Characteristics of the Text Genre Fantasy Text Structure First-person narrative

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1 LESSON 26 TEACHER S GUIDE Catalina inventa de todo! by Oscar Cadejo por Oscar Cadejo ilustrado por Cary Pilo Fountas-Pinnell Level M Fantasy Selection Summary Catalina likes to invent solutions to everyday problems. Some of her inventions cause more problems. But when some of Catalina inventions work, her parents decide to send her to a camp for inventors. HOUGHTON MIFFLIN Characteristics of the Text Genre Fantasy Text Structure First-person narrative Number of Words: 732 Multiple episodes related to a single plot Content Inventions Family and pets Themes and Ideas Creative thinking leads to new ideas. There are different ways to solve problems. Language and Conversational language Literary Features Characters revealed by what they say, think, and do Most dialogue assigned: Miren a Gris, dije. Sentence Complexity Complex sentences using introductory phrases: En primer grado, tuve una gran idea. Compound sentences using y: Salió por la puerta y empezó a ladrar. Vocabulary Materials involved in inventions: plástico, arcilla, pegamento Variety of words used to assign dialogue: contestó, dijo, rogué, continuó Words Some words with three or more syllables: invención, exitosas, entrenamiento, sospechosamente Adverbs ending in -mente: suavemente, fi nalmente, fácilmente Illustrations Colorful, detailed illustrations support text. Thought balloon on last page shows character s idea. Book and Print Features Capital letters ( OTRO ÉXITO!) and italics used for emphasis Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida Printed in the U.S.A If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2 Catalina inventa de todo! by Oscar Cadejo Build Background Help children think about why people invent things. Build interest by asking a question such as the following: Qué inventarían para solucionar un problema? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell children that this story is a fantasy, so things happen that could not happen in real life. Introduce the Text Guide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 2: Explain that this is a story about a girl named Catalina who likes to invent things. Suggested language: Vayan a la página 2. Este es un dibujo de Catalina y su perro, Oscar. Catalina quería solucionar el problema de usar demasiado papel para sus tareas. Entonces inventó el papel cubierto con plástico, que podía borrarse. Creen que el invento de Catalina funcionará? Por qué creen eso? Page 3: Draw attention to the picture on page 3. Qué pasó con el invento de Catalina? Cómo se siente Catalina? Cómo pueden saberlo? Pages 4 5: Have children look at the illustrations. Cuál es el siguiente invento de Catalina? Por qué fue un desastre? Pages 8 9: Point to the word paracaídas and identify the parachute in the illustration. Cuando Gris, la gata, sube al árbol, cómo creen que el paracaídas la puede ayudar? Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir más sobre los inventos de Catalina. Expand Your Vocabulary desastre una gran desgracia que pasa de repente, p. 5 invenciones cosas que son creadas por primera vez, p. 4 inventar crear por primera vez, p. 2 paracaídas dispositivos con forma de paraguas hechos con telas muy livianas, que están doblados y se abren para poder saltar desde lo alto sin lastimarse, p. 8 robot una máquina que se parece a un humano y actúa como uno, p. 14 2

3 Read Have children read Catalina inventa de todo! silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fluency as needed. Remind children to use the Infer/Predict Strategy figure things out as they read. and use to clues to Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite children to share their personal responses to the story. Suggested language: Cuál creen que es el mejor invento de Catalina? Por qué? Ways of Thinking As you discuss the text, help children understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text Some of Catalina inventions do not work. Catalina inventions of gluing things down and making a parachute for Fluffy do work. Mamá and Papá decide to send Catalina to a camp for inventors. It s important to have confidence in your own ideas. Don t give up if some ideas don t work out. Problems can be solved in creative ways. Creativity plays an important role in successful inventions Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. The author s purpose is to entertain readers and show how creativity is a part of inventions. Each story episode ends with a surprise. Exclamations build excitement in the story. Choices for Further Support Fluency Invite children to choose a passage from the text to act out. Remind them to pay attention to how words are grouped together as they read dialogue and text from the story. Comprehension Based on your observations of the children s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas. Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that In Spanish, syllables are made up of at least one vowel sound. For example, the word papel on page 2 is divided as pa-pel, each syllable contains a vowel. The word segunda on page 8 is divided as se-gun-da; show children that each syllable contains a vowel. 3

