Programa de Capacitación Docente de

Transcripción

1 El curso Bienvenidos al curso Activa los procesos cognitivos básicos con actividades multimedia. Este curso da a conocerla aplicación (HotPotatoes) y su potencial en la enseñanza para diseñar actividades que sirvan de apoyo a la activación de los procesos cognitivos básicos: Observar, Describir, Comparar, Clasificar, Ordenar, Análisis y Síntesis. Hot Potatoes es un programa de libre distribución que permite crear de forma sencilla diversas actividades de tipo respuestas múltiples, rellenar huecos, ordenar frases y realizar crucigramas, que pueden ser interactivas y multimedia (pueden tener sonido, imágenes, vídeo,...) además de ser publicadas y distribuidas a través de Internet, ya que están generados en lenguaje HTML. El uso del lenguaje multimedia, visto como tecnología cognitiva, representa una oportunidad favorable para el diseño de materiales educativos que mejoran la retención y la transferencia de la información. Los procesos cognitivos y metacognitivos son considerados mecanismos de la mente que permiten al alumno el incremento de las habilidades intelectuales. El lenguaje multimedia, visto como tecnología cognitiva, representa una oportunidad favorable para el diseño de materiales educativos que mejoran la retención y la transferencia de la información.

2 Objetivos del curso General: Al finalizar el curso los participantes estarán en capacidad de utilizar la aplicación HotPotatoes para generar actividades educativas multimedia, dirigidas a activar los procesos cognitivos básicos de sus estudiantes, publicarlas en la Web e integrarlas en un proyecto de aprendizaje con un claro propósito didáctico profesional. Específicos: Reflexionar sobre las razones para la integración de la tecnología a las actividades de enseñanza y de aprendizaje. Identificar el potencial de la aplicación HotPotatoes y la tecnología multimedia en la activación de los procesos cognitivos básicos. Aprender a utilizar HotPotatoes correctamente: Instalarlo, configurarlo, generar actividades de selección múltiples (JQuiz), de completación (JCloze), crucigramas (JCross), de emparejamiento (JMatch), de ordenamiento (JMix), insertar en ellas elementos multimedia (sonidos, vídeo, imágenes) y publicarlas en la Web. Diseñar un proyecto de aprendizaje que integre la aplicación Hotpotatoes y aproveche su potencial didáctico.

3 Competencias de entrada del docente participante Los participantes deben: Conocer sobre los Procesos Cognitivos básicos. Conocer las estrategias didácticas para el desarrollo de Proyectos de Aprendizaje comúnmente ejecutados en el salón de clases. Reconocer la importancia y el potencial que ofrecen las TIC para el ámbito educativo y la práctica docente. Estar dispuestos a explorar las diversas formas que existen para planificar, desarrollar y evaluar un Proyecto de Aprendizaje con el apoyo de diversos recursos tecnológicos Poseer conocimientos informáticos básicos: Manejo de la computadora: teclado, mouse, periféricos, CPU y el monitor. Conocer la funciones de copiar, pegar y adjuntar. Conocimientos sobre Internet y uso del correo electrónico.

4 Duración 66 horas: 4 h. presenciales y 62 h. a distancia repartidas en 4 semanas Encuentros presenciales en la sala de informática de la institución, asignar una computadora a cada participante. Se estima una jornada de 4 horas a cargo del facilitador de la institución para: Explicar brevemente el alcance del curso, Comprobar la inscripción de los participantes en la Plataforma de INTERCAMPUS y COMUNIDADES, Explicar la metodología a seguir durante el proceso de instrucción y aclarar cualquier duda de los participantes en materia de uso de la tecnológica. Esfuerzo del participante: se estima un promedio de 40 horas de dedicación para revisar los materiales, desarrollar las actividades de aprendizaje, planificar y diseñar el proyecto de cierre e interactuar con tutores y compañeros para alcanzar los objetivos del curso. La inversión de tiempo se hace bajo la modalidad a distancia a través de la plataforma de INTERCAMPUS

5 Campus Fundación Telefónica El sitio en que te encuentras se denomina Campus Fundación Telefónica. Te recomiendo explorar los temas de Ayuda, haciendo clic en la pestaña respectiva localizada en el menú superior de navegación. Ahí podrás consultar el repositorio de Preguntas Frecuentes sobre la Plataforma y las condiciones de tu computador para interactuar en línea. El Campus Fundación Telefónica sirve de aula para la formación, tal cual como tu salón de clases. Aquí encontrarás quienes son tus compañeros, tutores, cuáles actividades tendrás que realizar, los recursos y los espacios de interacción que te servirán de apoyo para lograr las competencias previstas para este curso. El curso se desarrolla a través de unidades sucesivas que a medida que revises el material e interactúes mostrará una barra con el porcentaje de ejecución.

