ASIGNATURA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

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1 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES CÁTEDRA DE COMUNICACIÓN ORIENTACIONES ACADÉMICAS ASIGNATURA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA COORDINADOR DE CÁTEDRA M.Ed. RICARDO GARAY SALINAS ADAPTADO POR: M.Ed. RICARDO GARAY SALINAS REVISADO POR: MSC. NORMA CECILIA BLANDÓN DE CASTRO MSC. KARINA MARISOL GUARDADO DE CASTILLO COLABORACIÓN: UNED - COSTA RICA CICLO I 2016

2 1. INTRODUCCION Esta asignatura pretende que usted desarrolle habilidades y aplique estrategias, tanto en la comunicación escrita como en la oral. La asignatura de Comunicación Oral y Escrita se caracteriza por ser un curso teórico práctico que ofrece al estudiante una idea clara sobre lo que es el lenguaje: característica particular del ser humano y elemento fundamental de cualquier proceso comunicativo que se practique entre seres humanos en su expresión tanto oral como escrita. Este documento de orientaciones académicas brinda la información necesaria de la asignatura para que usted logre el éxito. Incluye la distribución de los temas a estudiar, fecha de evaluaciones, tareas, fechas de entrega de tareas, fechas de tutorías presenciales y la realización de diferentes actividades académicas en la plataforma que se realizarán a lo largo del semestre. Se le sugiere que consulte constantemente estas orientaciones, porque es el documento informativo base que describe los aspectos más relevantes de su accionar académico. Esta asignatura requiere de una autorregulación y estudio autónomo, por lo tanto, el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos y de las actividades a realizar, dependerá en un alto porcentaje de la organización de su tiempo y de las horas que usted dedique al estudio de cada uno de los contenidos de la asignatura. 2. OBJETIVOSDE APRENDIZAJE Al finalizar el estudio de esta asignatura usted será capaz de: a. Elaborar un concepto de comunicación humana en el proceso de interacción con el material, con otras personas y en plena coincidencia con el empleo significativo del conocimiento. b. Desarrollar posibilidades individuales para producir un escrito, desde procesos de autorreflexión, de apropiación significativa del conocimiento, de uso del error como fuente de aprendizaje. c. Resolver problemas de comunicación oral y construir propuestas originales para distintas situaciones personales, escolares y laborales. 3. MATERIAL DIDÁCTICO 1. Libro de texto que se empleará en esta asignatura: Fonseca, S., Correa, A., Pineda, M., Lemus, F. (2011). Comunicación oral y escrita. México. Pearson Educación. 2. Disco compacto que se empleará en la asignatura, el cual incluye documentos en PDF:

3 Loría, R. (2011). Comunicación oral y escrita: Guía didáctica. San José, Costa Rica: EUNED. Cátedra Gramática y Literatura. (2011). Material complementario para el curso Comunicación oral y escrita. San José, Costa Rica. 3. Material recomendado para complementar su estudio: Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. Asociación de Academias de la Lengua Española. México: Editorial Planeta Mexicana. 4. METODOLOGÍA La comunicación e interacción con el profesor facilita la comprensión y valoración de los contenidos de estudio en esta asignatura; también permite identificarse como estudiante universitario y resolver oportunamente cualquier duda o inquietud de carácter técnico-administrativo, tanto de la asignatura como de su carrera. Nuestro modelo de estudio a distancia le ofrece el servicio que brinda tutorías los fines de semana (sábado y domingo), correo electrónico y plataforma virtual Moodle para facilitar el auto aprendizaje. Es importante disponer de los siguientes requisitos para el acceso a la plataforma de aprendizaje en línea Moodle: Una cuenta de correo electrónico. Acceso a una computadora. Conexión a Internet. Tiempo necesario para participar en las diferentes actividades. En la plataforma de aprendizaje Moodle usted tendrá la oportunidad de: Realizar las consultas académicas de la asignatura. Reforzar los objetivos planteados. Compartir soluciones y materiales con sus compañeros. Entregar los trabajos de la asignatura.

