Sociología y economía de la educación. Sesión 5: Teorías constructivistas

Transcripción

1 Sociología y economía de la educación Sesión 5: Teorías constructivistas

2 Contextualización Los enfoques constructivistas en educación El constructivismo se ha posicionado como el marco metodológico y teórico de una buena parte de las investigaciones y estrategias que sobre educación se hacen, al punto de convertirse en la base de las reformas educativas en el mundo occidental (Popkewitz, 2000).

3 Introducción El origen de los enfoques constructivistas en educación Acerca del origen de los enfoques constructivistas en educación El constructivismo es conceptualizado como un enfoque epistemológico, que enfatiza la relación interactiva entre el sujeto y la realidad, es decir, el sujeto construye el conocimiento sobre la realidad, en interacción con ésta (Araya, 2007) Bajo esta idea, el constructivismo se aglutina entorno a la aceptación de que el sujeto crea activamente el conocimiento sobre la realidad, y lo construye activamente.

4 Enfoques constructivistas en educación La utilidad del constructivismo, radica en situar la formación del conocimiento en contextos institucionales de educación, destacándose su análisis respecto de: 1. La naturaleza, características y funciones de la educación escolarizada 2. Las características específicas de la construcción de conocimiento en el aula 3. Los principios explicativos de los procesos de enseñanza aprendizaje (Serrano González-Tejero, 2011).

5 Enfoques constructivistas en educación Se pueden observar cuatro corrientes constructivistas aplicadas a la educación: evolucionismo intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades, cognoscitivas y construccionismo social La corriente evolucionista o desarrollista establece como propósito de la educación el progresivo acceso del individuo a etapas superiores de su desarrollo intelectual. En esta corriente se piensa que el sujeto es un ser enteramente dispuesto al aprendizaje, que interactúa con el ambiente y desarrolla sus capacidades

6 Enfoques constructivistas en educación La postura de desarrollo intelectual, afirma que el conocimiento científico es un medio privilegiado para el desarrollo intelectual. Esta es una de las posturas con mayor repercusión y desemboca en dos corrientes: aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo La corriente de desarrollo de habilidades cognoscitivas señala que lo más relevante en el proceso de aprendizaje es el desarrollo de habilidades de conocimiento y no los contenidos. La enseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades para observar, clasificar, analizar, deducir y evaluar,

7 Enfoques constructivistas en educación La corriente constructivista social propone el desarrollo multifacético de las capacidades y se considera al aprendizaje, en el contexto en el que ocurre, es decir, en la sociedad, Esta corriente es la que más rescata el carácter social del aprendizaje.

8 El constructivismo social Para esta corriente, la generación del conocimiento, es más bien una construcción entre el individuo y el medio ambiente, por lo tanto, la construcción del conocimiento es una experiencia compartida De esta manera el constructivismo socio-cultural propone a una persona que construye significados actuando en un entorno estructurado e interactuando con otras personas de forma intencional (Serrano González-Tejero, 2011;8)

9 Conclusión El constructivismo plantea analizar la naturaleza del conocimiento y la manera en que se construye, que implicaba como fondo, reflexionar acerca de la educación de los sujetos y su perfeccionamiento Los enfoques constructivistas se centran entre otras cosas, en analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, recuperando la realidad del alumno y el carácter activo en su aprendizaje, replanteando con esto, los alcances del quehacer educativo, particularmente la práctica docente, y el desarrollo de las habilidades y actitudes en los alumnos

10 Referencias Araya, Valeria; Alfaro, Manuela y AndoneguiI, Martín (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas. Laurus [en línea] vol. 13 [citado ]. Obtenido en: ISSN X Serrano González-Tejero, J. M. & Pons Parra, R. M. (2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1) Recuperado de

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