TAREA DE REDACCIÓN U1. Cuento al estilo de don Juan Manuel

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José Ignacio Pereyra Villalobos
hace 6 años
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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º ESO CURSO 14-15 Octubre 2014 TAREA DE REDACCIÓN U1 Cuento al estilo don Juan Manuel CRITERIOS: B, C, D Tras haber visto en clase las características fundamentales y

Deberás escribir un cuento siguiendo la técnica don Juan Manuel para aconsejar a una persona que no consigue jar fumar, a pesar que es consciente que este hábito la está matando.

1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º ESO CURSO Octubre 2014 TAREA DE REDACCIÓN U1 Cuento al estilo don Juan Manuel CRITERIOS: B, C, D Tras haber visto en clase las características fundamentales y la estructura los cuentos que forman El con Lucanor, vas a poner en práctica lo aprendido elaborando tu propio cuento 300 a 400 palabras al estilo don Juan Manuel. Deberás escribir un cuento siguiendo la técnica don Juan Manuel para aconsejar a una persona que no consigue jar fumar, a pesar que es consciente que este hábito la está matando. Recuerda que Don Juan Manuel, sobrino Alfonso X el Sabio y uno los nobles más influyentes su época (siglo XIV), es el primer narrador que utilizó la prosa castellana para escribir relatos: con él nació la prosa literaria ficción. Su obra más importante fue El con Lucanor, una colección 51 cuentos que pretenn advertir a los lectores ciertos fectos morales, simbolizados a veces por animales, como la codicia o la vanidad. Pero también hay enseñanzas prácticas que intentan orientar a los nobles para que conserven la fe, la honra o el patrimonio. Por lo tanto, el autor escribió la obra con un propósito didáctico y moral.

2 PUNTOS A TENER EN CUENTA: Tu cuento berá tener la siguiente estructura, como en los ejemplos analizados en clase: 1. El con Lucanor plantea un problema a Patronio, su servidor, y le pi que lo aconseje 2. Patronio establece una semejanza entre el caso que plantea el con y un cuento 3. Patronio narra el cuento 4. Consejo Patronio 5. Al con le parece apropiado el consejo y lo pone en práctica con buenos resultados 6. Don Juan Manuel resume la enseñanza l cuento en dos versos pareados, a modo moraleja. Elige un buen título para tu cuento, inspirándote en los títulos El con Lucanor. Debes respetar los nombres los personajes: el con Lucanor y Patronio Emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias la lengua que se acuen al contexto y a la intención narrar, scribir, informar y enseñar (propósito didáctico y moral). Redacta tu texto usando un lenguaje variado, preciso y eficaz. Utiliza una gramática y una sintaxis correctas. Cuida la puntuación y la ortografía y adapta tu registro a la situación comunicativa y a la intención l texto. La tarea se be entregar impresa El trabajo be tener las siguientes características: TIPO DE LETRA (FUENTE): A ELEGIR TAMAÑO DE LETRA: 12 TINTA NEGRA INTERLINEADO: ESPACIO 1 15 TEXTO JUSTIFICADO Esta tarea se va a evaluar con los criterios B, C, D. Consulta los scriptores en las páginas siguientes.

3 CRITERIO B: ORGANIZACIÓN 0 El alumno no alcanza ninguno los niveles especificados por los scriptores que i. Usa estructuras organizativas mínimas l género narrativo (el cuento no tiene las seis partes)), aunque puen no siempre ser acuadas al contexto y la intención. La extensión no se ajusta a lo solicitado. ii. Organiza ias y argumentos con un grado mínimo coherencia y lógica, o las ias están sorganizadas y falta coherencia. i. Usa manera acuada la estructura organizativa l género narrativo (el cuento no tiene todas las partes) que se acúan al contexto y la intención. La extensión no se ajusta a lo solicitado. ii. Organiza ias y argumentos con cierto grado coherencia y lógica. i. Usa manera competente la estructura organizativa l género narrativo (cuento estructurado en seis partes) acuada al contexto y la intención. Se ajusta o se aproxima a la extensión solicitada. ii. Organiza las ias y argumentos una manera coherente y lógica don las ias se basan unas en otras. i. Usa manera sofisticada la estructura organizativa l género narrativo (cuento estructurado en seis partes) que se acúa eficazmente al contexto y la intención. Se ajusta a la extensión solicitada. ii. Organiza eficazmente las ias y argumentos una manera coherente y lógica don las ias se basan unas en otras forma sofisticadas.

