Fountas-Pinnell Level Q Realistic Fiction

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1 LESSON 12 TEACHER S GUIDE Walter y el festival de comida by Linda Cernak Fountas-Pinnell Level Q Realistic Fiction Selection Summary Walter s classmates are excited about the food fair at school. But Walter is not as excited! His taste in food is limited to hamburgers, cereal, and bananas. But by the time the food fair is over, Walter has tasted food from around the world and has discovered, much to his amazement, that unfamiliar foods can be quite a treat! por Linda Cernak ilustrado por Remy Simard HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT Number of Words: 915 Characteristics of the Text Genre Realistic fi ction Text Structure Third person narrative Organized chronologically Problem presented on fi rst page Content Food fair at school and names of foods and their countries of origin Fear of unfamiliar food Themes and Ideas Fear of new things can be limiting. Trying new things is rewarding. It s exciting to learn about world cultures. Language and Conversational language Literary Features Characters are revealed by what they say and do. Sentence Complexity Split dialogue Compound and complex sentences with phrases Thoughts within quotation marks: Mejor me como un sándwich antes de este festival de comida, porque estoy seguro que no voy a probar ninguna de esas comidas, pensó Walter. Vocabulary Many food names from around the world: guisos, tacos, rollitos primavera, paella, chapati, pollo picante Words Many challenging multisyllable words such as presentación, creativo, admirable Illustrations Realistic illustrations of a classroom Book and Print Features Twelve pages of text, illustrations on every page Word used for emphasis: Walter, tu gusto con la comida NO es demasiado creativo! Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida Printed in the U.S.A If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2 Walter y el festival de comida by Linda Cernak Build Background Help students think about their taste in food and willingness to try new foods. Build interest by asking questions such as the following: Qué clase de comida les gusta? Aceptan sin problema probar comidas poco comunes? Por qué sí? Por qué no? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell students that this story is realistic fiction, so the characters are going to act like real people. Introduce the Text Guide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 3: Explain that this is a story about a boy named Walter. His class is going to have a world food fair and he does not like to try new foods. Suggested language: Vayan a la página 3. Ahí hay un dibujo de Walter y su mejor amiga, Heather, en el autobús de la escuela. Están hablando sobre el festival de comidas. Los alumnos estaban divididos por pares, y cada par debía llevar comida de un país diferente. A Walter y a Heather les tocó China. Walter le pregunta a Heather: Sabes si comen hamburguesas en China? Por qué creen que Walter pregunta esto? Page 5: Draw attention to the illustration and read the caption: A Walter le gustaban las hamburguesas, el cereal y los plátanos. Cuál creen que será el problema de Walter en este cuento? Page 8: Draw attention to the illustration. El abuelo de uno de sus compañeros los va a ayudar a preparar una comida china que se llama rollitos primavera. Esta receta necesita muchos ingredientes. Qué alimentos ven en el dibujo que se usan para preparar rollitos primavera? Page 9: Point out the map of the world at the food fair. Creen que los estudiantes, en su mayoría, estaban entusiasmados con el festival? Por qué sí? Por qué no? Walter estaba entusiasmado? Cómo creen que se siente? Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir qué ocurre con Walter durante el festival de comida. Expand Your Vocabulary aconsejar dar una opinión o sugerencia, p. 5 festín encuentro donde hay mucho para comer, p. 5 ingrediente sustancia que forma parte de una mezcla, p. 8 mezcla la unión de varios elementos, p. 12 receta instrucciones para cocinar algo, p. 8 2 Lesson 12: Walter y el festival de comida

3 Read Have students read Walter y el festival de comida silently while you listen to individual students read. Support their problem solving and fluency as needed. Remind students to use the Visualize Strategy from the last page of the book and use story details to picture what is happening as they read. Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite students to share their personal responses to the book. Suggested language: Cuál fue la actitud de Walter al final del cuento? Cuál sería la actitud de ustedes? Ways of Thinking As you discuss the text, help students understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text Walter s class is holding an international food fair. Walter likes only a few foods and doesn t like to try new ones. Walter and his friend Heather work with a classmate s grandfather to make a dish from China called egg foo yung. By the end Walter has tasted food from around the world. Fear of new things can be limiting. Trying new things is rewarding. It s fun and educational to learn about world cultures Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. The dialogue in the story sounds very realistic, the way friends really talk to each other. The author includes details about foods from around the world. The author s attitude is that people shouldn t be afraid of things that are new or different. Choices for Further Support Fluency Invite students to choose a passage from the text to act out. Remind them to pay attention to the punctuation of the split dialogue and to say the dialogues as if the characters were really speaking to each other. Comprehension Based on your observations of the students reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas. Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that sometimes the plural of words can be made by adding -s to the word, but that other plurals can require spelling changes. For example, on page 4, the word plátanos is the plural form of the word plátano and is formed by adding -s. But the plural form of arroz, on page 6, would be formed by removing the -z and adding -ces to make arroces. Have children fi nd other plurals in the text. 3 Lesson 12: Walter y el festival de comida

