CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.

Transcripción

1 GUIAS DE ACADEMICO DOCENTE: Sandra Milena Quevedo PERIODO Primero-Guía 1 Riveros ASIGNATURA Biología FECHA INICIO 13/Febrero/2017 CURSO Tercero FECHA FINALIZACIÓN 07/Abril/2017 EJE TEMÁTICO: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS. LOGRO: Desarrollar actitudes que incremente la curiosidad hacia el conocimiento de la naturaleza y los seres que la conforman. INDICADOR: Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Reconoce y describe las características propias de los seres vivos. Explico adaptaciones de los seres vivos. TEMAS Características de los animales y las plantas. Adaptaciones de los seres vivos en un ecosistema. MOTIVACIÓN:(1 HORA) CONOCIMIENTOS PREVIOS: (DURACIÓN 1HORAS DE CLASE) Se realizan preguntas abiertas a los niños donde ellos responden de forma oral: qué considera que es fauna y de un ejemplo?, Qué es flora?, Realice un listado de animales y plantas y luego explique a qué grupo pertenecen. CONCEPTUAL: (Duración 13 horas clase) MODELACION:

2 1. Explicación por parte del docente del siguiente mapa conceptual: Flora y fauna en algunos ecosistemas: Desierto, selva, sabana y paramo. TIPOS DE SUELO.

3 USOS DELAGUA: IMPORTANCIA DEL AIRE.

4 ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS. CLASIFICACIÓN DE ANIMALES POR NUTRICIÓN Tomadode: CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LOS SERES VIVOS

5 TOMADO DE: SIMULACION 1. Realización de actividades de refuerzo propuestas en el libro de grado 3.(Características de los seres vivos, Flora y fauna, clasificación de animales por nutrición, adaptación. EJERCITACION 1..Realización de talleres clase a clase de acuerdo a cada tema explicado. 2. Investiga, recorta, pega o dibuja los tipos de suelo. 3. Consulta en casa cada una de las adaptaciones de los seres vivos y da ejemplos. CONCLUSIÓN Y SÍNTESIS: (DURACIÓN DOS HORAS DE CLASE) Observa el video que aparece en el siguiente link, realiza un resumen o toma de ideas principales por viñetas y prepárate para responder en la siguiente clase un taller con relación al video.

6 Tipos de animales según su alimentacion. 1. EVALUACIÓN(DURACIÓN DOS HORAS DE CLASE) EJE TEMÁTICO: RESPONSABLIDAD AMBIENTAL. LOGRO: Desarrollar actitudes que incremente la curiosidad hacia el conocimiento de la naturaleza y los seres que la conforman. INDICADOR: Ilustra situaciones problema generadas por el mal empleo del recurso hídrico por parte de los recursos humanos. TEMAS Consumo responsable del agua. MOTIVACIÓN:(1 HORA) Lee el siguiente texto: el río Bogotá se ha convertido en una alcantarilla a cielo abierto. Este tiene una extensión de 380 km, a lo largo de los cuales se localizan 41 poblaciones, incluida Bogotá. Nace en el paramo de Guacheteque, municipio de Villa pinzón, Cundinamarca, y desemboca en el río Magdalena, en Girardot. Al pasar por la cuenca Alta, El río Bogotá recibe Cromo, sulfuros, sangre y excrementos de las curtiembres y los mataderos. En su paso por la capital del país recibe 442 toneladas diarias de desechos, 89 km de plomo,5,2 toneladas de detergentes y 1473 toneladas de sólidos, además de mercurio y cadmio. En Agosto de 2004, el tribunal administrativo de Cundinamarca responsabilizó al Estado, a los ribereños y a las empresas de servicios públicos de la tragedia ambiental del río Bogotá, exigiendo declarar la emergencia y fijar un cronograma para su recuperación. Responde en tu cuaderno: Libardo Sarmiento Anzola. Cuál es la tragedia del río Bogotá?, porqué se asocia el río Bogotá con una alcantarilla?, dónde nace el río Bogotá?, qué sucede si los ríos se contaminan? CONOCIMIENTOS PREVIOS: (DURACIÓN 1HORAS DE CLASE) Se preguntará a los estudiantes: qué usos le dan al agua en casa?, para que sirve el agua?, Si el agua se contamina se puede consumir?, qué es contaminar?

7 CONCEPTUAL: (Duración 13 horas clase) MODELACION: La docente explicará la importancia de agua y dará algunos ejemplos.

8 Tomado de: CONSUMO RESPONSABLE DEL AGUA: Tomado de: SIMULACION

9 Realiza una experiencia con el agua. 1. Toma una muestra de agua en un vaso plástico limpio transparente. 2. Examina el agua de la botella. Qué observas?, hay algún sedimento solido?, Algún olor?, qué color tiene?, observas otras características? Registra la respuesta a cada pregunta en tu cuaderno.3. Amarra el termómetro con una cuerda y sumérgelo en el agua. Espera tres minutos y registra la temperatura en tu cuaderno. 4. corta una tirita de papel indicador de ph. Sumérgela en el agua por tres segundos y compara el resultado. 2. En la siguiente tabla registra los resultados obtenidos. Características. Resultados. Observaciones. Color Olor Otras características observadas a simple vista. Temperatura. EJERCITACION Realización de talleres después de cada explicación. Realización en plastilina de los ciclos del agua en su cuaderno. Elaboración y sustentación de un folleto sobre el consumo responsable del agua. CONCLUSIÓN Y SÍNTESIS: (DURACIÓN DOS HORAS DE CLASE) Reflexión: Nunca arrojes basuras, ni ningún tipo de desecho, a las fuentes de agua, ya que ellas pueden ser la fuente de agua de otros municipios, y de vital importancia para plantas y animales de tu región. Observa el siguiente link y escribe una enseñanza que te deje. Efectos de la contaminación del agua. 2. EVALUACIÓN (DURACIÓN DOS HORAS DE CLASE) FECHA ACTIVIDAD VALOR MOTIVACION CONOCIMIENTOS PREVIOS 5% 5%

10 CONCEPTUAL 45% CONCLUSION Y SISTESIS 15% EVALUCION 30