UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
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- Julia Aguilera Ávila
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1 UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN SYLLABUS MATERIA: PSI 215 Desarrollo Evolutivo y Aprendizaje HORARIO: 19h25 20h45 PROFESORA: Msc. María del Carmen Rivera. SEMESTRE: I 2007 CRÉDITOS: 4.8 DÍAS: martes y jueves PRE REQUISITOS: UPSI 225 AULA: E -7 HORAS PRESENCIALES: 42 H. HORAS NO PRESENCIALES 102 H 1. DESCRIPCIÓN UPSI 215 DESARROLLO EVOLUTIVO Y APRENDIZAJE.- Esta asignatura le ofrece la oportunidad de profundizar en las diversas teorías, puntos de vista sobre el desarrollo evolutivo del niño desde su concepción hasta los 15 años, tomando en cuenta las Teorías psicodinámicas, del aprendizaje social, Teorías del desarrollo cognoscitivo: conocimiento del yo y de los otros. La influencia de la herencia y el medio ambiente, interacción de estos dos aspectos. El juego y las relaciones con los otros. El desarrollo físico- motor-sensorial del niño: sistemas orgánicos, el sistema nervioso, el crecimiento y nutrición, los sentidos. El desarrollo intelectual: cómo aprenden los niños tomando en cuenta diversos enfoques incluido en el Piaget. Desarrollo del lenguaje: etapas y teorías. Aspectos del desarrollo social y de la personalidad: teoría psicosocial (E. Erikson), teoría sicosexual. 2. OBJETIVO a. GENERAL Al finalizar esta asignatura los estudiantes serán capaces de analizar las transformaciones que el ser humano experimenta a través de los diversos estadios o etapas de su existencia para comprender el punto de partida de los aprendizajes..
2 b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar las características de los niños y niñas a través de las etapas de su desarrollo. Comprender el proceso de enseñanza aprendizaje y la manera de mejorarlo. Interiorizar los principios del desarrollo del niño y su aplicación en los procesos educativos. Respetar las diferencias individuales manifiestas en el proceso de maduración y crecimiento. Aplicar procesos evaluativos en correspondencia con las características evolutivas.
3 3. CONTENIDO PROGRAMÁTICO FECHAS & SESIONES Sesión 1 Jueves 3 de Sesión 2 Martes 8 de COMPETENCIAS ESPECIFICAS Realiza evaluaciones al neonato sobre la base de los criterios analizados UNIDADES/CONTENIDOS HORAS NO PRESENCIALES EVALUACIÓN Dinámica de presentación Lineamientos generales para el tratamiento de la asignatura Unidad 1: El Período Neonatal: - Necesidades básicas para el neonato. - Dotación sensorial del recién nacido. Exploración del neonato: índice de Apgar. La actividad refleja del neonato. Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (2 horas) Elaboración de redes conceptuales (1 hora) Lectura Pedagogía y Psicología Infantil.pp (2 horas) Elaboración de síntesis. (1 hora) Lectura Consultor de Psicología Infantil y Juvenil. Pp (1 hora) Elaboración de tabla comparativa. (1 hora). Preparación de exposición (2 horas) Evaluación diagnóstica y punto de encuentro de conocimientos previos de alumnas síntesis y tabla comparativa.. Preguntas de control sobre lectura. Evaluación Individual del desarrollo de la actividad: interpretación conceptual. Sesión 3 Jueves 10 e Sesión 4 Martes 15 de Propone programas de ejercicios para potenciar el desarrollo de cada una de las Anomalías metabólicas y otras alteraciones. Etapas del desarrollo según diversas teorías. Unidad 2: La Primera Infancia: Evolución de los sentidos. Evolución psicomotriz. Lectura Pedagogía y Psicología Infantil.pp (2 horas) Organización de redes conceptuales (1 hora). Lectura Psicología Infantil y juvenil Pp (1/2 hora). Elaboración de organizador conceptual Tabla T. (1 hora) Lectura Psicología Infantil y Juvenil. P (2 horas). Elaboración de cuadro comparativo (1 hora). Lectura Psicología del desarrollo de la Infancia síntesis y tabla comparativa.. Evaluación individual de exposiciones plenarias en clase redes y organizador conceptual. - Evaluación del
