PROYECTO DE MEJORA PARA SOLICITUD DE JORNADA CONTINUA

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1 Comunidad de Madrid Consejería de Educación C.E.I.P. EL TORREÓN Código: C/ Serranillos, 6 Telef y fax: ARROYOMOLINOS (Madrid) PROYECTO DE MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA SOLICITUD DE JORNADA CONTINUA Curso 2012/13

2 ÍNDICE Pág 1.- Datos de identificación del Centro Introducción Justificación de la necesidad de modificación de jornada Descripción del proceso de elaboración Horarios del Centro Programación de actividades Medidas organizativas y pedagógicas para asegurar la atención del alumnado con dificultades de aprendizaje Otras medidas organizativas y pedagógicas Enumeración de medidas adoptadas que aseguran una mejor coordinación de la enseñanza y participación en las actividades de formación del profesorado Medidas de coordinación a la entrada y salida del alumnado en los centros docentes públicos que cuenten con Servicio de Transporte Escolar Evaluación

3 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO D. Fulgencio Saucedo Fernández, con D.N.I S como Director del C.E.I.P. El Torreón facilita los siguientes de identificación del Centro: Colegio de carácter público, situado en la localidad de Arroyomolinos (Madrid) Código de Centro: Dirección: C/ Serranillos, Arroyomolinos Teléfono y fax: Depende de la D.A.T. SUR Es un centro de Educación Infantil y Primaria de 20 unidades: Educación Infantil: 3 grupos de E. Infantil 3 años 2 grupos de E. Infantil 4 años 2 grupos de E. Infantil 5 años Educación Primaria: Primer Ciclo: - 2 grupos de 1º de Primaria - 2 grupos de 2º de Primaria Segundo Ciclo: - 2 grupos de 3º de Primaria - 2 grupos de 4º de Primaria Tercer Ciclo: - 2 grupos de 5º de Primaria - 3 grupos de 6º de Primaria Plantilla del Profesorado del Centro: Está formada por 30 profesores/as distribuidos de la siguiente forma: - 3 miembros del Equipo Directivo (Director, Jefa de Estudios y Secretaria). 2

4 - 20 Profesores/as tutores (7 en Infantil y 13 en Primaria). - 4 Profesores/as sin tutoría - 1 Profesora de Religión - 1 Profesora de Pedagogía Terapéutica compartida con otro colegio de Arroyomolinos. - 1 profesora de Audición y Lenguaje compartida con otros colegios de Arroyomolinos. Especialidades: La plantilla del Centro está distribuida en las siguientes especialidades: - 12 de E. Primaria - 8 de E. Infantil - 3 de Lengua Extranjera (Inglés) - 3 de E. Física - 1 de Música - 1 de Pedagogía Terapéutica - 1 de Audición y Lenguaje. - 1 de Religión - La Orientadora y la Trabajadora Social corresponden al E.O.E.P. de Navalcarnero. 3

5 2.- INTRODUCCIÓN La localidad de Arroyomolinos está situada en la zona sur de Madrid en la que desde hace varios años se ha ido produciendo un aumento considerable de población. Actualmente cuenta con 4 centros públicos de E. Infantil y Primaria, 1 Instituto de Enseñanza Secundaria, un colegio concertado y otro privado. Nuestro Centro se encuentra situado en el casco antiguo del municipio, junto al Torreón que le da nombre. Se construyó en al año 1989, siendo el más antiguo de la localidad. Tiene 6 pabellones independientes (2 de Primaria, 3 de Infantil y el Comedor). El Claustro de profesores/as del C.E.I.P. El Torreón de la localidad de Arroyomolinos ha valorado positivamente la posibilidad de un cambio en la organización del tiempo escolar, proponiendo un tipo de jornada continua, más acorde con la situación de la sociedad actual, en lugar de la jornada partida con la que hasta ahora se ha funcionado. Consideramos que la jornada continua favorece el tiempo formativo del alumnado, tomando en consideración no sólo la construcción de conocimientos en la jornada lectiva, sino también su posterior transferencia a otros ámbitos de la vida de los alumnos/as, posibilitando la realización de actividades relacionadas con el ocio y tiempo libre. 4