4 5. EVALUACION Y AUTOEVALUACION La asignatura tendrá los siguientes componentes: Instrumento de Evaluación Asignación de Porcentaje Tareas 1 35% Tarea 2 35% 1 examen final 30% Total 100% Para aprobar el curso se requiere un promedio final mínimo de 6.00 que se rige por lo establecido en el Reglamento de la Gestión Académico Administrativa de la Universidad de El Salvador. Se recomienda que las calificaciones sean mayores que 6.0 ya que se exige un Coeficiente de Unidades de Mérito (CUM) de 7.00 para obtener la calidad de egresado o egresada. 6. TEMAS A EVALUAR Tema 1: La comunicación. Tema 2: Comunicación oral. Tema 3: Comunicación escrita. Tema 4: Producción escrita. 7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA FECHAS ACTIVIDADES 30 de abril de 2016 INICIO DEL CICLO I TUTORÍA 1 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA Discusión de los capítulos 1, 2, 3 y 4 del Libro Comunicación Oral y Escrita de 21 de mayo de 2016 Fonseca y otros. Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #1 Técnica oral: la entrevista TUTORÍA 2 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA Discusión de los capítulos 5, 6 y 7 del Libro Comunicación Oral y Escrita de 4 de junio de 2016 Fonseca y otros. Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #1 Técnica oral: la entrevista ENTREGA DE TAREA # 1 en la Administración de la sede respectiva de 8:00 18 de junio de 2016 a.m. a 2:00 p.m.: Técnica oral la entrevista

5 9 de julio de de julio de de julio de de agosto de 2016 TUTORÍA 3 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA Discusión de los capítulos 10, 13, 17 y 18 del Libro Comunicación Oral y Escrita de Fonseca y otros. Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #2 Elaboración de un portafolio. TUTORÍA 4 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA Discusión de los capítulos 21 y 22 del Libro Comunicación Oral y Escrita de Fonseca y otros. Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #2 Elaboración de un ENTREGA DE TAREA # 2 en la Administración de la sede respectiva de 8:00 a.m. a 2:00 p.m.: Elaboración de un Portafolio. EVALUACIÓN ORDINARIA EN LA SEDE RESPECTIVA EXAMEN FINAL 20 de agosto de 2016 EVALUACIÓN DIFERIDA EN LA SEDE RESPECTIVA 27 de agosto de 2016 EVALUACIÓN DE SUFICIENCIA EN LA SEDE RESPECTIVA 8. FORMATO DE TAREAS TAREA 1 Técnica oral: la entrevista Objetivo: Identificar el nivel de conocimiento que tienen los padres de familia acerca del matonismo o bullying en el ámbito escolar de sus hijos por medio de una entrevista. Fecha de Entrega: 18 de junio, Valor: 35 % Modalidad: Individual o en parejas Actividades: Paso 1: Estudie los contenidos sobre la entrevista en el libro Comunicación Oral y Escrita, capítulo 4, páginas 73 a 79 y en la Guía Didáctica, página 41. El trabajo tiene una parte escrita (preguntas y respuestas de la entrevista) y otra oral (grabar la entrevista en C.D.) Paso 2: Investigue sobre el matonismo o bullying en el ámbito escolar: causas, consecuencias y soluciones para redactar las preguntas de la entrevista que le hará al padre profesional. Revise diferentes artículos de periódicos, revistas, en Internet acerca del tema. Paso 3: Su trabajo debe incluir: introducción (justificación), esquema de la entrevista y respuestas, conclusiones ( qué información era conocida por el padre de familia: definición, características, causas, consecuencias y soluciones?), recomendaciones ( qué recomendaciones le haría usted a los padres salvadoreños en relación con el tema de matonismo en el ámbito escolar).

