Ofrecer a los padres de familia un espacio de formación para hacer una revisión de su misión como padres y facilitar recursos educativos para

Transcripción

1 Ofrecer a los padres de familia un espacio de formación para hacer una revisión de su misión como padres y facilitar recursos educativos para promover en sus hijos actitudes, valores, habilidades personales y sociales sanas que les permitan afrontar de manera responsable su vida para protegerse de los riesgos que la vida actual ofrece ( Adicciones dependencias emocionales - vida sin sentido, etc.)

2 METODOLOGIA Es un programa que se desarrolla a través de 4 módulos Cada módulo se lleva a cabo en sesiones de una hora El horario es de Tiene una frecuencia quincenal. Lo ideal es que el padre de familia lleve a cabo todos los módulos para cumplir el objetivo, pero podrá participar en el /los módulos de su interés.

3 MÓDULOS Modulo I Modulo II Preescolar Primaria Modulo II Bachillerato Modulo III Modulo IV Lo que mis hijos necesitan de mí El desarrollo emocional de mis hijos. Qué puedo hacer para ayudarlos? Emociones, decisiones y riesgo en la adolescencia: el papel de los padres? Cómo promover mi autocuidado y el de mis hijos? El valor de vivir los valores Conferencista: Camilo Roa Mackenzie Conferencistas: Cecilia Zuleta Juana Morales Conferencistas: Catalina Rueda Conferencista: Carlos Santiago Cano Conferencista: Martha Olga Arango

4 FECHAS MÓDULO SESIONES FECHAS HORARIO Lo que mis hijos necesitan de mí Martes 20 de septiembre 2016 Miércoles 5 de Octubre 2016 Miércoles 26 de Octubre 2016 El desarrollo emocional de mis hijos. Qué puedo hacer para ayudarlos? Preescolar y Primaria Miércoles 9 de Noviembre 2016 Martes 15 de Noviembre 2016 Martes 29 de Noviembre 2016 Emociones, decisiones y riesgo en la adolescencia: el papel de los padres? Bachillerato Jueves de Noviembre 2016 Jueves 17 de Noviembre 2016 Jueves 1 de Diciembre 2016 Cómo promover mi autocuidado y el de mis hijos? Jueves 26 de Enero 2017 Jueves 9 de febrero 2017 Jueves 2 de febrero 2017 El valor de vivir los valores Miércoles 8 de marzo 2017 Miércoles 22 de marzo 2017 Miércoles 29 de marzo 2017

5 MODULO I LO QUE MIS HIJOS NECESITAN DE MÍ - CAMILO ROA MACKENZIE OBJETIVO Ser papás es una experiencia maravillosa, llena de sorpresas, retos y oportunidades, como la de encontrar y desplegar la mejor versión posible de sí mismos. Esto último es precisamente lo que los hijos requieren de sus padres, sobre todo ante la inexistencia de un manual de instrucciones. Este será un espacio reflexivo y persuasivo con el objeto de motivar, impulsar y animar a las mamás y papás asistentes a comprometerse con su propio crecimiento personal en favor de la delicada y exigente labor educativa; así, acompañarán a sus hijos desde la "pedagogía del contagio" a que descubran, desarrollen y desplieguen lo mejor de su potencial y de su ser, para que sean auténticos, felices, capaces, amorosos y útiles a la sociedad. NÚMERO DE SESIONES : SESIÓN 1: LA VIDA BUENA SESIÓN 2: DISCIPLINA AMOROSA SESIÓN : PEDAGOGÍA DEL CONTAGIO - Qué queremos para nuestros hijos? - Qué tememos? - Educar para la Vida Buena - Autoridad: más allá del poder y la norma - Valores: clave de crianza para la Vida Buena - Consciencia: apagar el piloto automático - Disciplina: el arte de enfrentar con inteligencia y dignidad los retos de la crianza y de la vida - Amor: acciones que favorecen el cuidado y la construcción de una Vida Buena para para todos - La palabra convence, pero el ejemplo arrastra - Crecimiento Personal: Mejores personas, mejores padres - Ser mejor no es ser más perfecto, es ser más humano - Conclusión: gracias hijos míos porque me ayudan a ser un mejor Ser Humano

6 MÓDULO II - PREESCOLAR Y PRIMARIA EL DESARROLLO EMOCIONAL DE MIS HIJOS. QUÉ PUEDO HACER PARA AYUDARLOS? - JUANA MORALES SÁENZ - CECILIA ZULETA GARCÍA NUMERO DE SESIONES : SESIÓN 1: Mis emociones como papá o mamá: cuál es mi modelo de regulación personal. Cómo participa en la crianza de mis hijos. Objetivo: Lograr que los padres identifiquen el modelo de crianza en el que crecieron y el patrón de regulación emocional que desarrollaron. SESIÓN 2: Regulación emocional durante la crianza: cómo logro controlarme y componerme? Las buenas prácticas de regulación emocional en la crianza Objetivo: Dar información sobre los recursos emocionales que necesita una persona para desarrollar habilidades de auto- regulación emocional. Lograr que los padres adquieran algunas estrategias de auto-regulación para el manejo de sus hijos SESIÓN : Estrategias para momentos difíciles. La conexión como base del manejo emocional. Objetivo: Proporcionar los fundamentos de la conexión e integración del cerebro como pilares del manejo de situaciones difíciles. Lograr que los padres adquieran estrategias para el manejo de situaciones difíciles con sus hijos. TEMAS TEMAS TEMAS 1. Modelo tradicional de crianza. 1. El cerebro y estrategias de autorregulación para padres. 1. Cómo cablear el cerebro para el adecuado desarrollo de las habilidades necesarias para regular el comportamiento, las emociones y los pensamientos 2. La función del juicio y el aprendizaje en el desarrollo emocional. 2. El papel de la percepción del comportamiento del niño en las estrategias utilizadas para corregir y enseñar. Seguridad, conexión e integración como precursores del aprendizaje y desarrollo emocional.. Modelos actuales de crianza. La conexión y la enseñanza como elementos fundamentales de la crianza.. Buenas prácticas cotidianas para regulación emocional Discusión de casos y situaciones típicas que ilustren las estrategias. 4. modelo de auto evaluación del manejo de mis emociones. 4. La compostura como habilidad fundamental en el proceso de crianza.

