*PLEASE NOTE: MORE THAN TWO (2) DAYS ABSENCE OF ANY KIND FROM THIS COURSE WILL RESULT IN A GRADE OF NC (NO CREDIT).

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1 ESPAÑOL 25B CALENDARIO PROVISIONAL Verano 2013* Objectives for Day One [ ] address other speakers appropriately (tú/ud.) according to age, context, and other social rules [ ] clarify and restate information [ ] listen for and identify tone (politeness, humor, sarcasm) [ ] read to gain information; analyze main ideas and supporting data [ ] identify the tone and stance of formal, academic writing [ ] follow and restate shifting topics in a conversation [ ] begin to recognize different regional varieties and social registers of Spanish [ ] summarize extemporaneously [ ] answer questions about topics researched on the Internet; begin to compare and analyze extemporaneously Día 1 Introducción al curso La identidad, el humor latino y la creatividad Introducción al curso: y CourseWork. jueves 11 de Repaso del concepto de las funciones lingüísticas, especialmente las funciones enfatizadas en el Español 11C: descripción, comparación, narración, reacción y recomendación Demostración de sitios de Quino y Mafalda. &feature=fvw &p= f961fa0&playnext=1&index=2 Preparación para el primer contacto lingüístico cultural- Desarrollo de cuestionario. Ideas para la carta de agradecimiento para mi primer contacto cultural. Estudiar: Programa del curso (overview, cultural emphasis track, course format, grading, attendance) en Búsqueda en Internet: Trae a clase una breve investigación sobre quién es Mafalda y Quino y trae a clase un ejemplo de una tira cómica de Mafalda y otra tira cómica norteamericana semejante a Mafalda para comparar. Capítulo 4: PYA págs (3ª ed. págs ). Estudia las listas de vocabulario, págs (3ª ed. págs ). Lee el diálogo y la «Nota cultural: Quiénes son los más fiesteros?» *PLEASE NOTE: MORE THAN TWO (2) DAYS ABSENCE OF ANY KIND FROM THIS COURSE WILL RESULT IN A GRADE OF NC (NO CREDIT). 1

2 Objectives for Day Two [ ] exchange information on geographical and content area of focus [ ] communicate respect, politeness, gratitude, friendliness according to context [ ] discuss opinions and perspectives with growing complexity [ ] self-monitor and evaluate one s own language development [ ] research information from various sources in Spanish [ ] identify ideas and details of oral interactions between speakers [ ] identify meaning from context and draw cultural comparisons [ ] take notes on content of oral & written texts; keep notes on language [ ] present oral analyses of authentic texts Día 2 El ocio, el humor y la creatividad: Cómo se relaja Ud? Búsqueda en Internet: Mafalda y tiras cómicas. Compartir y comparar información sobre Mafalda y otras tiras cómicas con compañeras y compañeros de clase. viernes 12 de Capítulo 4: «La vida moderna: Las obligaciones y el tiempo libre» Preguntas para considerar, pág. 107 (3ª ed., pág. 96) Diálogo: (véase PYA 3ª ed. pág ): Escuchar (anotando expresiones idiomáticas) y distinguir acentos en un diálogo: /pya3/vid4.html Repaso del vocabulario, págs (3ª ed. págs. Para conversar mejor, pág. 112 (3ª ed. pág. 101) Puntos clave: Práctica gramatical: Hablar de los gustos. Estudiar PYA págs (3ª ed. págs ) y escribir ejercicios págs. 225A y 226B (3ª ed. págs. 220A y 220B). Lectura auténtica: Escoge una lectura en CourseWork, según las instrucciones de tu profesor(a), sobre la historia de Latinoamérica en el siglo XX. Presentación oral: Trabajo en power point. Preparación inicial para la primera presentación oral:. Discusión de expectativas. Pensar en el desarrollo de su presentación oral y trabajar en su power point. Escritura espontánea 1: Mi desarrollo lingüístico. 2