6 Metodología La plataforma A+ Campus Fundación Telefónica será el espacio de aprendizaje en el que los participantes consultarán los materiales didácticos, realizarán las actividades propuestas, presentarán el trabajo final de cierre e interactúan entre sí y con los tutores mediante foros, chats, wikis y otras herramientas de colaboración. La evaluación de los aprendizajes se desarrollará en diferentes momentos a través de las actividades propuestas en las distintas unidades, con unos plazos determinados de realización y una evaluación final que consistirá en un Proyecto de Aprendizaje que integre el uso de la tecnología y su aplicación didáctica en el salón de clases. Todos los trabajos finales evaluados serán puestos a disposición de la Comunidad Educativa a través del portal de donde los docentes y sus alumnos podrán comenzar a utilizarlo e interactuar en torno a este. El equipo de tutores del curso prestará un apoyo personalizado a cada participante, a lo largo de su proceso de aprendizaje, resolviendo sus dudas, alentando su participación y prestándole la ayuda necesaria para alcanzar los objetivos propuestos con los materiales digitales y las actividades de formación y evaluadas del curso.

7 Estrategias de monitoreo En la vista del curso cada participante podrá ver su avance en relación al desarrollo del mismo El tutor enviará un correo o un mensaje a través de Comunidades Interactivas con el estatus de las actividades que falten o la retroalimentación de cada asignación. El tutor hará un sondeo consecutivo en cuanto al avance del Proyecto Educativo de cierre, que debe realizarse desde que el curso comience. Cada curso consta de un informe de participación por ello cada tutor puede evidenciar la participación de cada estudiante. Recursos didácticos Cada unidad constará de una lección con documentos, vídeos, links recomendados, presentaciones o contenidos que requieren su lectura. Los participantes deberán revisar dicho material para poder realizar las asignaciones pautadas. Tendrá Foro para presentaciones de los participantes y para reflexionar.

8 Instrucciones generales del curso Interactividad Actividades Acompañamiento Comienza haciendo una breve presentación de tu persona y ejercicio docente a través del Foro de Presentación. Revisa habitualmente, mínimo dos veces por semana, las lecciones con los contenidos y actividades respectivas. Cada una, a su vez tendrán indicaciones y recomendacion es que deberás seguir. Tú y tus compañeros puede participar en el Taller de Apoyo todas las veces que consideres conveniente. Si alguno de tus compañeros necesita ayuda, puedas ofrecerle apoyo si conoces la respuesta correcta. El tutor estará atento a esclarecer las dudas que no puedan ser resueltas dentro del grupo de participantes. Debes enviar las asignaciones dentro del tiempo previsto, participar en los foros y aportar al debate en forma critica y constructiva. Desde el inicio del curso te invitaremos a pensar e idear sobre tu Proyecto Educativo de Cierre, el cual deberá estar vinculado con tu qué hacer diario. Para llegar a la meta con éxito, cuentas con el apoyo de tus tutores, quienes estarán atentos a responder tus dudas y sugerencias a través de los foros, por el correo o inclusive por los mensajes dentro de Comunidades Interactivas. Vamos a conocernos Dudas y sugerencias Proyecto de cierre