6 Paso 4: Elabore una introducción sobre el tema de matonismo en el ámbito escolar. Debe incluir la definición y características del matonismo escolar. Justifique sus respuestas mediante una cita textual corta, según Manual de Estilo APA, 6ta edición. Este Manual se encuentra en la sección de materiales didácticos de la Cátedra dispuestos para esta asignatura. Paso 3: Realice una entrevista a un padre o una madre de familia profesional (docente, bibliotecólogo, orientador o alguna área de salud) sobre el matonismo o bullying escolar que viven sus hijos en la actualidad. La entrevista tendrá un propósito informativo diagnóstico y deberá construir seis preguntas objetivas y abiertas (Ver página 77 del libro de texto Comunicación Oral y Escrita). Paso 4: Planee la entrevista utilizando el siguiente esquema (página 83 del libro de texto Comunicación Oral y Escrita de Fonseca y otros.): Tema: Entrevistador (es): Entrevistado: (Nombre completo, especialidad o disciplina, años de experiencia en la especialidad) Propósito de la entrevista: entrevista diagnóstica. Justifique Tipo de entrevista por sus técnicas de interacción: de carácter estructurado. Justifique Tipo de entrevista por su temporalidad o frecuencia: única (se da sólo una vez) De acuerdo con el tema y propósitos las preguntas serán Preguntas abiertas y objetivas (Redacte 6 preguntas y escriba las respuestas que brindó la persona entrevistada) 1 definición de matonismo escolar 2 características de matonismo escolar Paso 5: Grabe la entrevista y copie en un C.D., el cual deberá adjuntar a su trabajo escrito. Presente el documento digitado y grapado. NO utilice ni portafolios, ni carpetas, ni plásticos. Solo las hojas de su trabajo engrapadas e impresas por ambas partes de la hoja y el sobre con el C.D. (rotulado con su nombre completo y otros datos completos: asignatura, código, Sede Universitaria, fecha) Paso 6: Presente las referencias bibliográficas de acuerdo con el Manual de estilo de la APA (sexta edición). Puede revisar el manual que aparece en la sección de Materiales Didácticos de la página de la Cátedra. Paso 7: Debe incluir la matriz de evaluación (Rúbrica para la calificación) se encuentra en este folleto. Recomendaciones finales del escrito

7 a. Redacte la portada según el modelo que se encuentra al final de las Orientaciones. b. Redacte la introducción que abarque una página, escrita en párrafos de 5 a 7 líneas que incluyan una oración principal y dos o tres oraciones complementarias, en caso de incluir una cita textual corta pueden ser 10 líneas. c. Redacte usando la tercera persona. No utilice expresiones como me parece que, nosotros los bibliotecólogos/ educadores, para mí es importante porque d. Revise las reglas ortográficas y los vicios del idioma, así como la puntuación interna de los párrafos que ha incluido en la redacción de cada apartado. e. El documento debe cumplir con letra Arial número 12. Rúbrica de Evaluación para la Tarea # 1 Puntos Obtenidos: Nombre del Estudiante: Nombre del Profesor: Porcentaje Obtenido: Criterios Entrevista Formato Aplicación Entrevista Formato Excelente 5 puntos Redacta correctamente las preguntas e incluye adecuadamente los tipos de preguntas Realiza todas las partes de la entrevista: apertura, cuerpo principal, conclusión y cierre. Argumenta de forma pertinente la introducción y la conclusión. Además, cumple con todos los elementos de la portada. Bueno 3 puntos Redacta correctamente las preguntas pero solo incluye adecuadamente un tipo de pregunta. Realiza tres de las partes de la entrevista: apertura, cuerpo principal y conclusión. Cumple con tres de los elementos solicitados en la portada, pero la introducción o la conclusión demuestran un argumento débil o confuso. Necesita mejorar 1 punto Redacta incorrectamente un tipo de pregunta. Realiza dos de las partes de la entrevista: apertura y cuerpo principal. Cumple con solo dos elementos de la portada o la introducción o la conclusión no demuestra desarrollo adecuado o del todo no es coherente con el resto del trabajo. No cumple 0 puntos No redacta correctamente o no incluye adecuadamente los tipos de pregunta. Realiza solo el cuerpo de la entrevista, o no realiza correctamente ninguna de las partes. La portada está ausente o no presenta argumentos adecuados ni en la introducción ni en la conclusión. Puntaje

