Técnicas Expresión Oral y Escrita
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- María Concepción Segura Ayala
- hace 7 años
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1 S. Sánchez-Cuadrado 32
2 S. Sánchez-Cuadrado 33
3 S. Sánchez-Cuadrado 34
4 Posible solución: Las corridas se toros celebradas en La Coruña y Pontevedra han sido televisadas y han llenado de satisfacción al público gallego aficionado a los festejos taurinos. Número de palabras=26 S. Sánchez-Cuadrado 35
5 Posibles soluciones: En la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Lomas de Zamora, se inaugurarán las primeras cuatro aulas de la nueva ala de construcción de 16 salones, que se sumarán a las 35 ya existentes. La Facultad se encuentra en el Camino de Cintura y Avda. Juan XXIII y el evento se celebrará el martes a las 19:00. [Distribuir la información en diferentes oraciones y acortar las frases] Se inaugurarán las primeras cuatro aulas de la nueva ala de construcción de 16 salones, que se sumarán a las 35 ya existentes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Lomas de Zamora, Camino de Cintura y Avda. Juan XXIII, el martes a las 19. [Organizar la información, y comenzar por la información relevante] S. Sánchez-Cuadrado 36
6 Un anacoluto es un error de coherencia sintáctica, en un sentido muy amplio. En los textos aparece un tipo de construcción con el verbo ser en la que identifica el sujeto con el predicado: ambos deben ser elementos equivalentes, pero en este caso no es así: En el primer ejemplo, el grupo nominal (los nombres de los alumnos que aparecen en el tablón de anuncios) no puede ser identificado con una oración causal. Posibles correcciones: En el tablón de anuncios aparecen los nombres de los alumnos que no han pasado aún por Secretaría a pagar la matrícula; Los alumnos cuyos nombres aparecen en el tablón de anuncios deben pasar por Secretaría a pagar la matrícula (mejor), etc. En el segundo ejemplo, el grupo nominal las palabras polisémicas no expresa tiempo, por lo que no se puede poner en relación con una oración temporal (cuando...). Es un error muy común cuando se intenta definir algo, por lo que conviene hacer hincapié en él. Posibles soluciones para E 3-2: Las palabras polisémicas (son aquellas que) tienen varios significados; Decimos que una palabra es polisémica cuando tiene varios significados, etc.). S. Sánchez-Cuadrado 37
7 S. Sánchez-Cuadrado 38
8 El gerundio es una forma verbal que se emplea con mucha frecuencia de formas que la norma gramatical no admite. Recomendamos la lectura del siguiente texto, muy claro y fácil de entender: Montolío, Estrella, Mar Garachana y Marisa Santiago (2000): Manual de escritura académica, vol. 1, Barcelona, Ariel, págs. 90 y ss. S. Sánchez-Cuadrado 39
9 Ver excepciones en: Montolío, Estrella, Mar Garachana y Marisa Santiago (2000): Manual de escritura académica, vol. 1, Barcelona, Ariel, págs. 90 y ss. Disponible en archivo gerundio.pdf S. Sánchez-Cuadrado 40
10 Ver excepciones en: Montolío, Estrella, Mar Garachana y Marisa Santiago (2000): Manual de escritura académica, vol. 1, Barcelona, Ariel, págs. 90 y ss. Disponible en archivo gerundio.pdf S. Sánchez-Cuadrado 41
11 Montolío, Estrella, Mar Garachana y Marisa Santiago (2000): Manual de escritura académica, vol. 1, Barcelona, Ariel, págs. 90 y ss. S. Sánchez-Cuadrado 42
12 Montolío, Estrella, Mar Garachana y Marisa Santiago (2000): Manual de escritura académica, vol. 1, Barcelona, Ariel, págs. 90 y ss. S. Sánchez-Cuadrado 43
13 Montolío, Estrella, Mar Garachana y Marisa Santiago (2000): Manual de escritura académica, vol. 1, Barcelona, Ariel, págs. 90 y ss. S. Sánchez-Cuadrado 44
14 Ver excepciones: Montolío, Estrella, Mar Garachana y Marisa Santiago (2000): Manual de escritura académica, vol. 1, Barcelona, Ariel, págs. 90 y ss. S. Sánchez-Cuadrado 45
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31 CINCO CONSEJOS PARA ESCOGER PALABRAS 1. Evita las repeticiones, las muletillas, los clichés y los comodines. Ensucian la prosa y la vacían de significado 2. Prefiere las palabras cortas a las largas, las sencillas a las complicadas, las populares a las cultas, y las concretas a las abstractas. Un vocabulario llano y vivo ayuda a comprender el texto 3. Sustituye los verbos ser o estar por palabras con más fuerza y significado 4.!Atención a los adverbios en -mente!!qué no invadan tu prosa! 5. Utiliza marcadores textuales para mostrar la organización de tus ideas S. Sánchez-Cuadrado 62
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