4 CRITERIO C: PRODUCCIÓN DE TEXTOS 0 El alumno no alcanza ninguno los niveles especificados por los scriptores que i. Produce un texto que muestra un trabajo personal limitado en el proceso creativo, muestra un grado limitado aguza, imaginación y sensibilidad (invención l cuento y l pareado) y realiza una exploración y una consiración mínima nuevas perspectivas e ias. ii. Realiza elecciones estilo mínimas en términos recursos lingüísticos y literarios, mostrando un conocimiento limitado l efecto generado en el i. Produce un texto que muestra un trabajo personal acuado en el proceso creativo, muestra cierto grado aguza, imaginación y sensibilidad (invención l cuento y l pareado), y realiza algo exploración y consiración nuevas perspectivas e ias. ii. Realiza algunas elecciones estilo en términos recursos lingüísticos y literarios, mostrando un conocimiento acuado l efecto generado en el i. Produce un texto que muestra un trabajo personal consirable en el proceso creativo, muestra un grado consirable aguza, imaginación y sensibilidad (invención l cuento y l pareado), y realiza una exploración y consiración notable nuevas perspectivas e ias. ii. Realiza elecciones estilo meditadas en términos recursos lingüísticos y literarios, mostrando un buen conocimiento l efecto generado en el i. Produce un texto que muestra un alto grado trabajo personal en el proceso creativo, muestra un alto grado aguza, imaginación y sensibilidad (invención l cuento y pareado), y realiza una exploración y una consiración perspicaces nuevas perspectivas e ias. ii. Realiza elecciones estilo perspicaces en términos recursos lingüísticos y literarios, mostrando un conocimiento claro l efecto generado en el

5 CRITERIO D: USO DE LA LENGUA 0 El alumno no alcanza ninguno los niveles especificados por los scriptores que i. Usa una gama limitada vocabulario, estructuras sintácticas y formas expresión apropiados. ii. Escribe empleando un registro y un estilo inapropiados que no se acuan al contexto y la intención. iii. Usa la gramática, sintaxis y puntuación con una precisión limitada; los errores a menudo dificultan la comunicación. iv. Usa la ortografía y caligrafía con una precisión limitada; los errores a menudo dificultan la comunicación. i. Usa una gama acuada vocabulario, estructuras sintácticas y formas expresión apropiados. ii. Escribe empleando en ocasiones un registro y un estilo acuados al contexto y la intención. iii. Usa la gramática, sintaxis y puntuación con cierto grado precisión; los errores a veces dificultan la comunicación. iv. Usa la ortografía y caligrafía con cierto grado precisión; los errores a veces dificultan la comunicación. (8-10 faltas) i. Usa manera competente una gama variada vocabulario, estructuras sintácticas y formas expresión apropiados. ii. Escribe empleando manera competente un registro y un estilo acuados al contexto y la intención. iii. Usa la gramática, sintaxis y puntuación con un grado consirable precisión; los errores no dificultan la comunicación eficaz. iv. Usa la ortografía y caligrafía con un grado consirable precisión; los errores no dificultan la comunicación eficaz. (5-7 faltas) i. Usa eficazmente una gama variada vocabulario, estructuras sintácticas y formas expresión apropiados. ii. Escribe empleando manera coherente un registro y un estilo apropiados y acuados al contexto y la intención. iii. Usa la gramática, sintaxis y puntuación con un alto grado precisión; los errores son leves y la comunicación es eficaz. iv. Usa la ortografía y caligrafía con un alto grado precisión; los errores son leves y la comunicación es eficaz. (1-4 faltas)

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