8 Precisión del lenguaje y ortografía La redacción es coherente y secuencial y presenta: - menos de tres errores ortográficos, - menos de tres errores de puntuación, - hace uso de la tercera persona. La redacción es coherente y secuencial y presenta: menos de tres errores ortográficos, menos de tres errores de puntuación, hace uso de la tercera persona. La redacción no es coherente con el tema tratado o presenta de cinco a siete errores ortográficos, errores de puntuación, no escribe en tercera persona. La redacción no es coherente ni secuencial con el tema tratado y presenta más de diez errores ortográficos, errores de puntuación, no escribe en tercera persona. TAREA 2 Elaboración de un portafolio Objetivo: Aplicar las técnicas de resumen en un portafolio que refleje diferentes situaciones presentes en el ámbito nacional costarricense. Fecha de entrega: 30 de julio, Valor: 35% Modalidad: Trabajo estrictamente individual Paso 1. Lea el capítulo 18 del Libro de texto Comunicación oral y escrita, páginas 308 y 310. Paso 2. Investigue en periódicos sobre la equidad de género, medio ambiente y sobre derechos humanos. Escoja tres artículos y realice un resumen para cada noticia. Debe mencionar las fuentes de los artículos de periódico en las referencias bibliográficas. Paso 3. Realice una ficha para cada una de las noticias, según el modelo del Libro de texto Comunicación oral y escrita, páginas 328 y 330. Paso 5: Presente el documento digitalizado y engrapado. Recuerde que el orden y la ortografía son elementos evaluables. NO utilice portafolios, ni carpetas, ni plásticos; solo las hojas de su trabajo engrapadas e impresas por ambas partes de la hoja. Paso 6: Incluya: introducción de al menos 4 párrafos ( de qué se trata el trabajo?, cuál es el propósito?), una conclusión (de al menos 4 párrafos). Escriba las referencias y citas bibliográficas, según corresponda en cada caso, con los lineamientos de APA (sexta edición). La extensión del documento completo no debe exceder 10 páginas. Paso 7: Debe adjuntar la matriz de evaluación de la Tarea II de este folleto.

9 Recomendaciones finales para el escrito a. Redacte la portada según el modelo que se encuentra al final de las Orientaciones: b. Redacte la introducción y conclusión con una extensión de cuatro a seis párrafos. c. Redacte usando la tercera persona. No utilice expresiones como me parece que, nosotros los bibliotecólogos/ educadores, para mí es importante porque d. Revise las reglas ortográficas y los vicios del idioma, así como la puntuación interna de los párrafos que ha incluido en la redacción de cada apartado. e. El documento completo debe tener una extensión no mayor a 10 páginas, letra Arial número 12. Rúbrica de Evaluación para la Tarea # 2 Puntos Obtenidos: Nombre del Estudiante: Nombre del Profesor: Porcentaje Obtenido: Criterios Formato resumen Excelente 5 puntos Elabora el resumen satisfactoriamente de manera clara, sencilla y correcta. Bueno 3 puntos Elabora el resumen parcialmente claro, sencillo y correcto. Necesita mejorar 1 punto Elabora el resumen con algunas faltas de claridad, con errores y no de manera sencilla. No cumple 0 puntos No elabora de manera correcta el resumen. Puntaje Formato Fichas Cumple con todos los datos. Cumple con cuatro de los datos. Cumple con solo tres de los datos. Cumple con dos datos, o los datos incluidos no están correctos.