6 3.- JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO a) Finalidades educativas que pretende la modificación de la jornada escolar En relación a los alumnos/as: - Conseguir que los alumnos adquieran una mayor motivación, favoreciendo la distribución del tiempo para el estudio, descanso y ocio. - Respetar las horas de máximo rendimiento escolar atendiendo a sus ritmos fisiológicos naturales (alimentación, descanso, actividades) En relación a las familias: - Mejorar la conciliación de la vida escolar y familiar porque dado que se amplía el tiempo que transcurre el alumno/a con su familia favorece la relación entre ellos, afectividad, etc. En relación al Ayuntamiento: - Favorecer el uso de las instalaciones del centro por parte de toda la comunidad educativa fuera del horario lectivo. b) Razones y argumentos de tipo organizativo En relación a los alumnos: - Consigue de esta manera adaptarse a los biorritmos de los alumnos/as, ya que evitaríamos después de comer la realización de actividades que impliquen movimiento y nos permitiría trabajar hábitos de salud e higiene, sobre todo para alumnos/as que utilicen el Servicio de Comedor (algunos alumnos/s terminan de comer a las 14:45 horas y después tienen E. Física). 5

7 En relación a las familias: - Favorece la cooperación y participación de las familias, ya que el tiempo dedicado a reuniones y entrevistas se puede adaptar con más facilidad a los horarios de trabajo de los padres. En relación al profesorado: - Favorece que el trabajo de los profesores/as sea mucho más productivo ya que nuestro tiempo de obligada permanencia permitiría un trabajo más efectivo. Se eliminarían condicionantes como encuentros puntuales con familias, atención individualizada a algún alumno/a, etc. Esta jornada no supone una disminución del horario del profesorado. - Favorece la coordinación dentro de los ciclos, así como también la coordinación interciclos. El tiempo dedicado tanto a Claustros como a reuniones de ciclo permitiría tratar y abordar los temas con mucha más profundidad. c) Razones y argumentos de tipo curricular En relación a los alumnos/as: - La organización de los horarios está acorde con las necesidades de los alumnos ya que se adaptaría a las horas de mayor rendimiento, al igual que a las horas de menor rendimiento (después del recreo). - Permite un aprendizaje mucho más efectivo ya que la jornada continua se adapta a los ritmos y tiempos de los alumnos/as y las áreas instrumentales. Estas áreas, en la medida de lo posible, se trabajarán en las primeras sesiones de la mañana. Por otra parte, por ser Jornada Continua, E. Física no se impartirá después de la comida. - Aumenta la concentración y atención en contenidos densos en la jornada escolar de mañana mejorando el rendimiento académico. - Libera al alumno/a de tiempo para la dedicación a sus intereses y motivaciones por la tarde. - Siendo esta jornada la que tiene el I.E.S., los alumnjos/as, en particular del 3 er Ciclo, aprenderían a organizar mejor su tiempo de tarde para sacar el máximo rendimiento. 6

8 En relación al profesorado: - Mejora la disposición de tiempo para la formación del profesorado. - Mejor aprovechamiento del horario de permanencia en el Centro sin alumnos/as. - Mejora la concentración, atención y rendimiento académico del alumnado que repercute también en la labor docente de una forma positiva. d) Razones y argumentos de tipo educativo: atención a la diversidad, educación en valores, etc. En relación a los alumnos/as: - Favorece que los alumnos que necesitan en determinados momentos apoyo exterior al Centro puedan acudir sin perjudicar su asistencia a clase (apoyos, terapias) y reduce el absentismo. - En cuanto a los alumnos/as que van a comer a casa favorecería la participación en estas tareas propias de la casa al disponer de más tiempo lo que fomentaría una educación en valores. En relación a las familias: - Al disponer los alumnos/as de más tiempo extraescolar y de ocio, favorece las relaciones interpersonales fuera del contexto escolar (cohesión familiar). 7

