Te Reo Pāniora, Kaupae 1, 2008

Transcripción

1 1 See back cover for an English translation of this cover 90128M For Supervisor s use only Te Reo Pāniora, Kaupae 1, Pānuitia kia mārama tonu te reo Pāniora tuhituhi i ngā horopaki waia Whiwhinga: Ono 9.30 i te ata Rātū 2 Hakihea 2008 Tirohia mehemea e ōrite ana te Tau Ākonga ā-motu kei tō pepa whakauru ki te tau kei runga ake nei. Me whakautu e koe ngā pātai KATOA kei roto i te pukapuka nei. Ki te hiahia koe ki ētahi atu wāhi hei tuhituhi whakautu, whakamahia ngā whārangi kei muri i te pukapuka nei, ka āta waitohu ai i ngā tau pātai. Tirohia mehemea kei roto nei ngā whārangi 2 21 e raupapa tika ana, ā, kāore hoki he whārangi wātea. HOATU TE PUKAPUKA NEI KI TE KAIWHAKAHAERE HEI TE MUTUNGA O TE WHAKAMĀTAUTAU. Mā te Kaimāka anake Paetae Whakaaturia he māramatanga pai ki ētahi kupu reo tuhituhi Pāniora ngāwari, i ngā horopaki waia. Paearu Paetae Paetae Kaiaka Whakaaturia he māramatanga tino pai ki ētahi kupu reo tuhituhi Pāniora ngāwari, i ngā horopaki waia. Paetae Kairangi Whakaaturia he māramatanga tino matatau rawa ki ētahi kupu reo tuhituhi Pāniora ngāwari, i ngā horopaki waia. Whakakaotanga o te tairanga mahinga Mana Tohu Mātauranga o Aotearoa, 2008 Pūmau te mana. Kia kaua rawa he wāhi o tēnei tuhinga e tāruatia ki te kore te whakaaetanga a te Mana Tohu Mātauranga o Aotearoa.

2 2 For the English translations of pages 2, 3, 4 and 5 see pages 6, 7, 8 and 9. Ka 45 meneti pea te wā hei whakaoti i tēnei mahi aromatawai. PĀTAI TUATAHI: E Rātaka Pānuitia te kōrero rātaka a Alejandra i raro nei. Whakautua ngā pātai, ki te reo Māori, ki te reo Pākehā rānei, i ngā wāhi kua hoatu i ngā whārangi 3 me 5. Kua tāngia anō te kōrero nei ki te whārangi 4 kia kore e rite tō hokihoki mai ki tēnei whārangi. Kia hāngai ō whakautu ki tāu e pānui ai. Ka whiwhi māka koe mō: te mōhiohio katoa e hiahiatia ana ngā whakautu taipitopito. domingo, nueve de junio Querido Diario, Ayer fue el mejor día de mi vida. Voy a contarte todo! Bueno, hace dos semanas conocí a un chico fabuloso. Nos conocimos en una fiesta en la casa de mi primo, Adrián. Se llama Manolo. Tiene quince años, como yo. Es alto con el pelo castaño y los ojos azules. Me encanta su personalidad es alegre y divertido pero también muy simpático. Tenemos mucho en común, por ejemplo, escuchamos la misma música y nos gustan los deportes, sobre todo el esquí. Pues, el otro día, Manolo me invitó a salir el sábado. Qué emocionante! Estaba muy nerviosa el viernes y no pude dormir. El sábado pasé tres horas arreglándome para salir. Me puse una falda roja, una blusa blanca y amarilla y unas botas negras. Manolo llegó a las ocho y fuimos primero al cine, después a un café y luego regresamos a casa para mirar un DVD. Lo pasamos fenomenal! Vamos a ir a un partido de fútbol el jueves que viene. Qué bien! Hasta mañana, Diario! Alejandra Te Reo Pāniora 90128, 2008

3 3 (a) He aha te kōrero a Alejandra mō inanahi? Mā te kaimāka anake (b) Nōnahea, i whea hoki te tūtakitanga a Alejandra rāua ko Manolo? (i) Nōnahea: I whea: (c) Ko wai a Adrian? (d) (i) He āhua pēhea tō Manolo? Whakaahuatia tōna ngākau. (e) He aha ngā mea e WHĀ i puta noa ki a Manolo rāua ko Alejandra? (1) (2) (3) (4) (f) I ngākau mānukanuka a Alejandra. He aha oti te mutunga o tōna ngākau mānukanuka? (g) Homai ētahi taipitopito mō ngā kākahu i whakamau ai a Alejandra i tōna haerenga atu i te taha i a Manolo. Te Reo Pāniora 90128, 2008