9 Contenidos Objetivo Especifico Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos actitudinales Reflexionar sobre las razones para la integración de la tecnología a las actividades de enseñanza y de aprendizaje. Qué son los Procesos Cognitivos Básicos (PCB) Qué son Actividades Educativas Multimedia. Unidad 1 y 2 Analiza los aportes de la tecnología de estudio a los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Ilustra la importancia de la utilización de la tecnología como herramienta de facilitación de los procesos de enseñanza aprendizaje. Reflexiona sobre los procesos cognitivos básicos de tus alumnos, cuáles actividades realizan en el salón que te permiten evaluarlos. Valora la tecnología multimedia como agente de facilitación de los procesos de enseñanza aprendizaje. Identificar el potencial de la aplicación HotPotatoes y la tecnología multimedia en la activación de los procesos cognitivos básicos. Relación entre Procesos Cognitivos Básicos y Actividades Multimedia Unidad 3 Observa el trabajo de colegas que han utilizado antes la tecnología de estudio en el quehacer escolar. Participa activamente y toma en cuenta las aportaciones de los compañeros en procesos de aprendizaje social. Aprende sobre nuevos conceptos en forma crítica y reflexiva. Aprender a utilizar HotPotatoes correctamente: Instalarlo, configurarlo, generar actividades de selección múltiples (JQuiz), de completación (JCloze), crucigramas (JCross), de emparejamiento (JMatch), de ordenamiento (JMix), insertar en ellas elementos multimedia (sonidos, vídeo, imágenes) y publicarlas en la Web. Herramientas de Autor para elaborar actividades multimedia, crea con HotPotatoes Unidad 4 Instala y configura HotPotatoes en tu PC y comienza a crear tus actividades con instrucciones de ejecución y retroalimentación. Insertar elementos multimedia Publicarla en la Web Genera actividades educativas con Hotpotatoes, en formato web, que integren recursos multimedia y que expliquen claramente los procedimientos de interacción que debe realizar el alumno. Participa activamente en procesos de aprendizaje social. Diseñar un proyecto de aprendizaje que integre la aplicación Hotpotatoes y aproveche el potencial didáctico. Proyectos de Aprendizaje que aprovechan el potencial de las Actividades Multimedia. Unidad 5 Revisa ejemplos disponibles en Internet, realizados por colegas y que se asemejan al producto final que se espera alcanzar con el curso. Publicar y compartir trabajos propios a través de Internet.

10 Plan de Clases Unidad Lecciones Actividad Interacción - Recursos 0.- Lo que debes saber de este curso. Semana Qué son los Procesos Cognitivos Básicos (PCB). Semana Qué son Actividades Educativas Multimedia. Semana 2 Guía de Inicio Foro de Presentación Encuentro presencial de 2 a 4 horas con el dinamizador. Foro de presentación. Intercambio con participantes del curso y tutor virtual. Foro:Taller de ayuda Importancia de los Procesos Cognitivos en el aprendizaje Importancia de la tecnología Multimedia en los procesos de enseñanza aprendizaje Foro: Evalúa los procesos cognitivos básicos de tus alumnos Foro Puede la tecnología multimedia facilitar el aprendizaje Foro:Taller de ayuda Mensajes con el tutor a través de A+ Tablón de inicio en A+ Foro:Taller de ayuda y actividad evaluada Mensajes con el tutor a través de A+ Tablón de inicio en A+ 3.- Relación entre Procesos Cognitivos Básicos y Actividades Multimedia. Semana Herramientas de Autor para elaborar actividades multimedia, crea con HotPotatoes. Semana Proyectos de Aprendizaje que aprovechan el potencial de las Actividades Multimedia. Semana 4 Cierre y Certificación Semana 4 Cómo activar los Procesos Cognitivos a través de actividades Instala HotPotatoes y comienza a crear tus actividades. Paso a paso instructivo de creación de actividades con HotPotatoes Aplicaciones Educativas de HotPotatoes Foro Así será mi primera actividad Multimedia Tarea Crea una Actividad Educativa con HotPotatoes Diseña tu proyecto de aprendizaje para activar procesos cognitivos con HotPotatoes Nos interesa conocer tu opinión sobre el curso. Lista de graduados y sus proyectos para compartir y comentar en comunidades (NING) Expone su punto de vista acerca de la utilidad de HotPotatoes en la creación de actividades educativas multimedia y su relación con los procesos de enseñanza aprendizaje Foro:Taller de ayuda y actividad evaluada Mensajes con el tutor a través de A+ Tablón de inicio en A+ Foro: Taller de ayuda Mensajes con el tutor Tablón de inicio en A+ Plataforma de Comunidades - mensajes privados y comentarios públicos Foro:Taller de ayuda Mensajes con el tutor a través de A+ Tablón de inicio en A+ Plataforma de Comunidades - mensajes privados y comentarios públicos Encuesta de salida Mensajes con el tutor a través de A+ Plataforma de Comunidades - mensajes privados y comentarios públicos Retroalimentación del Tutor en el blog de cada participante:

