UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO BILINGÜE

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1 UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO BILINGÜE Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Introducción a la Psicología Campo disciplinar: Humanidades Periodo: Primavera HFD: 3 Clave: PSBB25 Semestre: Quinto HEI: 0 Seriación: Ninguna Créditos: 3 THS: 3 Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): La materia de Introducción a la Psicología forma parte del grupo de materias de acentuación que cursan los alumnos durante el último año de preparatoria. Propósito de la UAC: Introducir al alumno en el campo de la psicología, profundizando en los temas más relevantes y mostrando un breve panorama de su aplicación en el área laboral. Competencias genéricas y atributos: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias disciplinares básicas: H8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. Rasgos del perfil UDEM que promueve: Analítico. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas. Indagador. Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e internacional, de manera autónoma y colaborativa, y al hacerlo, profundiza su comprensión desde diferentes campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

2 PROGRAMACIÓN DE LA UAC COMPETENCIA 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. H8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. PRODUCTO DE APRENDIZAJE Ensayo Ensayo ACTIVIDAD Elaboración de una reflexión sobre su percepción de la psicología actual. Elaboración del primer avance del análisis de tópicos diversos de psicología a la luz de los temas estudiados al momento. Elaboración del segundo y tercer avance del análisis de tópicos diversos de psicología a la luz de los temas estudiados al momento. CONTENIDO Conocimientos Definición de Psicología y los enfoques de estudio. Psicobiología Habilidades Análisis, síntesis Actitudes Apertura, investigación. Conocimientos Procesos Cognitivos. -Sensación y Percepción. - Memoria. - Habilidades Cognitivas Motivación y Emoción Habilidades Identificar los mensajes subliminales en la publicidad aplicando la psicología. Aplicación de estudios experimentales. Actitudes Investigación, escucha, análisis, apertura. F S EVALUACIÓN PROPÓSITO FORMA INSTRUMENTO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE H Rúbrica Dinámica interactiva acerca de las diferencias entre psiquiatría y psicología. S H Lista de Cotejo. Rúbrica Elaboración de una estadística que resalte la importancia de la psicología actualmente. Análisis y selección del tema en el que se enfocará su ensayo. Elaboración de un cerebro o neurona en 3D de manera creativa. Experimento de los lóbulos de manera práctica. Presentación en equipos del Sistema Nervioso Central, Periférico y Endócrino Discusión sobre procesos de atención. Realización del Estudio de Caso sobre la vida de Helen Keler Verificación de fotos en perspectivas en anuncios publicitarios de la comunidad. Identificación de mensajes subliminales en comerciales de televisión y panorámicos de la ciudad. Investigación sobre trastornos en la memoria. Realización de experimento ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Presentación de parte del maestro en respecto al tema. Explicación sobre la elaboración de un ensayo en psicología. Explicación del Sistema Nervioso utilizando la herramienta 3D Brain Realización de un Estudio de Caso de neuropsicología Presentación de los contenidos por parte del maestro. Proyección de la película A Miracle Worker Análisis de Estudios de Casos sobre memoria. Conformación de círculos de análisis y discusión sobre emociones diversas.

3 de etapas cognitivas de Jean Piaget. Identificación de las emociones y motivos en la vida diaria del estudiante. Claves: Propósito de la Evaluación. D: Diagnóstica, F: Formativa, S: Sumativa Forma de Evaluación. H: Heteroevaluación, A: Autoevaluación, C: Coevaluación Políticas y normas de trabajo El Profesor: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. Propicia un ambiente de respeto, tolerancia y armonía en el aula. Retroalimenta oportunamente para que al alumno mejore su aprendizaje. Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones. El Alumno: Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard. Registra y almacena sus actividades en su carpeta de Drive. Requiere tener activa su cuenta Google de la UDEM, para poder trabajar en la carpeta compartida de la materia. Es consciente de las consecuencias de las faltas de honestidad académica. Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale. Tiene todo el material completo requerido para la clase. Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet, por lo que no se permite que haga uso de redes sociales, tales como: Whatsapp, Facebook, Twitter o Instagram, juegos o material ajeno a la clase. Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica. Entrega las tareas únicamente en la fecha y hora señalada por el maestro. Para las actividades que se hacen en Drive la hora de subida y/o modificación de documentos debe coincidir con la estipulada. Conserva todas las actividades y exámenes para hacer cualquier aclaración sobre la calificación. Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase. Utiliza la plataforma Blackboard como una herramienta de apoyo para el curso. Reconoce a la plataforma como una forma de comunicación, consulta y para subir tareas o trabajos.

4 Recursos para el aprendizaje: Recursos Didácticos Compilación de Libros, Aplicaciones Interactivas, Películas / Videos Recursos Bibliográficos Básicos Feldman, R. (2005). Essentials of Understanding Psychology. McGrawHill (6th Edition) Morris, Ch., Maisto, A. (2005). Psychology an Introduction. Pearson. (12th Edition) Coon, D., Mitterer, J. (2010). Introducción a la Psicología El Acceso a la Mente y la Conducta. Cengage Learning. (Duodécimo Edición) Recursos Bibliográficos Complementarios Alonso, J. (2003). Psicología Bachillerato. México: Mc Graw Hill. Amor y González (sin fecha). Mnemotecnia De La Palabra Clave: Efectividad En El Aprendizaje. Recuperado de Genetic Science Learning Center (1969, Diciembre 31) Learn.Genetics. Recuperado el 15 de Junio de 2008, de Hernández M (Abril de 2004) Master NET.net. Recuperado el 15 de Junio de 2008, de Lorayne (1984). Como adquirir una súper memoria. Editorial Bruguera. México. Martín y otros (sin fecha). Fase De Transformación De Información. Recuperado el 15 de Junio de 2008 de: Oliverio (2000). La memoria: el arte de recordar. Editorial Alianza Editorial. Madrid. Pen, A. (Dirección). (1962). El milagro de Anna Sullivan [Película] Sacks, O. (1997). El Hombre que Confundió a su Mujer con un Sombrero. Barcelona: MUCHNIK. Saiz, M. (10 de mayo de 2007). XX Symposium de la SEHP. Recuperado el 15 de junio de 2008, de Sousa, D. (2002). Como aprende el cerebro, Segunda Edición. EUA: CORWIN. Varios (s/f) RRPPnet Portal de Relaciones Públicas. Recuperado el 15 de junio de 1008, de Psicología del Color Recursos Tecnológicos Internet, plataforma Blackboard (Bb), computadora, revistas electrónicas, Google Mail / Drive. Criterios de evaluación: Evaluación

5 2 Reportes parciales: 60% Producto Integrador: 40% Mecanismo de registro del logro de las competencias: el producto del logro de las competencias es el desarrollo de un sitio web para una empresa real. El registro del logro de las competencias en forma cuantitativa se lleva a cabo en la plataforma institucional Grade Book del portal UDEM, tres veces al semestre (dos parciales y una final). El registro del logro de las competencias en forma cualitativa se lleva a cabo en un documento de Excel tres veces al semestre (dos parciales y una final). Responsable del Programa: Directora de la Academia de Psicología Karina María Montemayor Campos Tel Ext 1840 karina.montemayor@udem.edu Programa elaborado de manera colegiada por la Academia de Psicología.