4 Sesión 5 Jueves 17 de Sesión 6 Martes 22 e Sesión 7 Martes 29 de Sesión 8 Jueves 31 de áreas analizadas. Desarrollo de la personalidad. El niño de 1 año: desarrollo psicomotriz. Desarrollo afectivo psicosexual. Desarrollo de la personalidad. El niño de 2 años: desarrollo psicomotriz. Desarrollo afectivo psicosexual. y la adolescencia. pp (4 horas). Elaboración de resumen. (1 hora) Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1 ½ horas). Elaboración de síntesis. (1 hora) Lectura Consultor Psicología Infantil y Juvenil. Pp (1/2 hora) Elaboración e resumen. (1/2 hora) Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1 hora). Elaboración de tabla comparativa. (1 hora) Lectura Consultor de Psicología Infantil y Juvenil. Pp (1/2 hora). - Elaboración de resumen. (1/2 hora). Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1 ½ horas). Organización de esquema conceptual: cuadro sinóptico (1 hora). Lectura Consultor de Psicología Infantil y Juvenil. Pp (1/2 hora). Elaboración de resumen. (1/2 hora) Lectura: Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (2 horas). Elaboración de cuadro comparativo. (1 hora). Lectura Psicología del desarrollo de la Sesión 23 rendimiento individual (calidad de participación y presentación de temas en clase.) Revisión en la clase y en forma conjunta de síntesis y resúmenes - Evaluación individual del desarrollo de las actividades en clase: esquema conceptual. - Evaluación individual de tabla comparativa y Evaluación individual en base a presentación del resultado de trabajo en equipos tabla comparativa y resumen. Evaluación de trabajos en grupos cooperativos: diseño de actividades para el desarrollo del lenguaje y la inteligencia; orientaciones para el adecuado desarrollo de la personalidad cuadros sinópticos y entregados por
5 Sesión 9 Martes 5 de Sesión 10 Jueves 7 de Sesión 11 Martes 12 de Desarrollo de la personalidad El niño de 3 y 4 años: desarrollo de la psicomotricidad. Desarrollo afectivo social. Infancia y la adolescencia. pp (3 horas). Elaboración de síntesis. (1 hora) Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1/2 hora). Elaboración de resumen. (1/2 hora) Investigación en Centros de cuidado diario sobre caract. infantiles de los niños de 3 y 4 años. (3 horas). Elaboración de informe (1 hora). Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1/2 hora). Elaboración de cuadro comparativo (1/2 hora). Lectura Madurez Escolar. Pp (2 horas) Elaboración activ. para el desarrollo del lenguaje y la intel. (1 hora). Investigación en Centros de cuidado diario sobre caract. Leng. Y pers. niños de 3 y 4 años. (3 horas) Elaboración de informe (1 hora) Lectura folleto: El juego. Pp (1/2 hora) Elaboración de resumen. (1/2 hora) Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1/2 hora). alumnas. - Trabajo en equipos: diseño de actividades para el desarrollo psicomotriz; orientaciones para el desarrollo psicosexual. Revisión de deber: cuadro comparativo y síntesis..evaluación en grupos cooperativos: diseño de actividades para el desarrollo del lenguaje y la inteligencia; orientaciones para el desarrollo de la personalidad. Evaluación grupal sobre las características infantiles: niños 3 4 años: exposición plenaria. cuadro comparativo y
6 Sesión 12 Jueves 14 de Sesión 13 Martes 19 de Sesión 14 Martes 26 de Sesión 15 Jueves 28 de Sesión 16 Martes 3 de julio Sesión 17 Jueves 5 de julio Elaboración de resumen. (1/2 hora) presentación de características infantiles: inteligencia, lenguaje y personalidad. Desarrollo de la personalidad. Próxima semana evaluación: Revisión de mapas conceptuales, redes conceptuales y cuadros sinópticos como técnicas de estudio. Revisión de sesiones anteriores en forma individual (las necesarias 4h o más) Evaluación I parcial. Importancia del juego Juego y aprendizaje Los juguetes de acuerdo a las etapas evolutivas. Análisis del color y forma de los juguetes. Ergonomía y diseño aplicado a los juguetes. Juguetes para niños con necesidades educativas especiales Evaluación Prueba de ensayo. * Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1/2 hora). Elaboración de resumen. (1/2 hora) Lectura folleto juguetes. Pp (1/2 hora) Elaboración de síntesis. (1/2 hora) Elaboración de listado de juguetes de acuerdo a las etapas evolutivas. (1 hora) Lectura folleto juguetes. Pp (1/2 hora) Elaboración de síntesis (1/2 hora) Diseño de actividades lúdicas y juguetes de acuerdo a las necesidades educativas (1 hora) Lectura Psicología del niño.pp (2 horas). Diseño de mentefacto conceptual. ( 1 hora) Evaluación en grupos cooperativos: organización de juegos para cada edad infantil. resumen. síntesis y mentefacto conceptual Evaluación individual: propuesta de juguetes a ser utilizados para la estimulación infantil. síntesis. Evaluación presentación grupal de actividades lúdicas y juguetes.
