EVIDENCIAS DE METODOLOGÍA

Transcripción

1 EVIDENCIAS DE METODOLOGÍA Nombre Grupo SEGUNDA UNIDAD PARADIGMA modelo de explicación científica que orienta el trabajo de investigación Período Escolar: Agosto-Diciembre de 2011 Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 1

2 EVIDENCIA No. 1 I. PARADIGMA Actividad Introductoria. Lee el fragmento Ciencia y Esperanza de Carl Sagan en la guía de Aprendizaje p. 40 y 41. Identifica las ideas principales, forma un equipo de tres personas para reflexionar sobre ellas, discutan las ideas y escriban un resumen. Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 2

3 Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 3

4 EVIDENCIA No. 2 I. PARADIGMA Actividad I.1. En esta actividad diferenciarás entre las afirmaciones de Aristóteles y Newton en cuanto al paradigma de explicación y su aplicación en la concepción de movimiento y cambio. Guía p. 46. Forma un equipo de tres personas y completa los siguientes cuadros conceptuales. Posteriormente preséntalos en plenaria para su análisis. DIFERENCIAS METODOLÓGICAS Paradigma de Aristóteles Paradigma de Newton Aristóteles Newton CONCLUSIONES: Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 4

5 EVIDENCIA No. 2 I. PARADIGMA Actividad I.1. Guía p. 46. Forma un equipo de tres personas y completa el siguiente cuadro conceptual. Posteriormente preséntalo en plenaria para su análisis y discusión. DIFERENCIAS TEÓRICAS EN CUANTO A LA CONCEPCIÓN DEL MOVIMENTO Y DEL CAMBIO Paradigma de Aristóteles Paradigma de Newton Aristóteles Newton CONCLUSIONES Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 5

6 EVIDENCIA No. 3 I. PARADIGMA Actividad I.2. En esta actividad identificarás lo que distingue al cambio científico normal del revolucionario, así como al paradigma aristotélico del newtoniano. Guía p Se trabajará en equipo de tres personas. Lee el fragmento de la Unidad 1, Capítulo 1, páginas 2 a 4 en el libro de texto y responde las siguientes preguntas. a) Qué es un paradigma? (Usen sus propias palabras). b) Cómo describirían a la ciencia normal? c) Qué condiciones se necesitan para lograr una revolución científica? d) Podría darse una revolución científica sin cambios en los paradigmas previos a ella? Expliquen y fundamenten sus respuestas. Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 6

7 EVIDENCIA No. 3 I. PARADIGMA Actividad I.2. Con la información obtenida anteriormente, elaboren un resumen en el que consignen las características que diferencian al cambio científico normal del revolucionario, así como las diferencias entre el paradigma aristotélico y el newtoniano. Cambio Científico Normal Paradigma Aristotélico Cambio Científico Revolucionario Paradigma Newtoniano Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 7

8 EVIDENCIA No. 4 I. PARADIGMA Actividad I.3. En esta actividad aplicarás tus conocimientos sobre paradigma a una recapitulación de tus trabajos anteriores. Recupera los resúmenes de la actividad I.2 y elabora una síntesis de su contenido añadiendo un ejemplo de cambio de paradigma distinto a los que aquí se señalaron (trabajo de investigación). EJEMPLO DE CAMBIO DE PARADIGMA Área de conocimiento: Científico: Imagen del científico Paradigma de explicación Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 8

9 EVIDENCIA No. 5 I. PARADIGMA Actividad I.4. En esta actividad reafirmarás lo que has aprendido acerca de los paradigmas, la ciencia normal y las Revoluciones científicas. Contesta las siguientes preguntas. Guía p a. De qué manera se comportan los científicos cuando aparece un paradigma nuevo? _ b. Enumera las características del desarrollo científico normal y del desarrollo científico revolucionario. c. Por qué los dos ejemplos descritos en el texto representan cambios científicos revolucionarios? d. Por qué el desarrollo científico revolucionario no puede ser completamente acumulativo? Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 9

10 e. Cuáles son las diferencias y las características comunes entre el paradigma de la física aristotélica y el paradigma de la física newtoniana? f. A qué conduce, en última instancia, la ciencia normal? g. Qué tipo de ciencia es capaz de corregir un paradigma? Cómo se terminan o superan las crisis en la ciencia? h. Qué conclusiones arroja una investigación que se realiza sin la guía de un paradigma? Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 10

11 EVIDENCIA No. 6 II. PROBLEMA E HIPÓTESIS Actividad II.1. En esta actividad reforzarás conceptos fundamentales en el área de la investigación científica con la finalidad de aplicarlos a diversas situaciones y actividades. Realiza la lectura de la unidad 3, capítulo 3 del libro de texto, páginas y responde las siguientes preguntas: a. Qué es un problema científico? b. Qué son las hipótesis? c. Qué es un objetivo de investigación? d. Qué es el análisis ex post facto? e. Crees que la investigación científica siempre empieza con un problema y una hipótesis? Justifica tu respuesta. Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 11

12 EVIDENCIA No. 7 PROBLEMA E HIPÓTESIS Actividad II.2. En esta actividad aplicarás tus conocimientos para formular problemas de acuerdo con el método científico. Guía p En equipo formulen tres problemas científicos que sigan las reglas planteadas en esta lectura. Problema No.1 Datos: Problema: Problema No. 2 Dato Problema: Problema No. 3 Datos: Problema: Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 12