11 Guía de Evaluación según las competencias Siglo XXI de FT (C21) UNIDAD, ACTIVIDADES DEL CURSO y TIPO DE EVALUACIÓN Vamos a conocernos, foro de presentación Evaluación Formativa Foro: El taller... para resolver contratiempos Evaluación Formativa Und. 1: Qué son los Procesos Cognitivos Básicos FORO: Evalúa los procesos cognitivos básicos de tus alumnos Evaluación Sumativa: 2 PUNTOS - 10% Und. 2: Qué son Actividades Educativas Multimedia FORO: Puede la tecnología multimedia facilitar el aprendizaje Evaluación Sumativa: 2 PUNTOS - 10% Und. 3: Relación entre Procesos Cognitivos Básicos y Actividades Multimedia FORO: Así será mi primera actividad Multimedia Evaluación Sumativa: 4 PUNTOS - 20% ÁMBITO COMPETENCIA INDICADORES APRENDIZAJE E INNOVACIÓN MANEJO DE INFORMACIÓN, MEDIOS Y TIC APRENDIZAJE E INNOVACIÓN HABILIDADES PARA LA VIDA PROFESIONAL Y PERSONAL Comunicación y colaboración Manejo de información Pensamiento crítico y solución de problemas Comunicación y colaboración Iniciativa y autodirección Comunicarse con claridad Comunicarse de manera efectiva en ambientes diversos (incluyendo multi-lenguaje) Comunicarse con claridad Articular pensamientos e ideas con eficacia utilizando habilidades de comunicación oral, escrita y no verbal en una variedad de formas y contextos. Acceder y evaluar la información Acceder a información de manera efectiva (tiempo) y eficiente (recursos) Evaluar la información de forma crítica y competente Hacer sentencias y decisiones Interpretar la información y extraer conclusiones basadas en el mejor análisis. Reflexionar críticamente sobre las experiencias y procesos de aprendizaje. Colaboración con otras personas Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo y valorar las aportaciones individuales realizadas por cada miembro del equipo. Trabajar de forma independiente Observar, definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa

12 Guía de Evaluación según las competencias Siglo XXI de FT (C21) UNIDAD, ACTIVIDADES DEL CURSO y TIPO DE EVALUACIÓN Und. 4: Herramientas de Autor para elaborar Actividades Multimedia: crea con HotPotatoes FORO: Crea una Actividad Educativa con HotPotatoes Tarea. Evaluación Sumativa 4 PUNTOS - 20% Und. 5: Proyectos de Aprendizaje que aprovechan el potencial de las Actividades Multimedia ACTIVIDAD: Diseña tu proyecto de aprendizaje para activar procesos cognitivos con HotPotatoes Evaluación Sumativa 8 PUNTOS - 40% ÁMBITO COMPETENCIA INDICADORES APRENDIZAJE E INNOVACIÓN HABILIDADES PARA LA VIDA PROFESIONAL Y PERSONAL MANEJO DE INFORMACIÓN, MEDIOS Y TIC Creatividad e innovación Flexibilidad y adaptabilidad Liderazgo y responsabilidad Productividad y confiabilidad Competencia en TIC TOTAL La calificación mínima aprobatoria del curso es de 16 puntos. 20 PUNTOS % Implementar innovaciones Trabajar en ideas creativas para hacer una contribución tangible y útil en el campo de la innovación Autodirección Reflexionar críticamente sobre las experiencias del pasado con el fin de informar el progreso futuro Ser responsable con los demás Actuar responsablemente teniendo en cuenta los intereses de la comunidad en general. Producir resultados Demostrar los atributos adicionales asociados con la producción de productos de alta calidad, incluyendo la capacidad para: -Trabajar de manera positiva y éticamente. - Administrar el tiempo y proyectos de forma eficaz. Participar activamente, además de ser fiable y puntual- Ser responsable de los resultados. Aplicar la tecnología de forma efectiva Usar la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información Tener conocimientos fundamentales de las cuestiones éticas / legales involucrados en el acceso y el uso de tecnologías de la información.

