Aprendamos a elaborar la lista de asistencia en nuestra comunidad escolar

Transcripción

1 Aprendamos a elaborar la lista de asistencia en nuestra comunidad escolar 1. Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje Área: Lengua Española SC 4: Todos tenemos un nombre Área: Ciencias Sociales SC 5: Reconozco la comunidad donde vivo Temporalización: 14 horas 1

2 Recuerda Una lista de asistencia es un documento que se elabora para poder controlar y reportar la presencia o ausencia de los individuos que se encuentran registrados en dicha lista. Este es un recurso muy utilizado en las escuelas y los trabajos, con el cual se tiene un mayor control de las personas. Una lista de asistencia es muy sencilla, ya que únicamente consta de los nombres de las personas que potencialmente se presentarán a alguna actividad o conjunto de ellas, además de la fecha y hora de llegada. Se denomina comunidad al conjunto de personas que viven juntas y tienen en común diversos elementos, como puede ser el idioma, el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religión. También suele ocurrir que las personas se agrupen entre sí por tener un mismo objetivo que alcanzar y se caracterizan por conformarse de manera espontánea y no de forma voluntaria, como ocurre con las sociedades. Situación de Aprendizaje Carlos se ha integrado al primer grado, tres semanas después de haberse iniciado el año escolar. El docente le comunica a los demas niños y niñas del grupo: ha llegado un nuevo integrante al curso. Lo presenta ante sus demás compañeros y compañeras del salón de clases, menciona su nombre y dice que vive en unos de los barrios próximo a la escuela. Alina, una de las niñas, menciona que hay que poner su nombre en la lista de asistencia que esta pegada en el curso y que como su nombre empieza con C debe ser el tercero en la lista. Gustavo, otro niño del grupo le pregunta que cómo ella sabe que el nuevo integrante del curso será el tercero en la lista, esta le contesta porque la letra C es la tercera en el abecedario. Gustavo muestra curiosidad y le dice a su maestra que si puede enseñarle el orden de las letras del abecedario pues en ocasiones se confunde. De esta inquietud en el salon de clases, el o la docente decide trabajar esta unidad de aprendizaje. Para seleccionar las áreas curriculares se toma en cuenta los conceptos lista de asistencia, nombre propio, comunidad escolar, barrio, calle. Luego se cruzan en forma de red, y de ahí se selecionan las áreas, en este caso, serían Lengua Española con el concepto de lista de asistencia y Ciencias Sociales con el de comunidad. 2

3 Competencias fundamentales Competencia Comunicativa. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española Comprensión escrita: Reconoce su nombre y el de sus compañeros al leer la lista de asistencia. Producción escrita: Produce por escrito una lista de asistencia para identificar y registrar los alumnos de su clase. Conceptuales Lista de asistencia: función y estructura (nombres propios organizados en forma vertical y en orden alfabético). Procedimentales Ordenación alfabética de los nombres propios con la ayuda del docente. Elaboración de un borrador de la lista de asistencia. Elaboración de una lista de asistencia ajustándose a su estructura: nombres propios organizados en forma vertical y en orden alfabético. Lectura en voz alta de los nombres de la lista de asistencia según el nivel de lectura en que se encuentra. Pronunciación de los nombres de la lista de asistencia según el nivel de lectura que se encuentra. Actitudinales Valoración del uso de la lista de asistencia para identificar a cada estudiante y registrar su presencia o ausencia en la clase. Lee en voz alta nombres de la lista de asistencia, con entonación adecuada. Demuestra interés a través de su expresión corporal y facial al leer listas de asistencia. Escribe la lista de asistencia según la etapa de apropiación de la escritura en que se encuentra, respetando su función, estructura (nombres propios organizados en forma vertical y en orden alfabético) y las convenciones de: linealidad, direccionalidad y disposición del escrito sobre el papel. Escribe, por lo menos, un borrador de la lista de asistencia. Cartulinas. Colores. Marcadores. Tijeras. Pegamento. Papel de construcción. Lápices de carbón. Fotocopia. Proyector. Computadora,. Bocinas. Radio. Un pito. Dos mesas. Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ubicación en el tiempo y el espacio Se reconoce como un ser humano que pertenece a un entorno social. Utilización crítica de fuentes de información Conceptuales Comunidad: casa, calle, vecindario y barrio. Procedimentales Identificación y escritura del nombre de su escuela, sus maestros y de algunos de sus compañeros. Identificación de las personas que forman su comunidad escolar y sus funciones. Identifica y escribe el nombre de su escuela, sus maestras/ os y algunos compañeros/as. Expresa la dirección donde vive. Reconoce y describe, oralmente y mediante dibujos, elementos que observa en su calle, escuela o en su barrio. Planillas fotocopias. Pizarra. Tiza. Proyector. Computadora. Bocinas. Lápices. Usa información explícita para reconocerse como parte de su entorno cercano. Expresión oral y escrita del nombre de su calle y de su barrio. Actitudinales Respeto entre niños y niñas de su familia, escuela y comunidad. Colabora con la dinámica de la clase asumiendo responsabilidades. Cuaderno. Colores. Marcadores. Pegamento, pintura y pinceles. 3