3 Objectives for Day Three [ ] clarify and restate information [ ] listen for tone (distance, humor, sarcasm [ ] continue with interpersonal objectives listed in day 1 and 2 [ ] read to gain information; identify ideas and details in more extensive and complex texts (oral and written) [ ] recount the sequence of events in narratives [ ] draw cultural comparisons; analyze and reflect on meaning and context [ ] recognize different regional varieties and social registers of Spanish [ ] present oral analyses of authentic texts as a basis for presentations Día 3 EL CONO SUR Informes orales culturales lunes 15 de Ejercicios «Puntos clave» Capítulo 4: «La vida moderna: Las obligaciones y el tiempo libre» Discusión de comparaciones culturales: PYA pág. 114 (3ª ed. pág. 102), «Nota cultural: Quiénes son los más fiesteros?» Puntos clave PYA págs (3ª ed. págs ) Lectura auténtica (de CourseWork) en clase: Intercambiar información adquirida de la lectura. Composición 1.1: Lluvia de ideas Descripción de un fenómeno: El humor ante la opresión / La sátira política o social. Sigue cuidadosamente la guía de esta asignación en u/second_year/culture.html. Trae una copia a clase el lunes/martes. Lectura: PYA pág. 118B (3ª ed. pág. 107C) «El mate: Un ritual de la amistad». Búsqueda en Internet: Hierba Mate. Investigar el tema en uno de los siguientes enlaces, escribir un párrafo de síntesis de sus puntos clave y traer la información a clase: Actividad: Traer a clase un chiste en español y otro en inglés para compartir y comparar. Escribir en español un párrafo de comentario y comparación entre los chistes. Lectura: «Rincón cultural» PYA págs (3ª ed ) Finalizar contacto lingüístico 1. Ojo! Se entrega el Contacto lingüístico-cultural 1. Escribir un borrador (draft) de tu carta y traerlo a la próxima clase. Laboratorio: Ensayo para las presentaciones orales. Trabajar con tu Power Point. Lectura espontánea 1/Tema: El humor 3

4 Objectives for Day Four [ ] communicate respect, politeness, gratitude, friendliness with growing appropriateness and greater confidence [ ] share information with peers about individual content areas of focus [ ] seek support and feedback from others; respond to work of peers [ ] continue interpersonal objectives listed in previous weeks [ ] keep individual notes and observations on language [ ] continue interpretive objectives listed in day 1-3 [ ] begin to use logical reasoning in longer papers (4-5 pages) stating and supporting an opinion [ ] continue presentational objectives listed in the previous week Día 4 La actualidad: Cómo influyen en nosotros los problemas del mundo? Ejemplos de chistes con comentario Información sobre hierba mate Composición 1.1 Revisión de contenido Contacto lingüístico 1 Carta a mi compa de conversación: Autoedición en clase martes 16 de Discusión sobre la hierba mate Compartir y comparar chistes Capítulo 4: «Rincón cultural» págs (3ª ed. págs ) Lugares fascinantes Una artista hispana: Maitena Burundarena (3ª ed. Un artista hispano: Carlos Gardel) La música uruguaya (3ª ed. La música latina) PYA Preparación de lectura: «Tribus urbanas: Rostros que buscan una identidad» págs y en CourseWork Película: Preparación para verla Composición 1.2: Revisar tu ensayo según los comentarios de tus colegas y la asignación en e una copia. Película: La historia oficial, ZDVD 3714 o en youtube (o a discreción de la instructora/del instructor). Comentar en CourseWork o según el plan alternativo de tu profesor(a). Notas sobre el lenguaje: Tomar notas sobre el uso de lenguaje que observas en el film en cuanto al acento regional, expresiones nuevas y estructuras que hemos estudiado y/o que te llaman la atención. Lectura: «Tribus urbanas: Rostros que buscan una identidad» PYA 4ª ed. págs o en CourseWork. Comentario de lectura «Tribus urbanas»: Reaccionar a la lectura según el plan alternativo de tu profesor(a). Trae a clase contestada UNA de las preguntas de la sección C, págs Presentaciones orales Audición espontánea 1 4

5 Objectives for Day Five [ ] describe and narrate people, events, and issues with greater confidence, complexity, and accuracy [ ] continue interpersonal objectives listed in previous days [ ] draw comparisons by connecting knowledge from various sources (written and oral texts, content area of focus, academic fields) [ ] continue interpretive objectives listed in previous days [ ] edit written work for high-frequency errors [ ] begin to edit written work for academic style, register, and syntax Día 5 EL CONO SUR Informes orales culturales Composición 1.2: edición gramatical. miércoles 17 de Capítulo 4: Discusión de lectura «Tribus urbanas: Rostros que buscan una identidad» págs y en CourseWork (copias de la misma lectura). «Hablando del tema» PYA págs (3ª ed. págs ), Reacción hacer ejercicio C página 136. Película: La historia oficial Comentar según el plan de tu profesor(a). Notas sobre el lenguaje: Tomar notas sobre el uso de lenguaje que observas en el film en cuanto: 1. al acento regional, 2. expresiones nuevas y 3. estructuras que hemos estudiado y/o que te llaman la atención. Repaso para el examen parcial Presentaciones orales Estudiar temas y vocabulario vistos en clase para el parcial. Composición 1.3: Revisar tu ensayo según los comentarios de tu profesor(a). Trae la copia final revisada a clase. Capítulo 5: PYA págs (3ª ed. págs ). Prestar atención especial al diálogo, las listas de vocabulario y cláusulas con si. 5

