UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS FOR DAC 12 VER

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Vanesa Robles Murillo
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1 UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS FOR DAC 12 VER MATERIA: ESTIMULACION TEMPRANA CÓDIGO: UEDU302 NOMBRE DEL PROFESOR: ROBERTO LLOVERA H. CRÉDITOS: 3 No HORAS PRESENCIALES: 48 No HORAS NO PRESENCIALES: 48. AÑO: 2009 PERÍODO: VERANO. DÍAS: martes y jueves. HORARIO: 11h 45-13h 05. AULA: Taller de Educación FECHA ELABORACIÓN PROGRAMA: AGOSTO 15, DESCRIPCIÓN UEDU 252 Estimulación temprana.- En esta asignatura los estudiantes obtendrán las bases científicas que dan soporte al desarrollo de programas de Estimulación Temprana a fin de comprender el concepto de la intervención, estimulación temprana y estimulación adecuada. Aspectos relacionados a las planteacion y aplicación de programas de Estimulación Temprana. 2. JUSTIFICACIÓN Es fundamental que las alumnas obtengan los conocimientos necesarios para aplicar las técnicas de estimulación temprana conociendo para aquello las etapas de desarrollo de los niños y los factores que intervienen en ellas, logrando de esta forma prevenir posibles problemas y estimular a los niños para que desarrollen todas sus potencialidades OBJETIVOS a. GENERALES Determinar la importancia de la estimulación temprana para el desarrollo evolutivo de los niños. Identificar las diferentes etapas del desarrollo evolutivo de los niños. Identificar los diferentes factores que determinan el desarrollo de los niños. b. ESPECIFICOS Manejar con eficacia las diferentes técnicas de estimulación temprana en consideración la edad de los niños y su condición física, emocional y social. Elaborar planes de estimulación temprana.

2 4. COMPETENCIAS Determinar la importancia de la estimulación temprana para el desarrollo de los niños en las diferentes áreas tales como, social, física, cognitiva. Identificar los factores que determinan el desarrollo integral del niño. Identificar los signos de enfermedad/trastorno en los niños para evitar consecuencias irreparables. Aplicar diferentes técnicas de estimulación temprana en las diferentes áreas del desarrollo. 5.- PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO Unidad 1: Estimulación y/o educación temprana? 1.1 Conceptualizaciones generales básicas acerca de la estimulación temprana.su importancia en la primera infancia. 1.2 Las Necesidades Educativas Especiales en la Atención Temprana y Preescolar. Unidad 2: La relación educación y desarrollo en los programas de estimulación temprana. 2.1 Hechos llamativos en el desarrollo normal de las diferentes etapas. 2.2 Direcciones del desarrollo motor. El desarrollo psicomotor normal. 2.3 Escala de indicadores precoces en el desarrollo. Reflejos en el recién nacido. 2.4 Períodos de aceleración en el desarrollo del SNC. 2.5 Concepto de desarrollo psicológico. Unidad 3: Diagnóstico y estimulación temprana. 3.1 Métodos y técnicas que pueden utilizarse para el diagnóstico en la estimulación temprana. 3.2 Algunos métodos y técnicas de evaluación. 3.3 Análisis del proceso y los resultados de la actividad y la comunicación. Unidad 4: La Estimulación Temprana. Sustento teórico metodológico del trabajo preventivo. 4.1 Enfoques y principios de la estimulación temprana y preescolar. 4.2 Abordaje curricular. Unidad 5: La salud y cuidado del bebé. 5.1 Estimulación prenatal intrauterina. 5.2 El desarrollo socioemocional por etapas. 5.3 El desarrollo madurativo del bebé de cero a 18 meses. Conceptualizaciones del desarrollo. 5.4 Orientaciones a la familia.

3 Unidad 6: Concepción y elaboración de estrategias de intervención para el perfeccionamiento de la estimulación temprana de los niños de cero a tres años. 6.1 Algunos requisitos de los programas de estimulación temprana. 6.2 Indicadores del desarrollo del desarrollo neuropsíquico por etapas. Características y manifestaciones. 6.3 características de los facilitadores de Estimulación Temprana 6.4 Estimulación Temprana para bebes de 0 a 3 meses., Área afectiva, motora, intelectual y lenguaje. 6.5 Estimulación Temprana para bebes de 4 a 6 meses. 6.6 Estimulación Temprana para bebes de 7 a 9 meses. 6.7 Estimulación Temprana para bebes de 10 a13 meses. 6.8 Estimulación Temprana para bebes de 14 a 18 meses. 6.9 Estimulación Temprana para bebes de 19 a21 meses Estimulación Temprana para bebes de 21 a 24 meses Otros indicadores: De 45 días a 3 meses. De 3 meses a 6 meses. De 6 a 9 meses. De 9 a 12 meses. De 1 año al año y medio. De i año y medio a dos años. De 2 años a tres años Programa de estimulación de 0 a 3 años. Los tres primeros años de vida del niño Estimulación temprana, terapia única. Madre primera estimuladora Elaboración de estrategias de intervención en actividades de estimulación temprana en las diferentes etapas del desarrollo de cero a tres años.. 6. METODOLOGÍA Procesos participativos. Proyección de mapas conceptuales y laminas. Clases prácticas. Guías de trabajo. Proyección de láminas y mapas conceptuales, ensayos e informes. Realización de carpetas de trabajo. Elaboración y planes de estrategias de intervención.