13 Herramienta para la autoevaluación de la calidad de los aprendizajes C21 Criterios de evaluación del FORO Criterios de evaluación de las actividades Criterios de evaluación del Proyecto de Aprendizaje final La autoevaluación es un sistema de evaluación que promueve en el participante la reflexión sobre las experiencias propias de aprendizaje. Es una herramienta idónea para que el docente sea capaz de diagnosticar de forma autónoma sus necesidades y fortalezas así como diseñar procesos de mejora continua. Fuente: Fundación Telefónica. Claves para la gestión de Proyectos C21 Criterios y herramientas. Fecha: 22/08/2013 Versión: 1 La autoevaluación nos permite ser autocríticos, potenciado la responsabilidad e implicación en el proceso de aprendizaje. Es una buena practica que debemos propiciar en el alumnado. A continuación presentamos unas herramientas diseñada para la autoevaluación que permiten al participante identificar su grado de implicación en el curso y el diseño del proyecto de aprendizaje final. Los criterios de evaluación del Proyecto de Aprendizaje final, permiten la reflexión sobre su implicación en el desarrollo del curso, cómo ha aplicado los conocimientos previos, y cómo puede transferir el conocimiento adquirido. Para ello se ha diseñado un cuestionario de preguntas que se responden en una escala en cuatro grados, con poca dificultad para su realización.

14 Criterios de evaluación del FORO CRITERIOS Realiza sus aportaciones dentro del lapso de tiempo estipulado para tal fin (10 puntos) Recoge aportes e ideas de la lectura de los materiales suministrados en Campus Fundación Telefónica (30puntos) Incluye y fundamenta argumentos propios. Atiende la ortografía y la gramática (30 puntos) Toma en cuenta las intervenciones de sus compañeros y genera interrogantes que invitan a que los demás participen. (30 puntos) ESCALA Si Excelen te Bien Regular Deficiente 28 al al 27 8 al 19 0 al 8 28 al al 27 8 al 19 0 al 8 28 al al 27 8 al 19 0 al 8

15 Criterios de evaluación de las actividades La evaluación de las competencias alcanzadas en el diseño de las actividades educativas multimedia, utilizando HotPotatoes, se realiza analizando el producto generado en base a los siguientes criterios: Criterios Realiza sus aportaciones dentro del lapso estipulado para tal fin. (10puntos) La herramienta educativa cumple con los objetivos pedagógicos de enseñanza y aprendizaje para los cuales fue diseñada (30 puntos) La herramienta educativa cubre los contenidos para los cuales fue diseñada. (30 puntos) La herramienta educativa presenta procesos de interacción y realimentación adecuada y oportuna al estudiante. (30 puntos) ESCALA Si Excelent e Bien Regular Deficiente 28 al al 27 8 al 19 0 al 8 28 al al 27 8 al 19 0 al 8 28 al al 27 8 al 19 0 al 8

16 Criterios de evaluación del Proyecto de Aprendizaje final Criterios a evaluar en una escala de observación de 1 a 4 Siempre 4 Casi siempre 3 A veces 2 Nunca 1 Describe el propósito de la actividad. Por ejemplo: Tareas de ejercitación interactiva para practicar en casa Define objetivos y competencia a alcanzar del proyecto de aprendizaje. Explica la finalidad Especifica el rol del alumno. Por ejemplo: resolver ejercicios y problemas planteados por el profesor para preparar un informe. Explica la metodología didáctica empleada. Por ejemplo: preguntas de respuesta cerrada con corrección automática. Especifica la modalidad de trabajo con el alumnado. Por ejemplo: cada alumno individualmente Diseño de las actividades. Por ejemplo: utiliza recursos multimedia, grado de interacción, ofrece instrucciones de ejecución claras, etc. Explora los conocimientos previos y experiencias de los estudiantes. Realiza preguntas relevantes que orientan y estimulan la reflexión de los estudiantes. Estimulación del pensamiento, generando actividades encaminadas de modo explícito hacia ello. Ofrece feedback (retroalimentación) para ayudar al alumnado en sus fortalezas y debilidades en lo que hacen, lo que se espera de ellos y cómo podrían mejorar. Favorece la autoevaluación. Ofrece oportunidades e indicaciones concretas para que mejoren la ejecución de la actividad. Ofrece ayuda a sus estudiantes según las necesidades de cada uno. Gestiona los tiempos y el ritmo del trabajo para mantener la motivación y la implicación de los aprendices

17 Gracias por tu atención y disposición a culminar con éxito este curso Para contactar a la coordinación del curso, escribe a: Aimara Acevedo, aimara@aldeae.com María Isabel Bautista, mbautista@aldeae.com Alejandra González, alejandrai.gonzalez@telefonica.com Para visitar el sitio de Comunidades Interactivas