6 Objectives for Day Six [ ] discuss opinions, doubts, fears, perspectives on various issues with greater confidence and complexity [ ] continue interpersonal objectives listed in previous week [ ] continue interpretive objectives listed in previous week [ ] write longer papers (4-5 pages) using logical reasoning such as comparison and contrast, and edit them for high-frequency errors Día 6 Examen parcial Capítulo 5 jueves 18 de Composición 1.3 EXAMEN PARCIAL Composición 2/Presentación final: Ensayo expositivo, analítico y argumentativo: Sigue cuidadosamente la guía de esta asignación en culture.html Trae una copia a clase y compartir ideas e información. Composición 2.1: Ensayo expositivo, analítico y argumentativo: Sigue cuidadosamente la guía de esta asignación en Traer a la clase el primer escrito de su composición 2 para revisión de contenido. Visitar la biblioteca Green y surfear el Internet en busca de posibles fuentes para la Composición 2 y tu presentación final. Traer una síntesis de la información que encuentres a clase el lunes/martes. Trabajar con el contacto lingüístico cultural 2 Capítulo 5: «El mundo actual: Participación cívica y acción global» págs (3ª ed.págs ) Discusión: Preguntas para considerar pág. 137 (3ª ed. pág. 125) Repaso del vocabulario Diálogo: (véase PYA 3ª ed. pág. 127): e/languages/pya3/vid5.html 6

7 Objectives for Day Seven [ ] continue to discuss opinions with growing complexity [ ] begin to participate in academic argumentation [ ] continue interpersonal objectives in previous week [ ] follow and restate shifting topics in a conversation [ ] recognize different regional varieties and social registers of Spanish [ ] continue with interpretive objectives listed in previous week [ ] write longer (5-page) papers in expository prose [ ] summarize extemporaneously [ ] continue with presentational objectives listed in previous week Día 7 El porvenir: Qué nos espera en el futuro? viernes 19 de Revisión Composición 2.1- Contenido Capítulo 5: «El mundo actual: Participación cívica y acción global» Nota cultural: La vida política de los jóvenes Puntos clave: Hacer hipótesis PYA págs y (3ª ed ) Actividades posibles: En la prensa, Noticias positivas, La medicina tradicional, Evo Morales y Barack Obama. PYA págs Rincón cultural: Lugares fascinantes (3ª ed. págs ) Un artista hispano: Gonzalo Endara Crow La música andina. Composición 2.2: modificar la composición de acuerdo a las revisiones hechas en clase. Traer una copia a clase ya revisada. Puntos clave: Práctica gramatical: Hacer hipótesis. Estudiar PYA págs (3ª ed. págs ) y escribir los ejercicios 228A y B (3ª ed. 222A 223B). Finalizar contacto lingüístico cultural 2 Escritura espontánea 2: Mi desarrollo lingüístico (cont.) 7

8 Objectives for Day Eight [ ] continue to discuss opinions with growing complexity [ ] begin to participate in academic argumentation [ ] continue interpersonal objectives in previous week [ ] follow and restate shifting topics in a conversation [ ] recognize different regional varieties and social registers of Spanish [ ] continue with interpretive objectives listed in previous week [ ] write longer (5-page) papers in expository prose [ ] summarize extemporaneously [ ] continue with presentational objectives listed in previous week Día 8 El porvenir: Qué nos espera en el futuro? lunes 22 de Composición 2.2-Editar gramaticalmente. Puntos clave ejercicios 228A y B (3ª ed. 222A 223B). Contacto cultural 2 Presentación final: Preparación discusión de expectativas. Planeación del calendario de presentaciones. Capítulo 5: Preparación de lectura «El candidato», PYA págs /candidat.html o «Ángel del desierto» 3ª ed. págs y en CourseWork Puntos clave: Práctica gramatical: Hablar del futuro. Estudiar PYA págs (3ª ed. págs ) Preparación para la película Lectura espontánea 2 Lectura: «El candidato», PYA págs y «Ángel del desierto» 3ª ed. págs y en CourseWork. Comentario de lectura: Reaccionar a la lectura según el plan de tu profesor(a). Comenta la importancia sociopolítica de la lectura que leíste y además reacciona al comentario de un(a) colega de la clase. Capítulo 6: PYA (3ª ed. págs ). Prestar atención especial al diálogo y a las listas de vocabulario. Puntos clave: Práctica gramatical: Hablar del futuro. Estudiar PYA págs (3ª ed. págs ) y escribir el ejercicio PYA págs. 230A y B, 231 A practicar! (3ª ed. págs. 224A y B, 226 A practicar!). Composición 2.3 Entregar con previas y adjuntar las ediciones previas 8