9 e) Otras razones Desde el punto de vista de la infraestructura local - El rápido crecimiento de la población local y, por tanto, escolar hace que la distancia que los alumnos tienen que recorrer cada día hasta el colegio sea cada vez mayor, llegando a alcanzar en ocasiones casi los 2 km de distancia. - Con la jornada continua los alumnos/as que comen en casa a mediodía reducirían el nº de desplazamientos diarios para asistir a clase y, por tanto, el estrés familiar que ello puede suponer. - Muchos alumnos/as que ahora se ven obligados a comer en el comedor podrían hacerlo en casa pudiendo, en muchos casos, compartir ese momento con la familia. Desde el punto de vista sociológico - El modelo de jornada continua permite disponer de más tiempo para las relaciones familiares, tan escaso hoy en día y tan necesarias para el equilibrio emocional-afectivo de los niños/as. La ampliación y diversificación de la oferta de ocio que permite la jornada única, amplía asimismo las posibilidades de relaciones sociales de los alumnos/as en un ambiente capaz de canalizar su tiempo libre con actividades estimulantes y enriquecedoras y preparándole así para su posterior integración en la sociedad de forma más adecuada. - La jornada continua hace que resulte más fácil para las familias compatibilizar su vida familiar y laboral, además al disponer de más tiempo por las mañanas favorece su inserción laboral de algunas madres. - A las familias con hijos/as en E.S.O. en el I.E.S. de la localidad se les simplificaría la organización familiar al acercarse ambos horarios, a la vez que favorecería la continuidad de los alumnos/as en E.S.O. Desde el punto de vista psicológico - Se respeta la curva de rendimiento que los escolares muestran a lo largo de la jornada. Con la jornada 8

10 continua, el tiempo transcurrido entre el final de una jornada escolar y la siguiente es mayor, produciéndose una disminución del estrés del alumnado y mejorando el clima de trabajo. Desde el punto de vista pedagógico - Los alumnos/as pueden realizar sus tareas de refuerzo, estudio, trabajos y lectura más relajados, al disponer de más tiempo. Se fomenta la educación para el ocio, tomando en consideración el tiempo para el descanso (tan importante en E. Infantil) y para el cultivo de sus propios intereses y aficiones, necesarios para el desarrollo personal del niño, para la creación de amistades y para su integración en la vida de la localidad. Desde el punto de vista de la atención a la diversidad - Existe una mayor disponibilidad horaria para realizar actividades más específicas, acordes con las necesidades que presenten. Por ejemplo, los Servicios de Apoyo Externo, suelen ser a primera hora de la tarde, evitando así que falten en horas lectivas al Centro Escolar. - Consideramos importante que el niño/a esté el mayor tiempo posible con su familia para lograr una mayor transmisión de valores así como favorecer el desarrollo afectivo y emocional, muy importante en estas primeras etapas del desarrollo y para su inserción plena en la sociedad. 9

11 4.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PRESENTE PROYECTO DE MEJORA: PARTICIPANTES, TIEMPOS, PROCEDIMIENTOS, ÁMBITOS IDENTIFICATIVOS DE MEJORA DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Para la elaboración del presente proyecto se ha creado una comisión del Claustro, integrada por 3 profesores/as más un miembro del Equipo Directivo. marcándonos un plazo de 15 días para confeccionar dicho proyecto. Nos hemos reunido en horario de 13 a 14 horas y fuera del horario lectivo. Hemos tomado como base la guía orientativa que aparece en la orden de regulación de la jornada escolar en los centros de la Comunidad de Madrid. El Proyecto elaborado se estudió en las reuniones de Ciclo y posteriormente se llevó al Claustro siendo aprobado por unanimidad. Luego se presentó al Consejo Escolar para su aprobación definitiva y por último se distribuyo al A.M.P.A. y a las familias. En este proyecto hemos intentado dar cabida y resolver ciertos aspectos mejorables del Centro que afectan a su organización y otros referentes al alumnado que se detallan más adelante. A continuación hacemos un resumen de las actuaciones que hemos seguido: a) Actuaciones seguidas para elaborar y aprobar el Proyecto de Mejora Pedagógica y Organizativa Actuaciones FECHA: Claustro: acuerdo de proponer al Consejo Escolar el inicio del procedimiento para solicitud e Jornada Continua Consejo Escolar: Acuerdo de inicio del procedimiento para la solicitud de Jornada Continua. 13 de octubre 13 de octubre Formación de la Comisión para la elaboración del Proyecto 13 de octubre Reuniones de la Comisión para la elaboración del Proyecto A partir del 17 octubre 10

