EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Transcripción

1 ARTE INICIAL FUNDAMENTACIÓN: El área de arte en este nivel, reconociendo al niño como sujeto con necesidades de comunicarse, pensar, expresar, y relacionarse con los demás, e interpretar el mundo y sentirse parte de un grupo en el que afirmará su identidad personal y cultural, busca estimular la práctica de diversas técnicas y lenguajes que le permitan manejar sus emociones y sentimientos y valorar su cuerpo como creador de mensajes. Así mismo, valorar los mensajes de la cultura en las obras de otros. El área tiene un propósito de acuerdo a su organizador, al concluir el Nivel: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación. Expresión y apreciación corporal Realiza movimientos de acuerdo a ritmos Imita movimientos el espacio EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECIFICAS 3 años 4 años 5 años Expresión y apreciación corporal Coordina movimientos gruesos espacio y tiempo Imita Expresión y apreciación corporal Controla movimientos gruesos y específicos espacio, tiempo y relaciones Imita Opina Expresión y apreciación plástica Representa emociones, vivencias y deseos Expresión y apreciación plástica Emplea técnicas gráfico-plásticas Representa emociones, hechos, vivencias y Expresión y apreciación plástica técnicas gráfico-plásticas Recrea posibilidades expresivas

2 Expresión y apreciación musical sonidos Memoriza Entona canciones Expresión y apreciación dramática Imita a través de su cuerpo experiencias familiares Expresión y apreciación musical Diferencia sonidos de su entorno y la naturaleza Memoriza Entona canciones ritmos Vivencia el silencio, el pulso y el ritmo Reproduce secuencias melódicas Aprecia Expresión y apreciación dramática Dramatiza Utiliza recursos Crea Expresión y apreciación musical sonidos instrumentales y musicales, Memoriza canciones Entona y gesticula canciones Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo. Reproduce secuencias melódicas. Aprecia diferentes tipos de música Expresión y apreciación dramática su imagen personal Dramatiza Selecciona recursos 3 años 4 años 5 años Tipos de texto: o Relato y cuentos o Poesías, trabalenguas, adivinanzas y la rima o Indicaciones, consignas e instrucciones Campos semánticos. Las letras y sus sonidos Frases y oraciones La secuencia lógica en la narración Características perceptuales de los seres y objetos Normas de comunicación verbal: Tipos de texto: o Relato o Indicaciones simples o Poesías, canciones, adivinanzas y rimas Frases y oraciones sencillas Características de objetos y seres Normas de comunicación verbal: o Contacto visual/atención auditiva o Estructuración de frases coherentes o Diálogo espontáneo La tecnología. El teléfono Tipos de texto: o Indicaciones, o Diálogos y entrevistas o Cuentos y narraciones o Poesía, aliteraciones y rimas o Trabalenguas, adivinanzas, canciones, jitanjáfora, y pictogramas Grafismos o letras La silaba: segmentación e integración silábica. Sonidos iniciales y finales Palabras y textos pequeños con intención comunicativa

3 o Contacto visual/atención auditiva o Estructuración de frases coherentes o Diálogo espontáneo o Diálogo interactivo La tecnología para la comunicación: teléfono fijo (domicilio o comunitario), celular Secuencias Pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel o libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. Símbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos y situaciones La producción de diferentes textos: qué y para quién lo harán Textos sencillos dictados por el adulto Textos libres Códigos para dar información cotidiana Ideas e historias sencillas sobre su producción Campos semánticos: antónimos, sinónimos, analogías de relación y causa Oraciones completas y compuestas Características visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato Pasajes y personajes en las narraciones La tecnología: teléfono, computadora Normas de comunicación verbal: o Discriminación auditiva o Frases y oraciones lógicas o Fluidez y articulación claras o Código de diálogo interactivo Artículo, género, número en las palabras Pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. Intencionalidad de los textos: el qué, para qué y cómo del texto Convencionalidades de la escritura.

4 ARTE PRIMARIA FUNDAMENTACIÓN El área de Arte en el Nivel Primaria tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los estudiantes generando vivencias desde las diversas formas de expresión artística: Artes Visuales, Arte Dramático, Danza y Música, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, gráfico-plástico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, así como comprender las expresiones de los demás y realizar manifestaciones artísticas, apoyándose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologías de la información y comunicación. Con la educación artística se busca que los estudiantes adquieran mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas y emociones. Se les da la posibilidad de descubrir y buscar soluciones y respuestas diferentes para concretar su capacidad de acción, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma de conciencia social y su capacidad creadora. El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras. El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

5 EXPRESIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado Dialoga Experimenta Imita Representa Dialoga Experimenta Manipula Imita Recrea Representa Dialoga Manipula Recrea Representa Dialoga Manipula Diseña Recrea Representa Dialoga Manipula Organiza Diseña Crea Representa Construye colectivamente Dialoga Manipula Organiza Diseña Produce Representa Construye colectivamente Participa APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado Aprecia Aprecia Compara Aprecia Compara Aprecia Valora Compara Comparte Investiga Aprecia Valora Analiza Investiga Aprecia Evalúa colectivamente.