4 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje uvia de idea Lluvia de ideas Exposición Trabajo colaborativo Juego Trabajo grupal el juego aboración d Observaci z e a B Q Puestas en com Elaboración de carteles Observación Puesta en común Observació Entrevista Indagación dialógica Observación de un aprendizaje Técnica z e a B Q Expresión or B e Intercambios orales z Q Expresión oral Intercambio oral Lecturas ectura Dramatización Dramatización Recursos didácticos digitales Canción para pasar la lista de asistencia. Ir al enlace: jugando con las palabras El colegio. Ir al enlace: Pelayo y su pandilla, unidad 16 Mi entorno. Ir al enlace: ibcmass_u16/index.html Pelayo y su pandilla, unidad 22 Me llamo. Ir al enlace: 4

5 2. Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio La lista de asistencia d Elaboración de carteles B e Intercambios orales Intercambio oral z Q Entrevistas La actividad se realiza en el aula. El o la docente les pregunta a los niños y a las niñas cómo quisieran rehacer el espacio donde esta la lista de asistencia del curso. Luego de escuchar sus ideas entre todos deciden que les gustaría utilizar una imagen que represente a la escuela ubicada en el barrio que se vea la calle e identificar la escuela con su nombre. Procede entonces a buscar una cartulina y papel de construcción para hacer la escuela y las calles. Algunos colorearán el techo, otros las calles, otros las puertas, otros las paredes y así entre todos decorarán el mural. (ver ejemplo en anexo 1). Como tarea le preguntarán a sus padres cómo se llama la calle donde esta ubicada la escuela y que investiguen porque se llama así. Puede recortar las partes de la escuela y distribuirla para que cada grupo la coloree, luego la peguen y armen el mural. Actividad 2 Decoro mi nombre Trabajo grupal Trabajo colaborativo Una vez realizado el mural con la imagen de la escuela, el o la docente les entregará a los niños y a las niñas una planilla que tendrá previamente escrito el nombre de cada uno (ver ejemplo en anexo 2) para que lo recorten, coloreen la imagen de niño o niña según corresponda y decoren según su creatividad. Luego a ritmo de palmadas y de este estribillo, chararará chararará, en la lista de asistencia quién estará? el o la docente señalará un niño o niña, los demás tendrán que decir en voz alta y a coro, el nombre. Al finalizar, recorgerá las planillas para colocarlas en el mural de la lista de asistencia en la próxima actividad. Si tiene acceso a la tecnologia puede escuchar, aprender y enseñarle a los niños y a las niñas la canción de la lista de asistencia (ver en recursos didácticos digitales). También puede proponer que entre todos inventen una canción o ritmo para pasar todos los días la lista de asistencia. 5