12 Entrega del Proyecto a los miembros del Claustro 25 de octubre Claustro: Aprobación del Proyecto de Mejora 3 de noviembre Entrega del Proyecto a los miembros del Consejo Escolar 4 de noviembre Consejo Escolar: Aprobación del Proyecto 16 de noviembre Consejo Escolar: Actualización del Censo Provisional 16 de noviembre 2.- Actuaciones seguidas una vez elaborado el Proyecto de Mejora Pedagógica y Organizativa Actuaciones Fechas Información a las familias del inicio del procedimiento de solicitud de Jornada Continua. Calendario del proceso. 18 de noviembre Difusión del Proyecto (Tablón de Anuncios, pág web y Secretaría). Del 18 de noviembre al 15 de diciembre Publicación del Censo Provisional. Plazo de Reclamaciones Del 21 al 24 noviembre Publicación del Censo Definitivo 28 de noviembre Sorteo de los componentes de la mesa electoral 30 de noviembre Asamblea General convocada por la A.M.P.A. 1 de diciembre Votación de las familias 15 de diciembre 11

13 Claustro: Continua. aprobación definitiva de Solicitud de Jornada Mes enero 2012 Consejo Escolar: aprobación definitiva de la Solicitud de Jornada Continua. Mes enero 2012 Envío de la documentación a la Dirección de Área Territorial Mes febrero

14 5.- HORARIO DEL CENTRO a) Horario escolar del Centro y organización de la presencia del profesorado en horario de tarde El horario general del Centro para alumnos/as, profesores/as y Equipo Directivo será el siguiente: Alumnos/as: Periodo lectivo: de 9 a 14 horas. Horario de Comedor: de 14 a 16 horas Horario de desayuno: de 7 a 9 horas Actividades extraescolares (organizadas por la A.M.P.A.) y Ayuntamiento: de 16 a 18 horas Distribución horaria del alumnado: HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 9:00 10:00 1ª sesión 1ª sesión 1ª sesión 1ª sesión 1ª sesión 10:00 11:00 2ª sesión 2ª sesión 2ª sesión 2ª sesión 2ª sesión 11:00 11:45 3ª sesión 3ª sesión 3ª sesión 3ª sesión 3ª sesión 11:45 12:15 R e c r e o 12:15 13:15 4ª sesión 4ª sesión 4ª sesión 4ª sesión 4ª sesión 13:15 14:00 5ª sesión 5ª sesión 5ª sesión 5ª sesión 5ª sesión 14:00 16:00 Comida 16:00 18 :00 Actividades extraescolares El presente horario sería para todos los alumnos/as del Centro, tanto para E. Infantil como E. Primaria. Pero aunque coincidan el horario de E. Infantil con el de E. Primaria, sobre todo por el paso de profesores/as especialistas por esta etapa (religión, Inglés), se piensa en sesiones, que aunque no más cortas, sí mucho más variadas y atractivas para los niños/as con el fin de facilitar el desarrollo de hábitos y rutinas dentro del aula. Además, las sesiones posteriores al recreo irán orientadas a juegos de relajación y otras actividades que requieran menos atención, evitando así la fatiga. Profesores/as: - Horario lectivo: de 9 a 14 horas - Horario de obligada permanencia en el Centro (Dedicación Exclusiva): 2 días a la semana en horario de 15:30 horas a 18:00 horas. 13

15 El horario de dedicación exclusiva estaría distribuido de la siguiente forma: Lunes: Asistiría conjuntamente todo el Claustro. El tiempo se dedicará a reuniones de Claustro, reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.), Consejo Escolar y cursos de formación (60 min. de este horario). Martes: Permanecerá en el Centro el profesorado de E. Infantil y 3 er Ciclo de Primaria. Se dedicará a reuniones de nivel y Ciclo, programaciones de Aula y atención a padres. Miércoles: Permanecerá en el Centro el profesorado del 1 er Ciclo de Primaria. Se dedicarán a reuniones de nivel y Ciclo, programaciones de Aula y atención a padres. Jueves: Permanecerá en el Centro el profesorado del 2º Ciclo de Primaria. Se dedicarán a reuniones de nivel y Ciclo, programaciones de Aula y atención a padres. Viernes, 2 profesores/as del Claustro en turno rotatorio, dedicándose principalmente a trabajos de tutoría. Equipo Directivo: Lunes: Permanecerán en el Centro todos sus miembros Martes: Permanecerá en el Centro el Director/a. Miércoles: Permanecerá en el Centro el Jefe de Estudios Jueves: Permanecerá en el Centro el Secretario/a Viernes: 1 miembro del Equipo Directivo en turno rotatorio. Distribución horaria Profesorado HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1 er CICLO DE 2 profesores PRIMARIA turno rotativo (1 miembro E. De 15:30 Directivo) a 18:00 - Tutoría TODO EL PROFESORADO - Claustro - CCP - Consejo Escolar -Coordinación EOEP/PT/AL - Equipo Directivo - Formación E. INFANTIL Y 3 er CICLO DE PRIMARIA - Coordinación nivel-ciclo. Programaciones aula - Atención a padres - 1 miembro E. Directivo - Coordinación nivel-ciclo - Programaciones aula. - Atención a padres - 1 miembro E. Directivo. 2º CICLO DE PRIMARIA Coordinación nivel-ciclo Programación aula. Atención a padres - 1 miembro E. Directivo 14