4 4 Ka tuaruatia i raro nei ngā tuhinga o te whārangi 2. Me mahi tonu ngā pātai o te Pātai Tuatahi i te whārangi 5. domingo, nueve de junio Querido Diario, Ayer fue el mejor día de mi vida. Voy a contarte todo! Bueno, hace dos semanas conocí a un chico fabuloso. Nos conocimos en una fiesta en la casa de mi primo, Adrián. Se llama Manolo. Tiene quince años, como yo. Es alto con el pelo castaño y los ojos azules. Me encanta su personalidad es alegre y divertido pero también muy simpático. Tenemos mucho en común, por ejemplo, escuchamos la misma música y nos gustan los deportes, sobre todo el esquí. Pues, el otro día, Manolo me invitó a salir el sábado. Qué emocionante! Estaba muy nerviosa el viernes y no pude dormir. El sábado pasé tres horas arreglándome para salir. Me puse una falda roja, una blusa blanca y amarilla y unas botas negras. Manolo llegó a las ocho y fuimos primero al cine, después a un café y luego regresamos a casa para mirar un DVD. Lo pasamos fenomenal! Vamos a ir a un partido de fútbol el jueves que viene. Qué bien! Hasta mañana, Diario! Alejandra Te Reo Pāniora 90128, 2008

5 (h) 5 He aha ngā mahi e TORU i meatia e rāua i tā rāua haerenga atu? (1) (2) (3) Assessor s use only (i) (i) E haere ana a Alejandra rāua ko Manolo ki hea ina haere atu anō rāua? Āwhea rāua ka haere? Te Reo Pāniora 90128, 2008

6 6 It will take about 45 minutes to complete this assessment activity. QUESTION ONE: Dear Diary Read Alejandra s diary entry below. Answer the questions, in English or Māori, in the spaces provided on pages 7 and 9. The text is repeated on page 8 so that you will not have to turn back to this page. Your answers must be based on the information you read. You will be rewarded for providing: all the information requested and detailed answers. domingo, nueve de junio Querido Diario, Ayer fue el mejor día de mi vida. Voy a contarte todo! Bueno, hace dos semanas conocí a un chico fabuloso. Nos conocimos en una fiesta en la casa de mi primo, Adrián. Se llama Manolo. Tiene quince años, como yo. Es alto con el pelo castaño y los ojos azules. Me encanta su personalidad es alegre y divertido pero también muy simpático. Tenemos mucho en común, por ejemplo, escuchamos la misma música y nos gustan los deportes, sobre todo el esquí. Pues, el otro día, Manolo me invitó a salir el sábado. Qué emocionante! Estaba muy nerviosa el viernes y no pude dormir. El sábado pasé tres horas arreglándome para salir. Me puse una falda roja, una blusa blanca y amarilla y unas botas negras. Manolo llegó a las ocho y fuimos primero al cine, después a un café y luego regresamos a casa para mirar un DVD. Lo pasamos fenomenal! Vamos a ir a un partido de fútbol el jueves que viene. Qué bien! Hasta mañana, Diario! Alejandra Spanish 90128, 2008

7 7 (a) What does Alejandra say about yesterday? Mā te kaimāka anake (b) When and where did Alejandra and Manolo meet? (i) When: Where: (c) Who is Adrian? (d) (i) What does Manolo look like? Describe his personality. (e) What FOUR things do Manolo and Alejandra have in common? (1) (2) (3) (4) (f) Alejandra was feeling nervous. What was the result of her nervousness? (g) Give details about what Alejandra wore on her date with Manolo. Spanish 90128, 2008

8 8 The text from page 6 is repeated below. Continue with the questions for Question One on page 9. domingo, nueve de junio Querido Diario, Ayer fue el mejor día de mi vida. Voy a contarte todo! Bueno, hace dos semanas conocí a un chico fabuloso. Nos conocimos en una fiesta en la casa de mi primo, Adrián. Se llama Manolo. Tiene quince años, como yo. Es alto con el pelo castaño y los ojos azules. Me encanta su personalidad es alegre y divertido pero también muy simpático. Tenemos mucho en común, por ejemplo, escuchamos la misma música y nos gustan los deportes, sobre todo el esquí. Pues, el otro día, Manolo me invitó a salir el sábado. Qué emocionante! Estaba muy nerviosa el viernes y no pude dormir. El sábado pasé tres horas arreglándome para salir. Me puse una falda roja, una blusa blanca y amarilla y unas botas negras. Manolo llegó a las ocho y fuimos primero al cine, después a un café y luego regresamos a casa para mirar un DVD. Lo pasamos fenomenal! Vamos a ir a un partido de fútbol el jueves que viene. Qué bien! Hasta mañana, Diario! Alejandra Spanish 90128, 2008

9 9 (h) What THREE things did they do on their date? (1) (2) (3) Assessor s use only (i) (i) Where are Alejandra and Manolo going on their next date? When are they going? Spanish 90128, 2008