7 Sesión 18 Martes 10 de julio Sesión 19 Jueves 12 de julio Sesión 20 Martes 17 de julio Sesión 21 Jueves 19 de julio Realiza y adapta propuestas de programas educativos para escolares sobre la base de su desarrollo evolutivo Unidad 3: La etapa escolar: El niño de 5 y 6 años: desarrollo psicomotriz. Desarrollo afectivo psicosexual. Lectura Pedagogía y Psicología Inf. Pp (1/2 hora). Elaboración de resumen (1/2 hora) Investigación en jardines de infantes: características afectivas y psicosexuales de niños de 5 y 6, 7 años. (3 horas) Elaboración de informe (1 hora) Lectura Pedagogía y Psicología Inf. Pp (2 hora) Elaboración de cuadro comparativo (1/2 hora) Lectura Madurez escolar pp (2 horas). Diseño de activ. para el desarr. Leng. e intelig. (2 horas). Lectura Estrategias psicopedag. para el ap. Activo.pp (2 horas) Selección de estrategias para el des. del leng. y la intelig. (1 hora) Lectura Consultor de Psicología Infantil y Juvenil pp (1/2 hora) Elaboración de síntesis (1/2 hora). Lectura Ps. del Des. de la Inf. y Adolesc. Pp (2 horas) Elaboración de resumen (1 hora) Desarrollo de la personalidad. Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp (1 hora) Elaboración de esquema conceptual: cuadro sinóptico (1/2 hora) Lectura Psicología del Desarrollo de la Infancia y Adolescencia. Pp (6 horas) Elaboración de resumen (1/2 hora) diseño de cuadro comparativo sobre la evolución psicomotriz. Evaluación individual: presentación de informes. Evaluación grupal: análisis comparativo de los parámetros científicos y las características de los niños investigados cuadro comparativo. presentación de actividades para el desarrollo del lenguaje y la inteligencia, síntesis y Interpretación de información sobre el desarrollo de la personalidad a través de la técnica del Girasol. Sesión 22 Martes 24 de El niño de 7, 8 y 9 años: desarrollo psicomotriz Lectura Psicología del Desarrollo de la Infancia y Adolescencia. Pp (1/2 horas) esquemas
8 julio Elaboración de resumen (1 hora) Lectura Psicología Educativa. pp (2 horas) Elaboración de síntesis. (1 hora) Sesión 23 Jueves 26 de julio Sesión 24 Martes 31 de julio Sesión 25 Jueves 2 de agosto Sesión 26 Martes 7 de agosto Desarrollo afectivo psicosexual. Lectura Desarrollo del Niño y del Adolescente. pp (2 hora) Elaboración de síntesis (1/2 hora) Lectura Aprendizaje y Cognición. pp (2 hora) Elaboración de cuadro comparativo (1/2 hora) Desarrollo de la personalidad. Aprendizaje y escolaridad. El niño de 10 y 11 años desarrollo psicomotriz. Desarrollo afectivo psicosexual Lectura Psicología Educativa pp ( ½ horas) Elaboración de resumen (1 hora) Lectura: Desarrollo del Niño y del Adolescente. pp (1 ½ horas) Elaboración de síntesis (1 hora) Lectura Teorías del Aprendizaje. Pp (1 ½ horas). Elaboración de resumen (½ hora) Lectura Pedagogía y Psicología Infantil. Pp ( 1/2 hora) Elaboración de organizador conceptual; red conceptual. (1/2 hora) Lectura Psicología del Escolar.pp ( 2 hora) Elaboración de resumen (1 hora). Lectura Pedagogía y Psicología Infantil.pp (1/2 hora) Elaboración de resumen (1/2 hora) Lectura Psicología evolutiva del niño y del adolescente.pp (1/2 hora) Elaboración de tabla T (1/2 hora). Lectura Consultor de Psicología Infantil y Juvenil pp (1/2 horas) Elaboración de resumen (1 hora) Diseño para actividades para el desarrollo del lenguaje y la inteligencia (2 horas). conceptúales y Evaluación individual: diseño de tabla comparativa por edades. resúmenes y síntesis. interpretación de información a través de la técnica del debate. síntesis y cuadro comparativo. elaboración de actividades para el desarrollo del lenguaje y la resúmenes y síntesis. interpretación de información a través de la técnica de la discusión. red conceptual y diseño de actividades para el desarrollo psicomotor. resumen y tabla T. Evolución individual:
9 Sesión 27 Jueves 9 de agosto Sesión 28 Martes 14 de agosto Desarrollo de la personalidad. Aprendizaje y escolaridad. Lectura Estrategias docentes para un ap. Signif. PP (1/2 horas). Selección de estrategias para el desarrollo del leng. e intelig. (1 hora). Lectura Consultor de Psicología Infantil y Juvenil. pp (1/2 hora) Lectura Psicología Educativa.pp (1/2 hora) Elaboración de mapa conceptual. Elaboración de resumen (1/2 hora). Lectura Pedagogía y psicología infantil pp (1/2 hora) Elaboración de síntesis. Lectura Psicología del escolar pp (1/2 hora) Elaboración de resumen Diseño de actividades para el desarrollo escolar (1 Próxima semana evaluación final: estudio de cuadros, esquemas, lecturas. (4 horas o más) hora). Preguntas de control sobre lectura. Evaluacion individual del desarrollo de la actividad: interpretación conceptual. presentación de actividades para el desarrollo del lenguaje y la mapa conceptual y resumen. Evaluación individual: preguntas de control sobre lecturas. Evaluación final Evaluación final. Prueba de ensayo 4. METODOLOGÍA Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activos y participativos utilizando la metodología Ciclo de Aprendizaje Taller pedagógico y grupos cooperativos de aprendizaje. Debates, conferencias, Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual) Mapas conceptuales, ensayos, redes conceptuales e informes. Elaboración de fichas de observación, encuestas, entrevistas. Visitar centros educativos para identificar las características evolutivas del niño/a.
10 Se propiciará procesos de reflexión acción que integren la teoría con la práctica. Emplear métodos, técnicas y procedimientos vivenciales y participativos que faciliten la contrastación de las diversas teorías del aprendizaje. NOTA: Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante. Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota. 5. EVALUACIÓN Producciones en equipo (NOTAS INDIVIDUALES) 100 pts. Diseño de actividades 100 pts. Producciones individuales 100 pts. 100 pts. Elaboración de informes 100 pts. Presentaciones plenarias 100 pts. Evaluación Parcial 100 pts. 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1 BÁSICA 1. Biblioteca Práctica para padres y educadores. Pedagogía y Psicología Infantil. Cultural. S.A. Madrid, España. 2. Papalia. Diane. Psicología del desarrollo de la Infancia y Adolescencia. Mc Graw Hill. 1992
11 6.2 COMPLEMENTARIA 1. AFEFCE. Universidad NÚR. Teorías del Aprendizaje Bert, Laura. Desarrollo del Niño y del Adolescente. Prentice Hall 4ª edición Condemarín, Mabel. Madurez Escolar Díaz, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 2ª edición. Editorial Mc Graw Hill. Colombia DINAMEP. Fundamentos psicopedagógicos del proceso de enseñanza aprendizaje DINAMEP PROMECEB. Psicología educativa. Profesionalización docente Quito. 7. Ardí, Thomas. Aprendiaje y Cognición. Cuarta edición Mira y López, Emilio. Psicología Evolutiva del niño y el adolescente. Editorial El Ateneo. Buenos aires, 8ª edición OCÉANO. Consultor de Psicología Infantil y Juvenil. Barcelona, España OCÉANO. Psicología del Escolar Piaget, Jean. Psicología del Niño. Editorial Morata FOLLETOS: 1. El juego: importancia.: 10 págs. 2. Introducción a la psicología de los colores: 10 págs. 3. Ergonomía y diseño aplicada a los juguetes: 5 págs. 4. Los juguetes de acuerdo a las etapas evolutivas del niño: 7 págs. 5. Juguetes para niños con discapacidad: 5 págs. 6.4 PÁGINAS WEB: http//search,epnet.com/ (login s ) (password: password) 5.
12 6. Psicología del niño DATOS DE LA PROFESORA NOMBRE: Sonnia Edith Granizo Rodríguez. TITULO DE PREGRADO: Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional. TITULOS DE POSTGRADO: DRA. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL. DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO E mail: sgranizo@uees.edu.ec; sonniag1@hotmail.com
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