REALIDO POR: YESENIA CAMACHO LARA

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2 SITUACIÓN GENERAL QUIÉN (S) ESPACIO TIEMPO AUSENTISMO ESCOLAR ALUMNOS PLANTEL CUAUHTÉMOC GENERACIÓN

3 VARIABLE INDEPENDIENTE CAUSA VARIABLE DEPENDIENTE EFECTO SITUACIÓN GENERAL SITUACIÓN PARTICULAR QUIEN (S) ESPACIO TIEMPO QUIEN (S) ESPACIO TIEMPO VARIABLE INDEPENDIENTE CAUSA AUSENTISMO ESCOLAR ALUMNOS PLANTEL CUAUHTÉMOC GENERACIÓN VARIABLE DEPENDIENTE EFECTO APROVECHAMIENTO ACADÉMICO ALUMNOS PLANTEL CUAUHTÉMOC GENERACIÓN Cómo afecta el ausentismo escolar en el aprovechamiento académico de los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc?

4 VARIABLE INDEPENDIENTE CAUSA AUSENTISMO ESCOLAR ALUMNOS PLANTEL CUAUHTÉMOC GENERACIÓN DEPENDIENTE EFECTO APROVECHAMIENTO ACADÉMICO ALUMNOS PLANTEL CUAUHTÉMOC GENERACIÓN Cómo afecta el ausentismo escolar en el aprovechamiento académico de los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc? El ausentismo escolar, si afecta, el aprovechamiento académico de los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc. Unidades de observación: los alumnos del Plantel Cuauhtémoc. Variable independiente: el ausentismo escolar. Variable dependiente: el aprovechamiento académico Relación lógica: si afecta.

5 El ausentismo escolar, si afecta, el aprovechamiento académico de los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc. Unidades de observación: los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc. Variable independiente: el ausentismo escolar. Variable dependiente: el aprovechamiento académico Relación lógica: si afecta. Verbo en infinitivo Variable independiente Variable dependiente Unidades de Observación Analizar ausentismo escolar aprovechamiento académico los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc Analizar el ausentismo escolar que está afecta el aprovechamiento académico en los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc.

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7 Hipótesis Variables Indicadores

8 Es un proceso que consiste en definir estrictamente variables en factores medibles. El proceso define conceptos difusos y les permite ser medidos empírica y cuantitativamente. Un investigador necesita traducir los conceptos (variables) a hechos observables para lograr su medición. Las definiciones señalan las operaciones que se tienen que realizar para medir la variable, de forma tal, que sean susceptibles de observación y cuantificación.

9 La hipótesis es una respuesta previa a un problema de investigación. Por lo tanto uno de los objetivos de la investigación es probar la hipótesis. Para ello, se debe de identificar las variables que conforman la hipótesis. Con la operacionalización de la hipótesis lo que se pretende lograr es desprender o separar de la hipótesis las variables. Cuando hablamos de las variables, nos referimos a los dos tipos de variables; la variable independiente y la variable dependiente.

10 Es un proceso que se inicia con la definición de las variables en función de factores estrictamente medibles a los que se les llama indicadores. Cuando definimos o cuando establecemos un concepto de las variables existen menos probabilidades de que al momento de separar las variables y sobre todo al identificar los indicadores de la variable, se cambie el sentido, la relación, que tiene la variable con la hipótesis y el problema.

11 Por lo tanto El proceso obliga a realizar una definición conceptual de la variables para romper el concepto difuso que ella engloba y así darle sentido concreto dentro de la investigación, luego en función de ello se procede a realizar la definición operacional de la misma para identificar los indicadores que permitirán realizar su medición de forma empírica y cuantitativa, al igual que cualitativamente llegado el caso.

12 Definición nominal Definición conceptual Definición operacional Es la denominación de la variable a medir, tal y como se enuncia en la hipótesis. Básicamente, la definición conceptual de las variables constituye una abstracción articulada en palabras para facilitar su comprensión y su adecuación a los requerimientos prácticos de la investigación. Una definición operacional está constituida por una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medición de una variable definida conceptualmente. En la definición operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener la mayor información posible de la variable seleccionada.

13 El ausentismo escolar, si afecta, el aprovechamiento académico de los alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc. Unidades de observación: alumnos de la generación del Plantel Cuauhtémoc. Variable independiente: el ausentismo escolar. Variable dependiente: el aprovechamiento académico Relación lógica: si afecta. Definición nominal (variable) Definición conceptual Definición operacional ausentismo escolar aprovechamiento académico Falta no justificada al salón de clases. Si la ausencia escolar es justificada no puede denominarse ausentismo. Cumplimiento y desarrollo por parte del alumno de un programa académico haciendo referencia a la evaluación del conocimiento adquirido. Revisión de listas de asistencia en el salón de clases durante las dos primeras semanas de cada mes. Evaluación escrita y práctica (actividades integradoras).

14 Variable Definición conceptual Definición operacional Ansiedad Aceleración Clima laboral Estado subjetivo psicológico que se caracteriza por un sentimiento de alerta y que mantiene al sujeto inquieto, tenso, con preocupaciones permanentes y expectativas sumamente negativas sobre la vida actual. Razón entre el cambio de la velocidad y el intervalo en el que ésta acurre. Percepción compartida por los miembros de una organización sobre su realidad del trabajo Entrevista con un psicólogo experto para conocer manifestaciones de la ansiedad como tensión motora, impaciencia, quejas somáticas (palpitaciones, temblores, espasmos), incapacidad de relajación, expectativas negativas e inquietud interior. Acelerómetro Encuesta con preguntas sobre dimensiones del clima laboral como satisfacción en el trabajo, motivación, percepción de la condiciones laborales, cooperación, imagen de la organización, etcétera.

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