6 Actividad 3 Registro en la lista de asistencia Observación Entrevistas Sentados en sus butacas observando el mural de la lista de asistencia, cada niño y niña, esperando su turno, colocará al lado del mural y en orden alfabético, las planillas de su nombre que decoraron. Luego el o la docente les mostrará otra planilla (ver en anexo 4) la cual se utilizará para hacer un registro de los niños y las niñas que asistieron a la escuela y los que no. Buscarán cuales nombres faltan y cuales están presentes, para así poder colocar el número correspondiente en la planilla. Luego se hará la sumatoria del total que asistieron ese día. Entonces el o la docente preguntará la tarea asignada anteriormente, sobre el nombre de la calle donde esta ubicada la escuela y porqué se llama así. Después de escuchar las respuestas, procederá a colocar en el mural realizado en la actividad 1 para registrar la asistencia, el nombre de la calle donde esta ubicada la escuela. Como tarea preguntarán a sus padres y escribirán en sus cuadernos la dirección de su casa. Puede llevar un alfabeto (ver en anexo 3) como apoyo a la actividad. Actividad 4 Pasando lista de asistencia Observación Luego de iniciar la rutina escolar y pasar la lista de asistencia del día dentro el aula, el o la docente les muestra a los niños y a las niñas una planilla (ver en anexo 5) para registrar los presentes, esta vez señalando las niñas presentes y los niños, para luego sumar el total que asistieron. Entonces les entregará una planilla (ver anexo 6) para que ellos escriban en orden alfabético, los nombres de los niños y de las niñas que asistieron a clases. Puede instruirles que un color para escribir las mayúsculas. 6

7 Actividad 5 Busco la letra inicial igual a mi nombre Trabajo grupal Trabajo colaborativo La actividad se realiza en el aula, sentados frente a la pizarra, luego en forma de círculo. El o la docente repartirá a cada niño y niña un pedazo de cartulina para que en ella escriban su nombre, recordándoles que los nombres propios inician con letra mayúscula. Luego colocan las sillas en forma de círculo, y ellos se ponen de pie en el centro del salón, los motiva a formar grupos con los compañeros y compañeras que tienen el nombre que inician con la misma letra. Al finalizar, escribirá en la pizarra los nombres que empiezan con la misma letra, identificándolos por los grupos formados y descubrirán cual es la letra o cuales son las letras que tiene mayor frecuencia. Los invitará a copiar en la planilla (ver anexo 7) los nombres de los niños y las niñas del salón de clases que inician con la misma letra. Puede utilizar un radio con música de fondo para animar la actividad. Si no hay nombre que inicien con la misma letra que busquen nombre que terminen igual. Actividad 6 Conozco los nombres de las personas que trabajan en mi escuela Indagación diálogica Sentados en forma de semicírculo el o la docente les preguntará si conocen los nombres de las personas que trabajan en la escuela. Cómo se llama el director o directora? Cómo se llama la secretaria? Cómo se llama la coordinadora o el coordinador? Cómo se llama el portero? Cómo se llama el conserje? Cómo se llama el profesor de Educación Física? A medida que respondan irá escribiendo en la pizarra las respuestas. Luego les entregará una planilla (ver en anexo 8) donde tendrán en los recuadros de abajo los puestos que ocupan algunas personas de su escuela (director, secretaria, profesora, conserje ) y deberán escribir el nombre de la persona que ocupa esa posición de trabajo. Entonces pegarán la planilla en su cuaderno y escribirán la lista de los nombres en orden alfabético. Si tiene acceso a la tecnologia puede utilizar como apoyo a la actividad el juego interactivo vamos al colegio (ver en recursos didácticos digitales). Puede duplicar la planilla para tener más opciones. 7