6 TEATRO 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado Locomoción y espacio Juegos teatrales Títeres Fábulas Representación con el cuerpo Juegos teatrales Juegos de roles Títeres Cuentos e historias Gestos Juegos teatrales con estructura Títeres Creación de diálogos simples Niveles de desplazamiento Expresión oral: Títeres Creación de diálogos Historias con estructura simple. Libre creación con el cuerpo Expresión oral: Títeres Elementos teatrales: Utilería vestuario Historias con estructura simple. Expresión oral: Títeres Creación de personajes simple Elementos del teatro: Escenografía Puesta en escena de historias cortas MÚSICA 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado Sonidos agudos y graves Duración del sonido Canciones sencillas Sonidos agudos y graves. Duración, del sonido. Las notas musicales Canciones sencillas Sonidos agudos, medios y graves. Las notas musicales Escritura musical: las notas en el pentagrama Flauta: iniciación Canciones sencillas en canto y flauta Sonido: Duración, altura, timbre intensidad Las notas musicales Escritura y lectura musical de notas y figuras básicas (negras y blancas): en el pentagrama Ejecución en flauta: en escala de Do Mayor La música sus elementos: Melodía y ritmo Escritura y lectura musical de notas y figuras básicas (negras y blancas; redondas y corcheas): en el pentagrama Ejecución en flauta: canciones en escala de Do Mayor Repertorio musical para canto y flautas. Canon y canto coral La música sus elementos: Melodía, armonía y ritmo Indicadores de compás de: 2/4, 3/4 y 4/4 Escritura y lectura musical de notas y figuras básicas (negras y blancas; redondas y corcheas): en el pentagrama Técnicas para la ejecución de la flauta Repertorio musical para canto y flautas. Canon y canto coral

7 Audición (música variada) de producciones musicales Audición (música variada) de producciones musicales Audición de música popular y académica. Audición de música popular y académica. Música académica de varios autores Música académica de varios autores DANZA 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado Movimientos básicos: con partes de su cuerpo El espacio: propio y general. Desplazamientos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Música de danzas regionales Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. Movimientos básicos: con partes de su cuerpo El espacio: niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Música de danzas regionales: Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. Movimientos básicos: con partes de su cuerpo El espacio: niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Coreografías sencillas Danzas tradicionales de su región. Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. Movimientos con partes especificas del cuerpo El espacio: Niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Coreografías sencillas. Tiempo y compás. Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos. Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. Movimientos con partes especificas del cuerpo El espacio: niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Coreografías sencillas. Tiempo y compás. Danzas tradicionales de su región y país. Movimientos rítmicos. Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc. Movimientos con partes especificas del cuerpo El espacio: niveles. Pasos y desplazamientos básicos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda. Niveles: Arriba, abajo, al centro. Construcción coreográfica de una danza. Tiempo y compás. Danzas tradicionales de su región y país. Movimientos rítmicos: El ritmo propio y propuesto. Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc.

8 PINTURA 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado Elementos básicos del dibujo: Punto, Línea, Plano, forma, textura y color La figura humana Técnica: Collage y modelado en plastilina Origami Elementos básicos del dibujo: Punto, Línea, Plano, forma, textura y color La figura humana Técnica: Dibujo, Pintura, Collage y Modelado en plastilina Origami La imagen y la forma Teoría del color Colores cálidos y fríos Técnica: Dibujo, Pintura, Collage, Modelado en plastilina. Esgrafiado, Estarcido Origami La imagen y la forma Teoría del color Colores cálidos y fríos Técnica: Dibujo, Pintura, Collage, Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Cartel, Viñetas Kirigami Perspectiva. Dimensiones Técnica: Dibujo, Pintura con témpera, Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Mural, Panel, Cartel, Maqueta, Historietas, Cestería, Retablos. Cerámica, Tallado en madera El rostro Kirigami Bodegón Tangram Perspectiva. Dimensiones Técnica: Dibujo, Pintura con acuarela, collage, Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Mural, Panel, Cartel, Maqueta. Viñetas, Historietas El rostro Kirigami Bodegón Tangram

9 ÁREA DE ARTE SECUNDARIA FUNDAMENTACIÓN El área de Arte en el Nivel Secundaria tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto. Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel: EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Contribuye a su formación integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de valores así como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior.

10 El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro: Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales incluyendo sus representantes. En Danza se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las danzas folklóricas del Perú y del mundo así como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cenestésicas y rítmicas, así como el manejo adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente. En Música se consideran los conocimientos referidos a la escala musical, la caligrafía musical, la composición de ritmos, la voz, la ejecución instrumental así como los principales representantes de la música a nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la percepción y manejo de los sonidos, a la lectura y creación, así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias. En Teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se considera además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico. Además de los conocimientos se considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoración de la diversidad socio-cultural, el interés por la práctica de manifestaciones artísticas, entre otras.

