Realicemos una campaña publicitaria

Transcripción

1 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Lengua Española SC 17: La publicidad y el anuncio Área: Ciencias de la Naturaleza SC 5: Enfermedades tropicales Temporalización: 7 sesiones de 45 minutos. 1

2 Recuerda La publicidad y la propaganda son técnicas de comunicación que estimulan al consumidor o destinatario para que adquiera productos de una determinada marca (publicidad) o adopte determinados puntos de vista (propaganda). La eficacia de la publicidad es muy clara: si no resultaran no existieran. Antes de desarrollar una campaña publicitaria es importante identificar cuál es el principal objetivo que se quiere conseguir con la misma, para de este modo poder determinar con exactitud sus elementos. En el mundo actual contar con una buena estrategia publicitaria que se centre en un factor diferenciador y ofrezca un mensaje de necesidad para lograr satisfacer a los consumidores es clave. Y es que para realizar una buena campaña publicitaria son necesarios ciertos elementos. Principales elementos de una campaña publicitaria Para conseguir pulir una buena estrategia de publicidad resulta fundamental tener en cuenta cuáles son los principales objetivos publicitarios. De modo que, cuáles son algunos de los objetivos publicitarios que hay que tener en consideración? Persuadir Educar Crear fidelidad Modificar las aptitudes Actuar como recordatorios Motivar preguntas específicas Informar sobre una promoción determinada Informar acerca de cuestiones concretas Ciencias de la Naturaleza Esta Unidad de Aprendizaje está estrechamente relacionada con la el área de Ciencias de la Naturaleza en la cual se estudian los distintos tipos de enfermedades del ser humano y en específico aquellas denominadas enfermedades tropicales que son las causadas por bacterias, vectores y protozoos. 2

3 Situación de Aprendizaje En la comunidad rural Valle Verde varios estudiantes han faltado a clases por un brote de dengue que aqueja a muchos de sus pobladores. Los estudiantes de 5º grado de la escuela de la comunidad han decidido organizar una campaña publicitaria de prevención de las enfermedades tropicales y para ello han decidido reunirse con los docentes de las áreas de Lengua Española y de Ciencias de la naturaleza para juntos, organizar la campaña. El primer paso que han decidido dar es visitar a las autoridades del Ministerio de Salud Pública y pedirles datos sobre la cantidad de personas aquejadas de enfermedades tropicales, en que sectores de la población hay mas incidencia del de esas enfermedades y así reforzar más la campaña de prevención en eso lugares, y también, solicitarle a los médicos de los hospitales y consultorios rurales que les orienten sobre las medidas que se deben tomar para prevenir este tipo de enfermedades. Con la ayuda de sus docentes pondrán en práctica todos los conocimientos adquiridos en clases y diseñarán varios anuncios para concienciar al resto de la comunidad. Esta Unidad de Aprendizaje les permitirá a los estudiantes poner en práctica las habilidades necesarias para redactar los slogans de los textos publicitarios. También les permite tomar como base, los conocimientos aprendidos en las clases de Ciencias Naturales sobre enfermedades tropicales. Competencias fundamentales Competencia Ética y Ciudadana. Competencia Comunicativa. Competencia Ambiental y de la Salud. 3

4 Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española Comprensión oral Comprende anuncios que escucha para comprar un producto, participar en un evento o realizar acciones de interés social. Producción oral Produce oralmente anuncios con creatividad para persuadir a otros de comprar un producto, participar en un evento o realizar acciones de interés social. Conceptuales Anuncio: función y estructura (encabezamiento o titular, cuerpo o desarrollo, cierre o rúbrica). Vocabulario con función persuasiva. Uso del color y el tipo de las letras y su tamaño. Oraciones imperativas e interrogativas. El público destinatario y las estrategias para captar su atención, y el uso de la segunda persona del singular y de la informalidad para acercarse a él en el anuncio. Lo denotativo informativo y lo connotativo expresivo en el texto y en la imagen. Tipos de anuncios publicitarios, según el medio auditivos (radio), visuales (espacios públicos) y audiovisuales (televisión), y según el tipo de anunciante (de producto, de evento, de propaganda, de interés social y cinematográfico). Componentes del anuncio: texto (titular, eslogan y texto complementario), y color e imágenes (imagen del producto, logotipo, marca). Utiliza la entonación y la gesticulación adecuadas para provocar persuasión. Reconstruye oralmente el contenido global del anuncio que escucha. Diferencia el anuncio de otro tipo de texto. Produce anuncios orales, tomando en cuenta su función, estructura y componentes. Muestra motivación, a través de su expresión corporal y facial, al persuadir haciendo anuncios. Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales y escritas relacionadas con el anuncio que escucha. Papel bond. Papel de colores. Lápiz, marcadores. Borrador. Cuaderno de trabajo. Procedimentales Escucha con atención el contenido del anuncio. Paráfrasis del contenido global del anuncio. Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del anuncio que escucha. Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado desconoce. Utilización de la estructura del anuncio (encabezamiento o titular, cuerpo o desarrollo, cierre o rubrica) y de sus componentes (texto, color e imagen) para comprender el contenido. Anticipación del contenido del anuncio a partir de algunos elementos claves (slogan, descripción del producto, marca). Actitudinales Valoración de la función persuasiva del anuncio expresando opiniones a favor o en contra del contenido. Evaluación de la relación que se establece entre el producto y las cualidades que se destacan en sus anuncios publicitarios. Criticidad frente al uso de las estrategias persuasivas de los anuncios. 4