13 EVIDENCIA No. 8 Los Problemas Científicos Actividad II.3.En esta actividad identificarás un problema científico y plantearás una hipótesis. Después de leer la guía p. 59 contesta el siguiente cuestionario. Escribe una C si el problema es científico y una X si no lo es. Identifica los que son problemas científicos. a. Cuáles son los factores que alteran al medio ambiente y de qué manera y en qué medida afecta que cada uno de esos factores a dicho medio ambiente? b. Cómo debo disponer de la basura para afectar lo menos posible al medio ambiente? c. Qué actividades debo realizar a fin de mejorar mi ortografía? d. Qué antecedentes históricos permiten explicar el hecho de que, en el español, unas palabras se escriban con b y otras con v, siendo que ambas letras tienen la misma pronunciación? e. A qué hora de México debo llamar a Johanesburgo, si mi intención es llamar a las 10 de la mañana hora de Sudáfrica? f. Por qué los meses de verano en México son meses de invierno en Argentina? g. Cuáles son las características del sistema político mexicano? h. Qué pueden hacer los miembros del PAN para incrementar sus posibilidades de ganar la elecciones presidenciales en 2012? i. Determinar la altura de un tráiler, dado que queremos que este pase bajo un paso a desnivel que deja una altura libre de 3.20 m. j. Cuáles son los antecedentes históricos que permiten explicar los movimientos migratorios de México hacia los Estados Unidos? Escoge un problema científico de los que identificaste anteriormente. PROBLEMA CIENTÍFICO: HIPÓTESIS: FORMA DE COMPROBACIÓN: Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 13

14 EVIDENCIA No. 9 El descubrimiento del neutrón Actividad II.4. En esta actividad integrarás tus conocimientos para explicar las tres etapas del método científico. Leer la página 60 y 61 de la Guía de Aprendizaje y el libro de texto p.97. a. Enumera las tres etapas del método científico. b. De qué datos se disponía en este caso? c. Qué problema se planteó a partir de esos datos? d. Qué hipótesis se formuló como respuesta a ese problema? e. Cómo se comprobó dicha hipótesis? Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 14

15 EVIDENCIA No. 10 Actividad II.5. En esta actividad identificarás el problema y la hipótesis a partir de un caso concreto. Visita la siguiente dirección y realiza la lectura del texto que encontrarás ahí: Identifica el problema planteado y la hipótesis relacionada con la investigación. Posteriormente escribe una síntesis donde presentes la información anterior de acuerdo con lo señalado por tu maestro. Problema planteado Hipótesis relacionada con la investigación SÍNTESIS Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 15

16 EVIDENCIA No. 11 IIII. Ley y Teoría Actividad III.1. En esta actividad te familiarizarás con el concepto de ley y diferenciarás entre las leyes naturales y las sociales. Forma un equipo de cuatro integrantes, investiguen en tres fuentes diferentes la definición de ley y elaboren una definición única. Posteriormente, resuelve el siguiente cuestionario. DEFINICIÓN DE LEY: a. Por qué se dice que la ley es una relación constante entre distintos hechos? b. Cómo se obtienen las leyes? c. Qué requisitos debe cumplir la comprobación de la hipótesis para darle la categoría de ley? Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 16

17 d. Cuáles son las funciones de una ley? Investiguen cinco ejemplos de leyes naturales y cinco de leyes sociales y entrega el documento a tu profesor. Realiza la lectura Acerca del discorsi de Salviati, en las páginas del libro de texto. Haz una lista en la que sintetices estos requisitos, ilustrándolo con un ejemplo, presenta el documento al resto de la clase y entrégalo para revisión. Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 17

18 EVIDENCIA No. 12 IIII. Ley y Teoría Actividad III.3. En esta actividad concretarás tus conocimientos sobre la investigación en la teoría científica. Realiza la lectura de la guía p , coméntala en equipo y respondan a las siguientes cuestiones: a. Expliquen la importancia de la construcción de las teorías. b. Expliquen cuáles son las funciones de la teoría. c. Por qué las teorías son consideradas la columna vertebral de la ciencia? Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 18

19 d. Consideren el siguiente texto: El gran filósofo Karl Popper ( ) enfoca parte de su trabajo a la validez de la teoría científica. Popper considera que una propiedad básica de cualquier teoría científica es la posibilidad de ser refutada. En otras palabras, lo que no puede refutarse no es una teoría. Texto adaptado de Brian Silver, El asceno de la ciencia, página 59 Qué opinan de esta postura? Las teorías son irrefutables? Por qué? Justifiquen ampliamente su respuesta. Investiga en la biblioteca o en Internet sobre una teoría científica en cualquier disciplina (biología, química, etc. No olvides anotar las referencias bibliográficas consultadas) y obtén la siguiente información: a. Nombre de la teoría y la disciplina ( o disciplinas) a la que pertenece. b. Quién es el autor o responsable de esa teoría c. Síntesis de sus postulados básicos d. Crees que existe alguna forma de refutarla? Entrega este trabajo a tu maestro con los requisitos que te haya señalado Elaborado por: MLE. Alma Mireya Flores Juárez 19