7 MODULO II - BACHILLERATO EMOCIONES, DECISIONES Y RIESGO EN LA ADOLESCENCIA: EL PAPEL DE LOS PADRES? CATALINA RUEDA OBJETIVO GENERAL Concientizar a los padres de su papel en el desarrollo emocional de sus hijos, señalando de manera clara y explícita las capacidades de autorregulación como fuente de factores de protección al riesgo, trabajando alrededor de la revisión de la propia vida emocional como punto de partida. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Dar información con respecto al funcionamiento psicológico del ser humano y del adolescente particularmente. 2. Trabajar, en equipo con los padres, conceptos de prevención, protección y aspectos de normas y límites relacionados con estos factores.. Analizar la relación entre autorregulación emocional, desarrollo de la capacidad de tomar decisiones y prevención de riesgo. 4. Revisar el papel de la relación padres hijos: diálogo, afecto, comunicación en el desarrollo de habilidades de regulación y protección alrededor del proyecto de vida. 5. Cuestionar papel de los padres en el desarrollo de autoestima y seguridad en sí mismos en los hijos. 6. Definir la relación entre autonomía, autocontrol y autorregulación emocional como pilares de la prevención de riesgos y el desarrollo de toma de decisiones sana. NUMERO DE SESIONES : SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 1 Cómo funcionamos psicológicamente? Cómo es el desarrollo del pensamiento y la capacidad de autorregulación y toma de decisiones en la adolescencia? Realidad de la paternidad-maternidad en el momento de vida adolescente de los hijos. Cómo entendemos prevenir-proteger-gratificar. Buscando la felicidad? 2. La relación con el entorno. Límites y permisividad? Búsqueda de inmediatezrealidad de inmediatez. 1. Adolescencia: percepción de hoy, aquí, ahora: percepción de mundo y la relación con el entorno: factores fundamentales en la comunicación: diferentes formas, esquemas de funcionamiento familiar basados en hábitos, rutinas y límites. Relación con pares: quien soy, decir no, pertenencia 2. Relación entre las emociones de los padres y las de los hijos: cómo manejo mi emoción? Qué espero de mis hijos? Acepto a mi hijo como es? 1. Cómo se relacionan la autonomía, el autocontrol y la toma de decisiones? Cómo se entiende el riesgo? 2.. Cual es el papel de los padres en el desarrollo de la autoestima, seguridad en sí mismo? Cómo tomar decisiones teniendo en cuenta a sí mismo, a los demás, las consecuencias y el proyecto de vida?

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9 MODULO lv EL VALOR DE VIVIR LOS VALORES - MARTA OLGA ARANGO OBJETIVO Promover en los padres de familia, una reflexión que despierte conciencia sobre el valor de vivir los valores en la vida cotidiana., por ser el fundamento de todas las elecciones y reacciones de cada persona tiene en su día a día y que en conjunto conforman la identidad de la persona, la familia y la sociedad. NUMERO DE SESIONES : SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN El valor del vivir los VALORES: RESPETO Y RESPONSABILIDAD SER Respetuoso: La creencia de la que nace nuestro SER El valor de los VALORES en la vida cotidiana Los valores y con ellos, el paraguas que los cubre la ETICA, son el mejor camino para vivir tranquilo y feliz. Hablar de ética es hablar de lo que somos, de la calidad humana que se refleja en nuestra manera de ser. Es un tema tan importante para construir el carácter personal y la familia, que debemos aprender a hablarlo con naturalidad. Qué significa SER ETICO? Respetuoso, nos lleva a vivirlo el respeto como una respuesta al otro. Hay otra posibilidad: el respeto como una elección personal independiente del otro. Amerita reflexionarla. Ser respetuoso es una manera de SER y de actuar en forma tal que no deterioremos al otro con nuestros actos. Un freno para crecer en RESPETO es la indiferencia; somos muy poco conscientes del impacto que dejamos en OTRO con nuestros actos. Cómo transformar la indiferencia en respeto? Con la práctica del amor incondicional. El valor del vivir los VALORES: TRANSPARENCIA Y EQUIDAD SER Responsable: Una manera de SER que asume las consecuencias de sus decisiones y actos. Que se hace cargo de su vida. Un freno para crecer en RESPONSABILIDAD es la actitud de víctima, es no asumir el poder de elegir, de solucionar, de avanzar; sino de esperar que venga de afuera; para evadir toda responsabilidad y poder culpar. Cómo transformar la actitud de víctima en responsabilidad? Desactivando la víctima: soltar, elegir y asumir.