16 b) Horario y condiciones en las que estarán disponibles para el alumnado y la comunidad educativa cada uno de los servicios e instalaciones del Centro Servicio de Desayuno: de 7 a 9 horas. Horario lectivo: de 9 a 14 horas Servicio de Comedor: de 14 a 16 horas Actividades extraescolares organizadas por la A.M.P.A. del Centro y otras en colaboración con el Ayuntamiento y encuadradas en los Planes Comarcales de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos: de 16 a 18 horas. Durante este periodo estarán a disposición de los alumnos los espacios deportivos cubiertos y al aire libre que cuenta el Centro, además del Aula de Religión, Sala de Usos Múltiples y Biblioteca para las actividades que requieren un aula. Biblioteca: lunes y miércoles, de 15:30 a 16:30 horas (sólo para préstamo de libros). 15

17 6.- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES RELATIVAS AL CENTRO INCLUIDAS EN EL CORRESPONDIENTE PLAN LOCAL O COMARCAL DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS ORGANIZADO POR EL AYUNTAMIENTO El Centro ha venido colaborando con el Ayuntamiento en las actividades programadas dentro de los Planes Comarcales o Locales de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos. El Consejo Escolar ha dado siempre el visto bueno a la participación del Ayuntamiento en este tipo de actividades y han formado parte de la Comisión de Seguimiento de estos planes comarcales de mejora 2 miembros del Consejo Escolar (un representante de los padres madres y un profesor/a). Ahora ha cambiado la normativa que regula estas actividades, se publicó en el B.O.C.M. el día 19 de mayo. De todas formas se siguen ofertando actividades en colaboración con el A.M.P.A y Ayuntamiento Estas actividades persiguen los siguientes objetivos: - Favorecer la formación integral del alumno, potenciando el desarrollo de todas sus capacidades. - Proporcionar al alumno/a herramientas para la utilización responsable y enriquecedora del tiempo libre. - Colaborar y participar en la propia socialización del niño a través de su integración en diferentes grupos. - Fomentar la adquisición de hábitos durante el tiempo libre y de ocio: colaboración, solidaridad, esfuerzo, respeto, etc. - Establecer nuevas amistades y consolidar las ya existentes. - Crear hábitos de estudio y trabajo a través de la apertura de la Biblioteca Escolar. Organizadas por la A.M.P.A. - Dibujo y Pintura: de lunes a jueves, de 16:30 a 17:30 horas. - Logopedia: Lunes y miércoles, y martes y jueves en sesiones individuales de 1/2 hora. A partir de las 16:30 horas. - Danza Española: de lunes a jueves, de 16:30 a 17:30 horas. - Multideporte: de lunes a jueves, de 16:30 a 17:30. 16

18 - Fútbol: viernes, de 17:30 a 18:30 horas - Baile moderno: viernes de 16:30 a 17:30 horas. - Teatro, viernes, de 16:30 a 17:30 horas Organizadas por la A.M.P.A. en colaboración con el Ayuntamiento Días lectivos: - Kárate: de lunes a jueves de 16:45 a 17:45 horas. - Inglés: de lunes a viernes por grupos según edad, de 16:30 a 18:30 horas. - Clases de Apoyo de Lenguaje y Matemáticas, para alumnos de 5º y 6º de Primaria Días no lectivos y vacaciones escolares - Sábados en mi cole: para todas las edades y abierto al resto de alumnos de la localidad. - Campamentos escolares: para todas las edades en días laborables no lectivos y vacaciones escolares. Se realizarán alternativamente en los distintos centros de la localidad y se admitirán alumnos/as de los distintos centros. 17