8 Actividad 7 Escribo y aprendo mi dirección Lecturas El o la docente revisará la tarea asignada anteriormente de escribir la dirección de su casa. Les pedirá que la lean en voz alta, los niños y las niñas podrán percibir quienes viven en la misma calle o relativamente cerca. Luego les entregará una planilla (ver en anexo 9) para que completen algunos datos personales entre ellos, la dirección de su casa. Colorearán la casa que esta en la planilla conforme al color de la suya. Identificarán la planilla con su nombre y cuando todos terminen la colocarán en el mural siguiendo el orden alfabético de la lista de asistencia. Recordarles que deben escribir su nombre con letra mayúscula. En caso de que un niño o una niña viva en un apartamento en lugar de una casa, estimúlelo a que lo dibuje. Actividad 8 z e a B Q Paseo por nuestra comunidad Observación Puestas en com en común Trabajo grupal Trabajo colaborativo Antes de salir hacer un recorrido por el barrio donde esta ubicada la escuela, el o la docente le instruye a los niños y a las niñas que formen una fila de acuerdo al orden alfabético de la lista de asistencia. Luego ordenados, caminando despacio por la acera, salen hacer un recorrido por el barrio para conocer los alrededores, los negocios que se encuentran allí, las calles y los nombres de los mismos. Al regresar, se sientan en el patio de la escuela en forma de circulo a conversar sobre las cosas que vieron, los nombres de las calles cercanas y los nombres de los negocios. Como tarea le preguntarán a sus padres los nombres de las calles cercanas a la escuela y cuales negocios quedan por ahí. Si tiene acceso a la tecnologia para motivar la actividad, puede proyectar la historia de Pelayo y su pandilla, unidad 16 Mi entorno (ver en recursos didácticos digitales). Buscar apoyo de los padres delegados del curso para que lo acompañen en el recorrido. 8

9 Actividad 9 Las calles cercanas a mi escuela Observación de un aprendizaje Con la información de la tarea, en una planilla (ver anexo 10) que le entregará el o la docente, les pedirá que piensen en las cosas que vieron y que escriban los nombres de las calles cercanas a la escuela, además los nombres de los negocios que hayan visto en el recorrido por el barrio. La colorearán y pegarán en su cuaderno. Puede motivar a que escriban nombres de algunos compañeros y compañeras a los niños y niñas que aparecen en la planilla. Actividad 10 Identifico algunos nombres de mi comunidad escolar Observación de un aprendizaje El o la docente les entregará una planilla (ver en anexo 11) en la que los niños y las niñas tendrán que escribir el nombre de la escuela, tres nombres de compañeros, tres nombres de compañeras y tres nombres de personal que trabaja en la escuela, en orden alfabetico como si fuera una lista de asistencia. El o la docente la revisará y luego la colorearán. Decirle que escriban su nombre en un lado de la planilla para identificarla. Puede pegarla en el mural del curso. Si tiene acceso a la tecnologia puede proyectar el recursos didáctico digital Pelayo y su pandilla, unidad 22 Me llamo y recordar el uso de la mayúscula para los nombres propios. 9

10 Actividad 11 Ordeno los nombres en orden alfabético Trabajo grupal Trabajo colaborativo La actividad se realiza en el patio. Formando dos equipos, cada equipo en una fila. El o la docente tocará un pito como señal de que el juego inicia. Cada niño o niña irá pasando a la mesa que tendrá en frente, esperando su turno, deberá ordenar alfabéticamente, los cuatro nombres que aparecen en la mesa. Cuando todos los de una fila hayan participado, significa que ese equipo ha sido el ganador y todos le harán un hip hip urra! PDebe elaborar previo a la actividad carteles con nombres propios para ordenar. Pueden ser los nombres de los niños y niñas del salón de clases y del personal que labora en la escuela. Debe estar cerca de las mesas monitoreando el correcto orden de los nombres si un niño o niña no lo hace correctamente, el que le sigue debe arregarlos en lugar de proporcionarle nuevos nombres. Actividad 12 Hago la lista de asistencia de mi curso Observación de un aprendizaje El o la docente los motivará a que escriban en sus cuadernos la lista de asistencia de los compañeros y compañeras de su curso, en orden alfabético. Luego lo revisará y les entregará una planilla (ver en anexo 12 ) para que pasen en limpio este borrador, lo decoren según su creatividad. Al final colocarán sus trabajos en el mural del salón de clases. Resaltará que el nombre del nuevo integrante del salón de clases ciertamente queda en el tercer lugar de la lista. Puede invitarlos a leer en voz alta la lista de asistencia elaborada. 10