10 10 For the English translations of pages 10, 11, 12 and 13 see pages 14, 15, 16 and 17. PĀTAI TUARUA: Tohutohu Kaitiaki Pānuitia ngā tohutohu i raro nei kua hoatu ki tētahi kaitiaki e tiaki ana ngā tamariki i ō rātou mātua e ngaro atu ana. Whakautua ngā pātai, ki te reo Māori, ki te reo Pākehā rānei, i ngā wāhi kua hoatu i ngā whārangi 11 me 13. Kua tāngia anō te kōrero nei ki te whārangi 12 kia kore e rite tō hokihoki mai ki tēnei whārangi. Kia hāngai ō whakautu ki tāu e pānui ai. Ka whiwhi māka koe mō: te mōhiohio katoa e hiahiatia ana ngā whakautu taipitopito. Domingo: Anoche los niños estuvieron en la casa de sus tíos y van a volver a casa hoy a las cuatro. Tienes que preparar la cena chorizo, papas, verduras y de postre, helado. Pablo lava y seca los platos y Laura da de comer al gato y a los peces. Lunes: Los niños se despiertan a las siete. Laura se levanta primero porque necesita más tiempo para prepararse. Pablo pone la mesa y Laura prepara los almuerzos. Tienes que llevar a los niños al colegio en coche porque a ellos no les gusta ir en autobús. Martes: A las once Pablo tiene que ir al dentista. El va a esperarte enfrente del colegio a las once menos veinte. Gracias. Esta noche los chicos pueden acostarse más tarde, a las diez y media, porque ponen su programa favorito. Miércoles: Después de la escuela, Laura va a ir a su lección de baile con su amiga, Marta. Regresamos hoy. Por favor, puedes arreglar la casa, limpiar el cuarto de baño y sacar la basura? Muchas gracias. Nos vemos a las cinco y media de la tarde. Te Reo Pāniora 90128, 2008

11 11 (a) (i) I whea kē ngā tamariki i te pō o te Rāhoroi? Mā te kaimāka anake He aha te rangi me te hāora e hoki atu ngā tamariki ki te kāinga? Te rangi: Te hāora: (b) Whakakīia te tukutuku ki ngā taipitopito mō ngā mahi a ia tamaiti i te Rātapu. Tamaiti Te mahi i te Rātapu (i) Kaitiaki Pablo (iii) Laura (c) Whakaahuatia te tikanga a Laura i ngā ata o te Rāhina. (d) (i) Mā whea ngā tamariki e tae ki te kura? He aha rātou i whakamahi ai i tēnei momo haere? (e) Whakaahuatia taipitopitotia ngā kaupapa a Pablo mō te ata o te Rātū. Te Reo Pāniora 90128, 2008

12 12 Ka tuaruatia i raro nei ngā tuhinga o te whārangi 10. Me mahi tonu ngā pātai o te Pātai Tuarua i te whārangi 13. Domingo: Anoche los niños estuvieron en la casa de sus tíos y van a volver a casa hoy a las cuatro. Tienes que preparar la cena chorizo, papas, verduras y de postre, helado. Pablo lava y seca los platos y Laura da de comer al gato y a los peces. Lunes: Los niños se despiertan a las siete. Laura se levanta primero porque necesita más tiempo para prepararse. Pablo pone la mesa y Laura prepara los almuerzos. Tienes que llevar a los niños al colegio en coche porque a ellos no les gusta ir en autobús. Martes: A las once Pablo tiene que ir al dentista. El va a esperarte enfrente del colegio a las once menos veinte. Gracias. Esta noche los chicos pueden acostarse más tarde, a las diez y media, porque ponen su programa favorito. Miércoles: Después de la escuela, Laura va a ir a su lección de baile con su amiga, Marta. Regresamos hoy. Por favor, puedes arreglar la casa, limpiar el cuarto de baño y sacar la basura? Muchas gracias. Nos vemos a las cinco y media de la tarde. Te Reo Pāniora 90128, 2008

13 13 (f) (i) He pēhea te wā moe o ngā pō o te Rātū i rerekē ai i te wā moe o ērā atu pō? Assessor s use only He aha te take i rerekē ai? (g) He aha te mahi a Laura i ngā ahiahi o te Rāapa? (h) He aha ngā mahi e TORU i inoi ngā mātua kia mea ai te kaitiaki i te Rāapa? (1) (2) (3) (i) Hei āwhea ngā mātua e tae ki te kāinga? Te rangi: Te hāora: N A M E 18 Te Reo Pāniora 90128, 2008