19 7.- MEDIDAS ORGANIZATIVAS (TIEMPO Y MODALIDADES) Y PEDAGÓGICAS ADOPTADAS PARA ASEGURAR LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Dentro del horario lectivo La organización de los grupos flexibles y las sesiones de apoyo y refuerzo respetan la curva de rendimiento de los alumnos/as, como ya se citó en las medidas de carácter ordinario. Fuera del horario lectivo El profesor/a está más disponible en su trabajo de docencia no directa dentro del Centro. Reuniones con P.T., A.L., elaboración de documentación, etc. Se realizaría actividades de Logopedia (como actividad extraescolar de la A.M.P.A.) para aquellos alumnos/as que lo necesiten y que no pueden ser atendidos por la profesora de A.L. del Centro al no estar catalogados como alumnos de n.e.e. Al igual que en las medidas ordinarias, se aumenta el tiempo libre de los alumnos/as favoreciendo la participación en diferentes actividades de ocio y mejorando la integración con otros alumnos/as. 18

20 8.- RELACIÓN DE MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y PEDAGÓGICAS ADOPTADAS CON LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR Y QUE ASEGURAN MEJORA EN LOS SIGUIENTES ASPECTOS: a) La flexibilización de los tiempos para el desarrollo de proyectos globalizados, proyectos de trabajo e investigación, procedimientos de trabajo cooperativo, comisiones de trabajo, consejo de alumno, etc. Medidas adoptadas: horarios de centro, ciclo, aula y área curricular, actividades, proyectos didácticos, mejoras en el plan de acción tutorial, etc. La modificación del horario supondría mayor flexibilización para el profesorado del Centro, disponibilidad para salidas extraescolares, coordinación, perfeccionamiento, formación, etc. y también la rentabilidad de los distintos Proyectos que se realizan en el Centro ( Mejora de la Atención ) u otros que se puedan realizar Este modelo de jornada nos facilitaría mucho la organización y la coordinación del profesorado b) La flexibilización organizativa y metodológica, dando cabida a los diversos intereses culturales y ritmos de aprendizaje del alumnado inmigrante, de educación compensatoria y de otras necesidades educativas especiales. Medidas adoptadas: horarios de centro, ciclo, aula y área curricular, actividades, proyectos didácticos, mejoras en el plan de acción tutorial, etc. Nuestro Centro cada vez tiene más alumnado inmigrante y éstos se van adaptando a nuestro entorno. Al ser más amplia la oferta de actividades extraescolares facilitaría más su plena integración en el municipio. De Educación Compensatoria no tenemos alumnado, de momento. 19

21 c) Atención a las familias Con este nuevo horario posibilita que nuestros alumnos/as participen en otras actividades ofertadas en la localidad, además de las que el propio Centro ya ofrece. Las reuniones de padres se celebrarán en franjas horarias más amplias y acordes con los horarios de padres/madres trabajadores, de 15:30 a lo cual facilitaría mucho la asistencia (ahora se realizan de 13 a 14 horas). En cuanto a la Escuela de Padres lleva funcionando varios años, organizadas conjuntamente con la A.M.P.A., el Ayuntamiento o Servicios Sociales de la Mancomunidad. Continuaremos ofertándola el próximo curso. d) La participación en proyectos comunitarios de localidad zona o barrio. Característias específicas del plan global de actividades de extensión de los servicios educativos y de apertura al entorno que haya sido elaborado. Como ya hemos dicho anteriormente nuestro Centro está incluido en los Planes Comarcales de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos. Anteriormente hemos enumerado las actividades que se realizaban en días lectivos pero además también se realizan actividades los sábados y en días laborables no lectivos y vacaciones escolares. 20