4 Writing about Reading Critical Thinking Have students complete the questions on Hoja reproducible Responding Have students complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill. Target Comprehension Skill Story Structure Remind students that they can think about a story character or a problem faced by the character by looking at what happens in the story. Model the skill, using this Think Aloud: Think Aloud Walter tiene un problema. Habrá un festival de comida en su escuela y a él no le gusta probar comidas nuevas. Cómo resuelve el problema? Walter prepara una comida china que se llama rollitos primavera y descubre que tiene buen sabor. También aprende que muchas comidas poco comunes se preparan con ingredientes comunes. Esto hace que Walter se decida a probar comidas nuevas en el festival! Practice the Skill Have students write two sentences telling how Walter changes from the beginning to the end of the story. Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story. Assessment Prompts In paragraph 1 on page 5, fi nd the word that means almost the same as comida para celebrar algo. Tell one word that best describes Walter. On page 9, what is the second paragraph mainly about? 4 Lesson 12: Walter y el festival de comida

5 Responder DESTREZA CLAVE Estructura del cuento Qué problema tiene Walter? Cómo lo resuelve? Copia el mapa del cuento. Completa la tabla con lo que le pasó a Walter. Personajes Walter, Heather Escenario La escuela Problema A Walter no le gusta probar comidas nuevas. Trama Walter no está deseando que llegue el festival de comida.? A escribir! El texto y el mundo Te gustaría tener un festival de comida en tu escuela? Escribe un párrafo. Usa detalles para describir lo que te gustaría preparar o probar en el festival. Nombre Fecha Lección 12 HOJA REPRODUCIBLE Lee y contesta las preguntas. 1. Piensa dentro del texto Cuáles son las comidas que le gustaban a Walter? Walter y el festival de comida las hamburguesas, el cereal y los plátanos 2. Piensa dentro del texto Qué creía Walter sobre la carne picada? Creía que sólo las hamburguesas se hacían con carne picada. 3. Piensa más allá del texto Cuál crees que sería un buen plato para representar a tu país en un festival de comida? Por qué? Las respuestas variarán. 4. Piensa acerca del texto Crees que ahora Walter estará más dispuesto a probar comidas desconocidas? Explica tu respuesta. Respuesta posible: Sí, creo que ahora probará comidas nuevas más a menudo. Hacer conexiones Has leído otro cuento donde el protagonista aprende que no son tan malas las nuevas experiencias? Describe la historia del cuento. Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Lea las instrucciones a los estudiantes.. All rights reserved. 10 Grado 3, Unidad 3: Aprendemos al crecer 5 Lesson 12: Walter y el festival de comida

6 Nombre Walter y el festival de comida Fecha Pensar más allá del texto Escribe un párrafo para responder las siguientes preguntas: Qué crees que aprendió Walter después de haber participado del festival? Qué habrías aprendido tú? Da detalles del cuento para fundamentar tu respuesta. 6 Lesson 12: Walter y el festival de comida

7 Nombre Fecha Lección 12 HOJA REPRODUCIBLE 12.8 Lee y contesta las preguntas. 1. Piensa dentro del texto Cuáles son las comidas que le gustaban a Walter? Walter y el festival de comida 2. Piensa dentro del texto Qué creía Walter sobre la carne picada? 3. Piensa más allá del texto Cuál crees que sería un buen plato para representar a tu país en un festival de comida? Por qué? 4. Piensa acerca del texto Crees que ahora Walter estará más dispuesto a probar comidas desconocidas? Explica tu respuesta. Hacer conexiones Has leído otro cuento donde el protagonista aprende que no son tan malas las nuevas experiencias? Describe la historia del cuento. Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. 7 Lesson 12: Walter y el festival de comida

8 Estudiante Fecha Lección 12 HOJA REPRODUCIBLE Walter y el festival de comida NIVEL Q Walter y el festival de comida Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 9 Los estudiantes estaban muy entusiasmados. Parecían un volcán a punto de hacer erupción. Iban a hacer una breve presentación con el nombre y el lugar de cada comida. Después iban a decir los ingredientes que llevaba. Por último todos se servirían las distintas comidas para probarlas! 10 Walter se fijó en las distintas mesas. Algunas comidas le parecieron horribles. Había ollas con pescados raros, guisos espesos con arroz y carne en palitos. Había tazones con verduras desconocidas y pollo cubierto con algo color café. En una mesa había un pan con forma de panqueque. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/ ) % Total Self- Corrections Behavior Code Error Read word correctly lobo 0 Repeated word, sentence, or phrase lobo Omission lobo 1 0 Behavior Code Error Substitution lodo lobo 1 Self-corrects lodo sc lobo Insertion el ˆlobo 1 Word told T 1 lobo Lesson 12: Walter y el festival de comida