso a Internet.