22 9.- ENUMERACIÓN DE MEDIDAS ADOPTADAS QUE ASEGURAN UNA MEJOR COORDINACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Al poder disponer de sesiones de 2 horas y media y coincidir 2 días a la semana todo el ciclo facilitará: 1.- La mejor coordinación en el ciclo e incluso interciclos para poder realizar estas reuniones. 2.- Las actividades de formación del profesorado, ya sean en el Centro (15:30 a 16:30) como fuera del Centro (los 3 días restantes). 3.- Las sesiones de Comisión de Coordinación Pedagógica. Mejoraría la coordinación y el tratamiento de cada tema. 4.- La coordinación de todos los profesores/as implicados en impartir clases a los a.c.n.e.es. 5.- La coordinación para actividades complementarias donde pensamos que se trabajan aspectos importantes para el desarrollo integral del alumno (Carnaval, Día del Libro, Solidaridad, etc). En definitiva, conseguiríamos un ambiente de trabajo más racional y acorde a las necesidades de los equipos docentes. 21

23 10.- MEDIDAS DE COORDINACIÓN, EN LAS HORAS DE ENTRADA Y SALIDA DEL ALUMNADO, EN LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS QUE CUENTEN CON SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR Nuestro centro no cuenta con Servicio de Transporte Escolar 22

24 11.- EVALUACIÓN PREVISTA PARA EL DESARROLLO DE LA JORNADA ESCOLAR QUE SE PROPONE INDICADORES Sondeo a padres y 1ª valoración de los maestros/as Repercusión de la nueva Jornada en la Coordinación pedagógica del Centro Rendimiento y mejora del proceso enseñanzaaprendizaje Valoración organización escolar Valoración de la formación FECHAS DE RESPONSABLES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Equipo Directivo y AMPA 2º Trimestre del Curso Ciclos, Claustro y CCP Tutores y especialistas Cuatrimestralmente, a través de una reunión específica de CCP Trimestralmente, a través de las sesiones de evaluación CCP, Ciclos y Equipo Cuatrimestralmente en los Directivo. ciclos que se llevarán a CCP CCP Anualmente en la memoria. del profesorado Junio 2013 Participación en las AMPA y Consejo Escolar En Junio 2013 en sesión de actividades extraescolares C. Escolar para reflejarlo en la memoria 2ª Valoración de Equipo Directivo Mes de Junio de 2013 maestros/as Valoración por el Consejo Consejo Escolar Mes de Junio de 2013 Escolar Encuesta a familias para Equipo Directivo y Consejo Diciembre de 2013 mantener o no la Jornada Escolar Continuada Por tanto, la propuesta de seguimiento del Plan que esquemáticamente esbozamos en el cuadro resumen de arriba es la siguiente: Se creará en el seno del Consejo Escolar una comisión formada por 2 representantes de los padres y 2 de los Maestros que se encargará de hacer un seguimiento de la jornada continuada según el siguiente calendario: a) En el segundo trimestre del Curso se hará un sondeo a los padres y se pedirá una valoración al Claustro de Maestros del Centro. b) En el seno de la CCP, después de ser debatido por ciclos y en Claustro, cuatrimestralmente se valorará la repercusión de la nueva jornada en la mejora pedagógica del Centro: Proceso de enseñanza aprendizaje, 23

25 coordinaciones, formación del profesorado, relación con las familias, curva de rendimiento del alumno y del profesor, empleo del ocio, etc. c) En las sesiones de evaluación, cada ciclo, valorará la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. d) En el tercer trimestre se realizará una segunda valoración por el Claustro de Maestros. e) El AMPA al finalizar cada curso escolar emitirá un informe que trasladará al Consejo Escolar valorando la participación en las actividades escolares. f) A finales de Junio, el Consejo Escolar, previo informe de la Comisión de seguimiento emitirá una valoración y un informe que constará en Acta. g) En cada una de las fases, la Comisión informará al Consejo Escolar de los resultados de sus actuaciones y este emitirá un informe que constará en Acta. h) Al término de cada curso escolar, en la Memoria final se valorará (con la participación de todos los sectores de nuestra Comunidad Educativa, a través de la Comisión) la incidencia y repercusión de la jornada continuada en los aspectos educativos de aprendizaje y de organización, familiar y social. i) Encuesta a familias en diciembre de Si el Informe del sector de las familias es favorable se continuará con el Horario Continuado durante 2 Cursos Escolares más. Si es desfavorable, iniciaremos el proceso de cambio de Jornada de cara a ser concedido para el curso