4 NOTA: Las estudiantes deberán trabajar durante el semestre con niños de entre 1 mes- 6 anos poniendo en práctica con ellos las sugerencias de estimulación y evaluarán el nivel de desarrollo de esos niños. El día del examen del Segundo Parcial deberán presentar un portafolio en el que consten todas las actividades realizadas con el/los niños y llevarán al niño/a para trabajar con él/ella las actividades expuestas en el portafolio frente a la profesora, de esta forma se comprueba que sí han trabajado con este niño. Las prácticas se harán de forma sistemática con los niños en el Taller de Educación. Deberán adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. Así, la elaboración del conocimiento en la clase resultara rápida, consistente, significativa y gratificante. Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota. 7.- EVALUACIÓN 7.1 Criterios de Evaluación Análisis de información. Elaboración de Programa de Estimulación Temprana. Implementación de técnicas a ser utilizadas en los niños que escogerán para hacer sus prácticas. Seguimiento del desarrollo de los niños con quienes trabajarán. Aplicación del Test de Denver. 7.2 Indicadores de Desempeño Elabora un programa de Estimulación Temprana para que sea puesto en práctica en diversos centros de atención al niño. Aplica con eficacia diversos tests de desarrollo. Aplica apropiadamente diversas actividades de estimulación temprana tomando en consideración la edad del niño y su desarrollo físico y mental. Identifica las características correspondientes a las diferentes edades del niño. Identifica las enfermedades y accidentes a los que están expuestos los niños pequeños y elabora sugerencias para evitarlos. 7.3 Ponderación: Desglosar el trabajo por estudiante (Trabajos grupales, individuales).

5 Producciones en equipo (NOTAS INDIVIDUALES) 100pts. Producciones individuales 100 pts. Elaboración de investigaciones/carpetas 100 pts. Exposiciones 100 pts. Evaluación Parcial 100 pts. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1. Álvarez, Francisco. Estimulación Temprana. Una puerta hacia el futuro. Textos Universitarios. Bogota, Ordóñez, Maria del Carmen y Tinajero, Alfredo. Enciclopedia de Estimulación Temprana: Inteligencia Emocional y Cognitiva, S.A. Madrid, España. 3. Díaz, Maria Isabel y Jonquera, Jacqueline. Sugerencias de Estimulación para niños de 0-2 anos y de 2-4 anos. Editorial Andrés Bello. Chile, Dra. Fernández Pérez de Alejo Gudelia. Profesor Titular del ISPEJVarona. La Estimulación Temprana. Ciudad de La Habana Cuba. 5. Dra. Fernández Pérez de Alejo Gudelia. Profesor Titular del ISPEJVarona. Las Necesidades Educativas Especiales en la Atención Temprana y Preescolar. Ciudad de La Habana Cuba. 6. M. Sc. Rodríguez Rivero Ana Cristina. Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil. Módulo III Educación especial. Ciudad de La Habana Cuba BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 7. Amador, Amalia y otros autores. Colección: educa a tu hijo. Editorial Pueblo y Educación. Cuba, Biblioteca Padres OK. Estimulación para su bebe. Grupo Editorial Norma. Chile, Duque, Hernando. Desarrollo Integral del Niño: 0-3 anos. Editorial San Pablo. Colombia. 10. Silberg, Jacquie. Games to play with babies. Gryphon House. Maryland, USA, Wolfson, Richard. Bright Baby: Understand and Stimulate your children s development. Barron s Great Britain, Cd s de Música apropiada para Estimulación Temprana. Proyección de video sobre Cuidados del bebe.

6 8.3. FOLLETOS Serán proporcionados por el profesor PAGINAS WEB EBSCO DATABASE 9.- DATOS DEL PROFESOR : Nombre: Roberto Llovera Hernández. Profesión universitaria: Lcdo. Educación Especial. Especialista en Logopedia. Defectólogo. (Rehabilitación del lenguaje, el habla y la voz. Alteraciones- trastornos psicológicos y fisiológicos por insuficiencias físicas y mentales) Categoría docente. Profesor adjunto asistente universitario. CURSOS Y POSTGRADOS. ESPECIALIZACIONES: Tratamiento a las Disfonías Curso de rehabilitación del lenguaje Terapia del lenguaje1998. La rehabilitación en las afecciones de la comunicación oral. Afasias Post-grado de Metodología de la Investigación Post-grado de Estimulación e Intervención Temprana y pre-escolar Post-grado Desarrollo del lenguaje del niño cubano Post-grado Psicología Psicográfica en la Universidad de la Habana Post-grado Rehabilitación oral en las Disartrias 2001.

7 Post-grado Rehabilitación de la voz Post-grado Rehabilitación del paciente laringectomizado ESPECIALIZACIONES. Trabajo de Diploma en Pedagogía Especial. I. S. P Enrique José Varona. Facultad de Defectología. Habana Cuba ÁREA DE TRABAJO Educación Especial y la Salud. Asesoría e Intervención. Problemas de Aprendizaje, trastornos psicológicos habla y la voz. lloveraroberto@yahoo.com FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A Msc. Sonnia Granizo Directora Escuela de Educación Roberto Llovera Hernández. PROFESOR.

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