4 Writing about Reading Critical Thinking Have children complete the questions on Hoja reproducible Responding Have children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill. Target Comprehension Skill Story Structure Remind children that thinking about the characters, setting, and events can help them understand a story. Model the skill, using a Think Aloud like the one below: Think Aloud Primero, pienso en los personajes del cuento. Son Catalina, Mamá, Papá, y las mascotas, Oscar, el perro, y Gris, la gata. Después, pienso en el escenario. El cuento se desarolla en la casa de Catalina. Luego pienso en lo que pasa en la historia. Catalina inventa distintas cosas; algunas no funcionan y otras sí. Al final del cuento, los papás de Catalina deciden llevarla a un campamento para inventores. Practice the Skill Ask children to choose another story they have read. Have them complete a story map, identifying the setting, characters, and events. Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what the characters do and why they act as they do. Assessment Prompts Which words on page 4 help the reader understand the meaning of the word invenciones? What seems hard to believe in this story? 4

5 Responder DESTREZA CLAVE Estructura del cuento Cuáles son los personajes del cuento? Cuál es el escenario? Copia este diagrama y escribe tus respuestas. Personajes? Escenario? Qué sucede? Catalina inventa un traje de plástico para su perro.? A escribir! De texto a texto Has leído sobre otro inventor? Escribe un párrafo sobre ese inventor. Qué inventó? Cómo funcionó el invento? Nombre Fecha Lección 26 HOJA REPRODUCIBLE Lee y contesta las preguntas. Catalina inventa de todo! 2_036878_LR6_1AL_CATALI_L26.indd /19/09 3:49:21 PM 1. Cómo fracasa el invento de Catalina para ahorrar papel? Su perro lamió los números de su tarea de matemáticas. 2. De dónde saca ideas Catalina para sus inventos? Respuesta posible: Se fija en los problemas que hay en su casa y trata de inventar cosas para resolverlos. 3. Qué espera Catalina que sus padres le digan al otro día de que la gata cayó al piso en paracaídas? Cómo crees que Catalina se sintió cuando sus padres le ofrecen ir a un campamento para inventores? Respuesta posible: Catalina espera que sus padres le pidan que deje de inventar cosas. Cuando le ofrecen ir a un campamento para inventores, se sorprende y se pone feliz. Hacer conexiones Qué inventarías tú si fueras a un campamento para inventores? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Lea las instrucciones a los niños.. All rights reserved. 10 Grado 2, Unidad 6: Qué sorpresa! 5

6 Nombre Catalina inventa de todo! Fecha Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos. En el cuento, algunos de los inventos de Catalina no funcionan. Por qué crees que sigue inventando cosas? Crees que es importante seguir intentándolo? Usa detalles del cuento para fundamentar tu respuesta. 6

7 Nombre Lee y contesta las preguntas. Fecha Lección 26 HOJA REPRODUCIBLE 26.8 Catalina inventa de todo! 1. Cómo fracasa el invento de Catalina para ahorrar papel? 2. De dónde saca ideas Catalina para sus inventos? 3. Qué espera Catalina que sus padres le digan al otro día de que la gata cayó al piso en paracaídas? Cómo crees que Catalina se sintió cuando sus padres le ofrecen ir a un campamento para inventores? Hacer conexiones Qué inventarías tú si fueras a un campamento para inventores? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. 7

8 Estudiante Fecha Lección 26 HOJA REPRODUCIBLE Catalina inventa de todo! NIVEL M Catalina inventa de todo! Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 2 Me encanta inventar cosas. Soy buena para eso. En primer grado, tuve una gran idea. Yo usaba demasiado papel para hacer mis tareas. Así que llevé una hoja de mi libreta a la papelería. Allí me cubrieron la hoja con plástico. Quería usar el papel más de una vez y por eso compré un marcador que se pudiera borrar fácilmente. Después, hacía mi tarea de matemática sobre la hoja cubierta de plástico. 3 Mientras escribía, mi perro Oscar me observaba. No le di importancia, pero eso fue un error! Al día siguiente llevé mi tarea al colegio. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/96 100) % Total Self- Corrections Behavior Code Error Read word correctly lobo 0 Repeated word, sentence, or phrase lobo Omission lobo 1 0 Behavior Code Error Substitution lodo lobo 1 Self-corrects lodo sc lobo Insertion el ˆlobo 1 Word told T 1 lobo 0 ISBN-13: ISBN-10: