Había una vez una princesa

Transcripción

1 Graciela Montes Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Elena Torres Verde limón 24 Generosidad 1. Datos de la autora Graciela Montes (Argentina, 1947) Estudió en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y se recibió como profesora. Es escritora, editora y traductora. Actualmente, enseña Lengua y Literatura Moderna en la Universidad de Buenos Aires. Sus libros para niños y jóvenes circulan en todos los países de habla hispana. En Santillana, ha publicado: La batalla de los monstruos y las hadas; Las velas malditas; Anita dice cómo es; Anita dice dónde está; Anita junta colores; Anita quiere jugar; Anita sabe contar; Anita se mueve. 2. Argumento Una linda princesa vive en un castillo rodeada de lujos y sirvientes, pero se encuentra aburrida y no sabe qué hacer. Luego de probar varias opciones, decide ponerse a tejer; se compra unas agujas, mucha lana, dos gatos y... manos a la obra! Es así como esta inquieta princesa abriga con su bufanda a todo el reino, después elige otro pasatiempo que beneficia a su reino. 3. Tema Los pasatiempos de una princesa en un castillo. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía El cuento narra cómo una princesa decide acabar con su aburrimiento haciendo algo en favor de los demás. Reflexionar con los niños sobre la importancia de emplear el tiempo libre en hacer cosas útiles y divertidas ayudando a los demás. Descubrir con los niños por qué la princesa se siente aburrida teniendo tantas cosas. Reflexionar que tal vez se encuentra así porque no tiene amigos con quienes jugar. Resaltar la importancia de la amistad y proponerles elaborar un dibujo sobre algún momento divertido que han tenido con sus compañeros de aula: paseos, juegos en el recreo, etc. Incentivar la imaginación de los niños preguntándoles qué habrían hecho ellos si estuvieran en el lugar de la princesa; cómo se habrían entretenido ayudando a la gente de su reino. Escuchar con atención sus intervenciones y pedirles que dibujen sus ideas en una hoja que llevará por título: Si yo fuera una princesa o Si yo fuera un príncipe. Educación en y para los derechos humanos La princesa se encuentra muy aburrida y decide tejer una larga bufanda. Esta actividad la entretiene y a la vez beneficia a los pobladores de su reino. Al final de la historia, opta por preparar pasteles y piensa que ahora nuevamente los pobladores serán felices. Dialogar con los niños sobre el derecho a la diversión y el entretenimiento que todas las personas tenemos. Reflexionar sobre la importancia de usar este derecho sin perjudicar a los demás. Plantear situaciones concretas que surgen en el aula y en casa para que comprendan mejor el significado de este derecho. Por ejemplo, cuando quieren pintar o dibujar en las paredes de la casa, jugar con el celular de los padres, ver un programa de televisión hasta tarde, jugar con la pelota en la sala, etc. Proponerles que expresen formas de entretenerse sin afectar a los demás. Copiar sus ideas en un papelógrafo. Educación en valores y formación ética Conversar con los niños sobre el valor de la generosidad (qué significa ser generoso); animarlos a expresar sus ideas al respecto. Conversar sobre el valor de la amistad; reflexionar sobre las cosas que podemos hacer para tener muchos amigos. 2

3 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Leer el cuento junto a los niños y animarlos a utilizar los pictogramas que en él aparecen. Proponer a los niños cambiar el final de la historia y dibujarlo. Formar pequeños grupos con los niños y animarlos a dramatizar el cuento, inventando diálogos e improvisando situaciones. Jugar con los niños a reconocer los artículos que aparecen en el cuento. Animarlos a crear oraciones con artículos y pictogramas; colocarlos en un lugar visible en el aula. Actividades para el área de Matemática Trabajar con los niños los conceptos de número y cantidad, clasificación, cuantificadores y comparación de cantidades, aprovechando la descripción que la autora hace de todas las cosas que poseía la princesa. Por ejemplo: la princesa tenía muchos vestidos y sirvientes, pero pocas bicicletas; más vestidos que zapatos, etc. Animar a los niños para que realicen la clasificación de sus prendas de vestir y representarlas gráficamente. Por ejemplo: siete pares de zapatos, diez vestidos, cinco casacas, tres chompas, etc. Actividades para el área de Personal Social En el cuento se aprecia cómo los soldados y sirvientas colaboran en el cuidado de la inmensa bufanda que teje la princesa: la estiran y cuidan que no se arrugue; la planchan, acomodan y llevan a un lugar seguro, etc. Aprovechar esta situación descrita en la historia para conversar con los niños sobre la importancia de ayudar y colaborar. Resaltar con los niños la labor de la princesa: proteger a muchas personas del intenso frío. Comentar que muchas personas sufren de frío en nuestro país y animarlos a participar en las campañas de apoyo para el friaje en el sur del Perú. Coordinar con los demás profesores y directivos del centro educativo acciones concretas de participación. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Conversar con los niños sobre el invierno: qué medidas deben tomar para protegerse del frío y evitar resfríos y enfermedades; cómo deben vestirse; por qué es importante abrigarse. 3