5 Ciencias de la Naturaleza Asume una actitud crítica y preventiva ante las enfermedades tropicales. Selecciona y utiliza procedimientos, técnicas y herramientas para prevenir las enfermedades tropicales. Ciencias de la Naturaleza Conceptuales Enfermedades tropicales. Vacunas. Medidas de prevención. Protozoos. Vectores. Bacterias. Procedimentales Ciencias de la Naturaleza Describe características de las enfermedades tropicales y las medidas que se deben tomar para prevenirlas. Ciencias de la Naturaleza Internet. Libros de Ciencias de la Naturaleza. Revistas especializadas. Enciclopedias. Identificación de enfermedades tropicales causadas por bacterias, protozoarios y vectores, y medidas de prevención y protección. Actitudinales Demuestra interés por el cuidado de su salud y la prevención de las enfermedades tropicales. Demuestra objetividad e interés en la comunicación de sus ideas y respeto a las ideas y diferencias de los demás. 5

6 Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje Lluvia de ideas Expresión oral Debate Dibujo Puesta en común Intercambio oral Indagación dialógica Reflexiones orales sobre el tema Aprendizaje colaborativo Lectura comprensiva Elaboración de carteles Interpretación de imágenes Recursos didácticos digitales Actividad 1. Video de campaña contra el mosquito Aedes Aegypti: Video de campaña escolar: 6

7 2. Secuencia didáctica 00:90 Actividad 1: Inicio Organizamos nuestra campaña publicitaria Intercambio oral Indagación dialógica Interpretación de imágenes Reflexiones orales sobre el tema Ciencia de la Naturaleza Para introducir el tema, comience preguntando a sus estudiantes si conocen lo que es una campaña publicitaria. Utilice los recursos digitales e invite a la reflexión sobre el tema. Luego, invítelos a organizar una campaña sobre las enfermedades tropicales como el dengue y la erradicación de su agente transmisor, el mosquito Aedes Aegypti, para ello el profesor puede recurrir a los conocimientos adquiridos en las clases de Ciencias de la Naturaleza e indicará de tarea investigar sobre el tema del dengue y las formas de prevenirlo. El docente les explicará que esta actividad se realizará en varias partes debido a que una campaña publicitaria es un plan de amplio que requiere de una serie de anuncios diferentes, pero relacionados para que aparezcan en diversos medios o en diversos escenarios durante un periodo específico. Los estudiantes deben ser conscientes de que una campaña requiere cumplir con una serie de objetivos para que pueda resolver algún problema crucial. Se trata de un plan a corto plazo que, por lo general, funciona durante un periodo determinado. En esta primera actividad los estudiantes se dividirán en equipos y procederán con el análisis de la situación, redactarán los borradores donde expongan los objetivos de la campaña, donde la desarrollarán, a quien o quienes va dirigida etc., buscando definir lo que se quiere lograr con ésta campaña. Orientaciones para la o el docente Debe llevar con antelación la información analizada, busque con tiempo los materiales o descargue los videos si no tiene acceso a la Internet. Tomando en cuenta la atención diferenciada, el docente orienta la respuesta a las preguntas con la participación de sus estudiantes desde las preguntas iniciales más simples para los de menor demanda cognitiva hasta las más complejas para los de mayor demanda cognitiva. 7