10 Precisión del lenguaje y ortografía Referencias (citas Textuales y bibliográficas) La redacción es coherente y secuencial y presenta: menos de tres errores ortográficos, menos de tres errores de puntuación, hace uso de la tercera persona. Redacta las Referencias de acuerdo con el manual de estilo de APA (sexta edición). La redacción es coherente y secuencial y presenta: menos de tres errores ortográficos, menos de tres errores de puntuación, hace uso de la tercera persona. Redacta las referencias bibliográficas utilizando parcialmente el manual de estilo de APA (sexta edición) La redacción no es coherente con el tema tratado o presenta de cinco a siete errores ortográficos, errores de puntuación, no escribe en tercera persona. La redacción no es coherente ni secuencial con el tema tratado y presenta más de diez errores ortográficos, errores de puntuación, no escribe en tercera persona. Redacta las Redacta las referencias referencias bibliográficas Bibliográficas con con al menos 2 3 o más errores o errores, de del todo no acuerdo con el cumplen con el manual de manual de estilo estilo de APA de APA (sexta (sexta edición). edición).

11 9. FORMATO DE LA TAREA. PAGINAS PRELIMINARES (Partes que anteceden el texto o cuerpo del trabajo) TEXTO O CUERPO DEL TRABAJO (Desarrolla el tema ) PAGINAS ACCESORIAS (Partes que complementan el texto o cuerpo del trabajo) 1.1. Carátula (portada) 1.2. Tabla de contenido 1.3. Introducción 1.4. objetivos 2.1. Capítulo principal 2.2. Capítulos específicos 2.3. Conclusiones 2.4. Recomendaciones 2.5. Ilustraciones (tablas, cuadros, figuras, otros) 3.1. Glosario (opcional) 3.2. Bibliografía o cibergrafía 3.3. Anexos (opcional) PORTADA. En esta parte se presenta la información personal (nombre, carné, asignatura) y la de la Universidad. a. Datos de la Universidad, Facultad, Carrera, Cátedra. b. Imagen de minerva, centrada en la parte superior c. Titulo o tema d. Grupo No. ( ) Nombre de estudiante (s) (integrantes) seguido del carné. Si es en grupo ordenado alfabéticamente (ascendentemente de la A a la Z por apellido) e. Asignatura. f. Tutor (a) g. Ciclo y año h. Lugar y fecha 10. CONTACTOS Encargado de la carrera: Correo: Ubicación de la oficina: Encargado de la cátedra: Correo: Ubicación de la oficina: Alexander Bruno alexbruno@siu.edu Departamento de Idiomas, Tercer nivel Ricardo Garay rigasa110@gmail.com Departamento de Idiomas, Facultad de Ciencias y Humanidades, UES Campus Central

12 11. RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR Recuerde tener siempre presente las fechas de presentación o participación, de todas las actividades académicas planteadas, pues esto afecta su calificación final y la plataforma no contempla entregar en fechas u horas extemporáneas. Lea todas las actividades académicas a realizar y pregunte todas las dudas que considere necesarias al profesor(a), tutor(a) o a sus compañeros. Baje la información de la plataforma y la de los enlaces publicados. Acostúmbrese a distribuir su tiempo de estudio. Participe lo antes posible en los foros, entregue tareas, hay tiempo determinado para la evaluación, hay tiempo de apertura y de cierre; también es necesario prever contingencias que pueden obstaculizarle su participación como: caída de la red, suspensión del suministro eléctrico, hora de cierre de cafés, tiempo aplicado en la computadora, o algún otro. 12. SERVICIOS DE BIBLIOTECA La biblioteca de la Universidad de El Salvador, ofrece los servicios en línea: Búsqueda y acceso a material impreso disponible en las 14 bibliotecas del sistema que se distribuyen en el Campus Central y las Facultades Multidisciplinarias de Occidente (Santa Ana), Oriente (San Miguel) y Paracentral (San Vicente) - El repositorio institucional de la Universidad de El Salvador, en donde puede encontrar las tesis más recientes. Enlace al Consorcio de Bibliotecas Universitarias de El Salvador, de donde se puede descargar y/o leer un conjunto amplio de recursos electrónicos Acceso a una vasta colección de revistas electrónicas y libros digitales por medio de HINARI, para lo cual necesita un usuario y un password. Puede solicitarla al coordinador de carrera, escribiendo al correo matematica.ed@ues.edu.sv