11 Actividad 13 Mural de la lista de asistencia. Dramatización Trabajo grupal Trabajo colaborativo Formando tres grupos el o la docente instruirá sobre las actividades a realizar para presentar como cierre de la unidad. Un grupo coloreará con pintura el dibujo de una escuela en un papelografo, otro grupo coloreará con colores las letras del nombre de la escuela y de la calle donde se encuentra ubicada, otro grupo escribirá con marcadores, en recortes de papel construcción, los nombres de los niños y de las niñas del salón de clases. Al finalizar ensayarán la dramatización de esta parte de la rutina escolar para presentarlo en el acto de bandera al otro día. Debe llevar listo el dibujo de la escuela, las letras para los nombres de la escuela y la calle y los papeles de construcción recortados en forma rectangular para los nombres de los niños y las niñas del salon de clases. Actividad 14: Cierre Aprendimos a elaborar la lista de asistencia Dramatización La actividad se realiza en el acto de bandera. Se invita a los padres, coordinador o coordinadora y director o directora del centro. Los niños y las niñas presentarán el mural realizado con el dibujo de la escuela debidamente identificado con su nombre, el nombre de la calle donde se encuentra. Dramatizarán, sentados en un círculo, el momento de la rutina escolar en donde se pasa la lista de asistencia a ritmo de la canción (escuchar en recursos didácticos digitales). Una niña o un niño representará a el o la docente del salón de clases. A medida que vaya mencionando sus nombres en orden alfabético, se pararán a pegarlo en el mural realizado, formando así los nombres de la lista de asistecia del primer grado. Motivarán a los demás espectadores a aprenderse la canción para que pasen la lista de asistencia en sus curso con ella. Como cierre recordarán al conteo de tres que los nombres propios se escriben con letra mayúscula! Si no puede escuchar y enseñarles la canción del recurso didáctico digital, puede inventar un ritmo con palmadas o usar estribillo del chararará de la actividad 2. 11

12 3. Si observa, trata de Si observas Que algún niño o niña no logra ordenar alfabéticamente los nombres. Que algún niño o niña no logra escribir algunas letras mayúsculas. Que algún niño o niña no logra escribir los nombres de las calles cercanas a la escuela Que algún niño o niña espera turno para participar. Trata De darle apoyo con el la imagen del alfabeto. De modelarle el trazo de las mismas. De tenerlas anotadas en una ficha como apoyo. De recordarle la importancia del respeto hacia los demás. 12

13 4. Anexos ANEXO 1 Ejemplo imagen para hacer mural de la lista de asistencia Ir al enlace: 13

14 ANEXO 2 Planilla para el nombre Ir al enlace: 14

15 ANEXO 3 Alfabeto árbol A a B b bicicleta casa C c choza Ch ch dado D d elefante E e flor gato hoja iguana jirafa F f G g H h I i J j K k koala L l lima llave LL ll mesa M m nube N n ñame Ñ ñ O o oso P p pato queso Q q R r rana Rr rr perro S s sopa tomate T t uva U u vaca V v waffle W w X x xilófono yoyo Y y zapato Z z 15

16 ANEXO 4 Planilla lista de asistencia Ir al enlace: Cuántos han venido hoy al colegio? En clase somos Se quedaron en casa Ha venido hoy en Total 16

17 ANEXO 5 Planilla para registrar cuantas niñas y cuantos niños asistieron a clases y sumar el total presentes. Ir al enlace: Asistencia+ni%C3%B1os-ni%C3%B1as.jpg 17

18 ANEXO 6 Planilla para registrar en orden alfabetico, cuantas niñas y cuantos niños asistieron a clases Hoy han venido a clase 18

19 ANEXO 7 Planilla para escribir los nombres que se inician con la misma letra Ir al enlace: 19

20 ANEXO 8 Planilla para unir nombre de la persona y función que desempeña en la Ir al enlace: 20

21 ANEXO 9 Planilla para escribir su dirección. Ir al enlace: 21

22 ANEXO 10 Planilla comunidad Ir al enlace: 22

23 ANEXO 11 Planilla escuela Ir al enlace: 23

24 ANEXO 10 Planilla para elaborar lista de asistencia Ir al enlace: NOTEPAD.jpg% Fimgmax% D640 24