4 Actividades de extensión en casa A través de una notita motivadora, animar a los padres que acompañen a sus hijos en la lectura del cuento Animarlos a que creen en familia un poema o una canción sobre el cuento leído. 6. Sugerencias antes de la lectura Mostrar el cuento a los niños y motivarlos a describir qué observan en la portada; ayudarlos a reconocer las letras del título y a leer el nombre del cuento, autores, etc. Estimular su inventiva y capacidad de hipótesis proponiéndoles deducir de qué tratará el cuento. Ayudarlos con preguntas que los motive a expresarse. Por ejemplo: Cómo será la princesa que aparece en la portada?, será un personaje bueno, malo, divertido?, qué está haciendo?, dónde vivirá? 7. Sugerencias durante la lectura Leer el cuento a los niños empleando un tono de voz cálido, haciendo las pausas respectivas y modulándolo según sea necesario. Animar a los niños seguir la lectura de manera interactiva y propiciando que mencionen las palabras que aparecen en los pictogramas. Mediar la comprensión del cuento a través de preguntas durante su narración. Por ejemplo: Por qué creen que la princesa estaba aburrida?, qué tejerá la princesa?, hasta dónde llegará la bufanda?, qué hacían las personas cuando encontraban la bufanda a su paso?, qué pasteles irá a preparar la princesa? 8. Sugerencias después de la lectura Incentivar la opinión de los niños, haciéndoles preguntas sobre el cuento. Por ejemplo: qué les gustó más, que les gustó menos; estimularlos para que expliquen por qué. Consolidar la comprensión del cuento en los niños a través de preguntas como: Cuál es el personaje principal en la historia?, qué personajes aparecen en el cuento?, dónde se desarrolla?, por qué decidió tejer la princesa?, quiénes ayudaron a la princesa y cómo?, hasta dónde llegó la bufanda?, qué decidió hacer después de tejer?, entre otras. 4

5 9. Desarrollo de vocabulario Extraer del cuento palabras significativas como princesa, bufanda, castillo, lana, gatos, sofá, soldados, campo, camino, montaña, pasteles. Escribirlas en tarjetas acompañadas de dibujos y colocarlas en un panel de lectura. Leerlas cada día reconociendo los grafemas y fonemas que las forman. Jugar a separar el texto de los dibujos y a reconocer las palabras por la grafía y el sonido. Dar a conocer el significado de las palabras que pueden ser desconocidas para los niños y sustituirlas por sinónimos. 5

6 Recuerdo Graciela Montes Con ayuda de mi maestra, leo el título del cuento y recuerdo su nombre. Dibujo y coloreo a la princesa. 1

7 Respondo 1. Dónde vivía la princesa? Coloreo la respuesta correcta. En una montaña En un castillo En una casa de campo 2. Cómo era la princesa? Encierro con un círculo. Muy rica 3. Qué cosas no tenía la princesa? Marco con una X. Muy pobre 2

8 4. Cómo se sentía la princesa en el castillo? Encierro con un círculo. FELIZ TRISTE ABURRIDA ENOJADA 5. Qué decidió hacer para entretenerse? Encierro con un círculo. Bailar Jugar Tejer 3

9 Me expreso Qué tejió la princesa? Dibujo con plumones y colores. 4