14 14 QUESTION TWO: Caregiver instructions Read the instructions below given to a caregiver looking after children while their parents are away. Answer the questions, in English or Māori, in the spaces provided on pages 15 and 17. The text is repeated on page 16 so that you will not have to turn back to this page. Your answers must be based on the information you read. You will be rewarded for providing: all the information requested and detailed answers. Domingo: Anoche los niños estuvieron en la casa de sus tíos y van a volver a casa hoy a las cuatro. Tienes que preparar la cena chorizo, papas, verduras y de postre, helado. Pablo lava y seca los platos y Laura da de comer al gato y a los peces. Lunes: Los niños se despiertan a las siete. Laura se levanta primero porque necesita más tiempo para prepararse. Pablo pone la mesa y Laura prepara los almuerzos. Tienes que llevar a los niños al colegio en coche porque a ellos no les gusta ir en autobús. Martes: A las once Pablo tiene que ir al dentista. El va a esperarte enfrente del colegio a las once menos veinte. Gracias. Esta noche los chicos pueden acostarse más tarde, a las diez y media, porque ponen su programa favorito. Miércoles: Después de la escuela, Laura va a ir a su lección de baile con su amiga, Marta. Regresamos hoy. Por favor, puedes arreglar la casa, limpiar el cuarto de baño y sacar la basura? Muchas gracias. Nos vemos a las cinco y media de la tarde. Spanish 90128, 2008

15 15 (a) (i) Where were the children on Saturday night? Mā te kaimāka anake What day and time will the children be home? Day: Time: (b) Fill in the grid with details about the chores / jobs each person does on Sunday. Person Sunday chores / jobs (i) Caregiver Pablo (iii) Laura (c) Describe Laura s Monday morning routine. (d) (i) How do the children get to school? Why do they use this form of transport? (e) Describe in detail Pablo s Tuesday morning plans. Spanish 90128, 2008

16 16 The text from page 14 is repeated below. Continue with the questions for Question Two on page 17. Domingo: Anoche los niños estuvieron en la casa de sus tíos y van a volver a casa hoy a las cuatro. Tienes que preparar la cena chorizo, papas, verduras y de postre, helado. Pablo lava y seca los platos y Laura da de comer al gato y a los peces. Lunes: Los niños se despiertan a las siete. Laura se levanta primero porque necesita más tiempo para prepararse. Pablo pone la mesa y Laura prepara los almuerzos. Tienes que llevar a los niños al colegio en coche porque a ellos no les gusta ir en autobús. Martes: A las once Pablo tiene que ir al dentista. El va a esperarte enfrente del colegio a las once menos veinte. Gracias. Esta noche los chicos pueden acostarse más tarde, a las diez y media, porque ponen su programa favorito. Miércoles: Después de la escuela, Laura va a ir a su lección de baile con su amiga, Marta. Regresamos hoy. Por favor, puedes arreglar la casa, limpiar el cuarto de baño y sacar la basura? Muchas gracias. Nos vemos a las cinco y media de la tarde. Spanish 90128, 2008

17 17 (f) (i) How is bedtime on Tuesday different from bedtime on other nights? Assessor s use only Why is it different? (g) What does Laura do on Wednesday afternoon? (h) What THREE chores / jobs do the parents ask the caregiver to do on Wednesday? (1) (2) (3) (i) When do the parents arrive home? Day: Time: N A M E 18 Spanish 90128, 2008

18 18 He puka tāpiri tēnei hei whakaoti i ō whakautu mē e hiahiatia ana. Āta tohua te tau o te pātai. Mā te kaimāka anake Tau pātai Te Reo Pāniora 90128, 2008

19 19 Extra paper for continuation of answers if required. Clearly number the question. Assessor s use only Question number Spanish 90128, 2008

20 20 He puka tāpiri tēnei hei whakaoti i ō whakautu mē e hiahiatia ana. Āta tohua te tau o te pātai. Mā te kaimāka anake Tau pātai Te Reo Pāniora 90128, 2008

21 21 Extra paper for continuation of answers if required. Clearly number the question. Assessor s use only Question number Spanish 90128, 2008

22 English translation of the wording on the front cover Level 1 Spanish, Read and understand simple written Spanish in familiar contexts Credits: Six 9.30 am Tuesday 2 December M Check that the National Student Number (NSN) on your admission slip is the same as the number at the top of this page. You should answer all the questions in this booklet. If you need more space for any answer, use the page(s) provided at the back of this booklet and clearly number the question. Check that this booklet has pages 2 21 in the correct order and that none of these pages is blank. YOU MUST HAND THIS BOOKLET TO THE SUPERVISOR AT THE END OF THE EXAMINATION. For Assessor s use only Achievement Demonstrate good understanding of simple written Spanish in familiar contexts. Achievement Criteria Achievement with Merit Demonstrate very good understanding of simple written Spanish in familiar contexts. Achievement with Excellence Demonstrate excellent understanding of simple written Spanish in familiar contexts. Overall Level of Performance New Zealand Qualifications Authority, 2008 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced by any means without the prior permission of the New Zealand Qualifications Authority.