8 00:90 Actividad 2 Sigue la promoción Intercambio oral Expresión oral Lluvia de ideas Indagación dialógica Reflexiones orales sobre el tema Con el material investigado de tarea y junto a sus estudiantes, organice la campaña que puede comenzar por la elaboración de carteles informativos sobre la enfermedad y su agente transmisor. Puede encontrar ejemplos de carteles en los anexos 1 y 2. Esta es la fase de estrategia creativa que es uno de los puntos más importantes, debido a que en éste proceso se comenzará a definir el mensaje publicitario, el cual tiene como objetivo llegar al público, en este caso a través de charlas y carteles. Los estudiantes deben comprender que la estrategia publicitaria está formada por cuatro pasos: Originalidad, es básicamente tener en mente qué es lo que hace único o diferente las propuestas de cada equipo. Se trata de segmentar a las personas a quienes está dirigida la campaña en este caso los estudiantes del colegio. Medios, al tener segmentado el grupo social al que va dirigida tu campaña, debes elegir a través de qué medios será transmitida nuestra campaña, en este caso charlas y carteles. Mensaje, es a idea que se desarrollará durante la campaña, con éste mensaje se busca solidarizar a los destinatarios con una causa. Orientaciones para la o el docente Es importante que preste atención a cada equipo tratando de que no repitan el mensaje planteamiento y, si es necesario debatir algún tema, pida la atención del resto para que el grupo se sienta partícipe del trabajo colaborativo. 8

9 01:30 Actividad 3 Una campaña contra el dengue Intercambio oral Exposición Expresión oral Lluvia de ideas Aprendizaje Reflexiones orales colaborativo sobre el tema Al haber finalizado el diseño de la campaña, se deben realizar algunas pruebas que ayudarán a modificar los últimos detalles de la campaña para que en el momento de ser lanzada sea un éxito. La planeación y producción de una campaña publicitaria no es un trabajo fácil, por lo que también pueden involucrase en ella los docentes del área de Educación Artística y Ciencias de la Naturaleza de manera que opinen y asesoren con sus conocimientos. En esta fase, que es la más creativa, los estudiantes prepararán los carteles, revisarán los slogans y corregirán sus apuntes para las charlas. Lleve a sus estudiantes por algunos cursos del centro educativo y pídales que expliquen a sus compañeros lo que saben de la enfermedad y su agente transmisor, y lo que pueden hacer para prevenir la existencia del mosquito, todo esto utilizando los carteles y exponiendo a través de las charlas preparadas. Si cree necesario extenderlo a otras áreas, planifique con la dirección del centro un encuentro de los estudiantes con los padres y la comunidad escolar. Orientaciones para la o el docente En todo momento la metodología será activa y participativa, haciendo de guía para que oriente a los equipos en sus trabajos: A través de actividades de enseñanza-aprendizaje contextualizadas dentro de esta unidad. Es muy importante que los estudiantes sepan qué se les pide, cómo y para qué han de realizarlo, y saber reflexionar sobre los pasos seguidos, los errores cometidos y sugerir propuestas de mejora. Analizando los procesos implicados en cada actividad, buscando la aplicación y posterior generalización de los aprendizajes. Como una c ampaña publicitaria conlleva muchos aspectos a evaluar, el docente puede evaluar cada uno de ellos utilizando las rúbricas que se ofrecen en los anexos 3, 4 y 5. 9

10 3. Si observas, trata de Si observas Trata Dificultad con la comprensión de los textos y el logro de los objetivos que se planteó el docente en clases. De utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo. Es ya un hecho bastante demostrado que los estudiantes no aprenden solo del docente, sino también de sus iguales. Las estrategias de aprendizaje cooperativo tienen efectos positivos en el rendimiento académico, la autoestima, las relaciones sociales y el desarrollo personal. La utilización de este tipo de técnica supone una gran ayuda para el docente, porque facilita el trabajo autónomo de los estudiantes y el docente, a su vez, puede dedicar más atención a aquellos que más lo necesitan. 10

11 4. Anexos ANEXO 1 Cartel informativo 11

12 ANEXO 2 Carteles informativos 12

13 ANEXO 3 Rúbrica para evaluar la búsqueda de problemas por equipo 13

14 ANEXO 4 Rúbrica para evaluar una presentación oral 14

15 ANEXO 5 Rúbrica para evaluar una exposición 15