9 Objectives for Day Nine [ ] continue to discuss opinions with growingcomplexity [ ] begin to participate in academic argumentation [ ] continue interpersonal objectives in previous week [ ] follow and restate shifting topics in a conversation [ ] recognize different regional varieties and social registers of Spanish [ ] continue with interpretive objectives listed in previous week [ ] write longer (5-page) papers in expository prose [ ] summarize extemporaneously [ ] continue with presentational objectives listed in previous week. Día 9 El porvenir: Qué nos espera en el futuro? Capítulo 6 martes 23 de Composición 2.3 Puntos Clave escribir el ejercicio PYA págs. 230A y B, 231 A practicar! (3ª ed. págs. 224A y B, 226 A practicar!). Discusión de «El candidato» y «Ángel del desierto» Capítulo 6: «El porvenir» PYA (3ª ed. págs ). Discusión: Preguntas para considerar pág. 167 Diálogo: pya3/vid6.html Vocabulario Nota cultural: El Internet en el mundo hispano Puntos clave: Hablar del futuro: Preparación de lectura «Los portadores de sueños» PYA págs o en Audición espontánea 2 Lectura: «Los portadores de sueños» PYA págs o en Comentario de lectura: Comentar «Los portadores de sueños» según el plan du tu profesor(a), o en el Foro de CourseWork o según otro plan alternativo. Reaccionar al comentario de un(a) colega. Película!: Voces inocentes, ZDVD o en youtube. Traer notas y comenta la película según otras instrucciones de tu profesor(a). 9

10 Objectives for Day Ten [ ] share information with peers on content area of focus [ ] continue with interpersonal objectives listed for previous weeks [ ] identify ideas and details in more extensive and complex oral reports; take notes on content [ ] synthesize information [ ] research and exchange information in Spanish on academic topics using a range of authentic materials (e.g. library materials, newspapers, video, audio, Internet) [ ] continue with interpretive objectives listed for previous weeks [ ] use a dictionary to check choice of words and phrases for oral reports and in writing [ ] edit writing for high-frequency mistakes [ ] in oral reports, increasingly monitor speech for non-academic language Día 10 CENTROAMÉRICA Informes orales culturales Comentarios sobre la película Discusión de la lectura «Los portadores de sueños» Presentaciones orales finales Estudiar para el examen final miércoles 24 de Capítulo 6: «El porvenir» Ecología en Costa Rica, LaFundación Rigoberto Menchú Tum, Arte Comayagua Rincón cultural: Lugares fascinantes Artistas hispanas: Las indias kuna La música guatemalteca Síntesis y repaso para examen final. Última revisión a sus presentaciones orales. 10

11 Objectives for Days Eleven and Twelve [ ] use formal or informal language to address other speakers appropriately according to context [ ] ask questions to clarify or gain more information from oral presentations [ ] understand and take notes on main ideas and significant details of live oral presentations [ ] summarize arguments conveyed in live oral presentations [ ] synthesize information in readings by using charts and outlines [ ] develop a global understanding of readings, beyond initial impressions [ ] identify and begin to use phrases and expressions typical of formal academic language [ ] draw comparisons and analyze an argument [ ] prepare oral and written presentations using authentic materials [ ] give less rehearsed presentations, using less extensive notes, of minutes in length [ ] use appropriate presentational language in oral and written reports [ ] field questions from the audience on your presentation topic Día 11 Lo hispano: definición y problematización Congreso sobre Latinoamérica : Informes orales académicos jueves 25 de Síntesis y repaso Presentaciones orales finales Estudiar para el examen final: Repasar materiales (libro de texto, materiales en y CourseWork) Día 12 Examen final Fecha Materias /Actividades Preparación para la próxima sesión / Tareas viernes 26 de Examen Final 11