11 Recrea Planifica Imagina Aplica Concierta EXPRESIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado Recrea Planifica Imagina Aplica Concierta Crea Planifica Imagina Aplica Concierta Crea Diseña Imagina Aplica Concierta Crea Diseña Imagina Aplica Concierta Conoce Indaga Analiza Valora APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado Conoce Indaga Compara Conoce Descubre Interpreta Compara Descubre Argumenta Compara Descubre Argumenta Compara

12 TEATRO 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado Expresión corporal (Niveles) Juegos de iniciación dramática Expresión vocal: Cualidades de la voz Elementos del teatro Juguetes Teatrales Expresión vocal: Respiración, dicción, entonación Preparación del actor: Caracterización física Historias con estructura El teatro en Grecia: Tragedia y Comedia Construcción de personaje (Emocional) Creación de textos Teatro Medieval Comedia del Arte Interpretación de Textos dramáticos (Cuadros y escenas) La Producción teatral Teatro español Teatro Isabelino Creación de cuadros y escenas Producción de un cortometraje Teatro Peruano contemporáneo La actuación en el cine contemporáneo MÚSICA 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado Elementos de la música Figuras musicales: con negras, corcheas, silencio de negra, blancas, a través de Psicomotricidad Lectura musical rítmica Lectura entonada primero con las notas DO, RE, MI, a través de canciones sencillas y luego del DO al SOL Apreciación de la Obra musical Pedro y el lobo Cualidades del sonido Música peruana y regional Lenguaje musical: lectoescritura. Elementos melódicos: negras, corcheas, silencio de negra, blancas Canto: Escala de 6 sonidos. Clasificación de voz. Canon Apreciación de obras musicales: o Música peruana: compositores o Música universal: Haendel, Vivaldi Cuatro estaciones Lenguaje musical: notas musicales, clave de SOL. Signos de alteración Cualidades de la voz: ritmo y sonido. Técnica vocal Folclore: instrumentos musicales prehispánicos Apreciación de obras: o Música universal: Prokofiev, Mozart. o Música peruana: folclore. Lenguaje musical: solfeo rítmico. Melodía Historia: edad antigua y media (gregoriano, juglares), renacimiento, barroco. Instrumentos musicales Canto: matices de intensidad Apreciación de obras o Música universal: Bach, Beethoven. o Música peruana: criolla, andina y afroperuana Lenguaje musical: contrapunto Formas y géneros musicales Música en medios de comunicación, cine, TV. Historia: neoclasicismo, Romanticismo, Moderno, música contemporánea (rock, pop, jazz, latinoamericana, electrónica) Apreciación de obras o Música universal o Música peruana: criolla, andina, amazónica y afroperuana

13 ARTES VISUALES 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado Concepto. Clasificación. Disciplinas Elementos del dibujo: línea, punto, plano, volumen Técnicas de dibujo: clarooscuro. Textura visual. Esgrafiado artístico Aplicación de figuras geométricas en el dibujo Técnicas creativas: témpera. Tallado. Modelado. Estudio del color Bodegón, collage, máscara. Historia del arte: o Prehistoria. o Precolombino. Dibujo básico: lineal, geométrico Teoría del color: círculo cromático, colores complementarios Simetría y proporción Temperatura del color: cálidos y fríos Técnica de pintura: acuarela Mosaico, vitral Historia del arte: o Gótico o Barroco. Dibujo artístico: construcción del retrato. Caricatura. Historietas Técnicas creativas: acrílico Composiciones simétrica y asimétrica: perspectiva Historia del arte: o Renacimiento o Peruano (colonial) Dibujo artístico: construcción del retrato Técnicas creativas: óleo. Diseño de interiores Composiciones artísticas Tallado. Modelado Historia del arte: o Neoclasicismo o Moderno o Peruano (colonial) Estética y belleza a través del tiempo El arte en espacios públicos. Grafiti. Murales, Publicidad Técnicas creativas Historia del arte: o Los ismos o Peruano: republicano, contemporáneo. DANZA 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado Elementos de la danza: cuerpo, espacio, tiempo, pulso, acento, compás, ritmo, fraseo movimiento, equilibrio, movimiento, tono muscular, fuerza corporal El folklore peruano (costeño, andino, selvático). Clasificación. Coreografía Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza El folklore latinoamericano. Coreografía Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza El folklore latinoamericano. Coreografía Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía, muñequería, la máscara El folklore mundial.

14 relajación Coreografía El folklore. Características Evolución de la danza en el Perú: época, prehispánica Características. Temáticas. Coreografía. Vestimentas Evolución de la danza en Perú: época virreinal y republicana Clasificación Temáticas Características Evolución de la danza: Danza moderna Características Temáticas Evolución de la danza: Danza moderna Características. Elementos de la danza folklórica: forma, estructura, mensaje, carácter Evolución de la danza: baile social, baile de salón