Programa B-Challenge 2016 Educación para un futuro laboral

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1 Programa B-Challenge 2016 Educación para un futuro laboral Reto 3 Cómo podemos involucrar a las empresas en el mundo educativo?

2 RETO 3: Cómo podemos involucrar a las empresas en el mundo educativo? Definiciones A qué nos referimos con involucrar a las empresas? Mejorar la educación para la inserción laboral de los jóvenes pasa por acercar mucho más el mundo laboral y el mundo educativo. Habitualmente en nuestro país se ha dejado esta responsabilidad en manos del mundo educativo (centros, profesores, alumnos). Sin embargo hay una gran oportunidad para mejorar esta situación si el mundo laboral, en especial las empresas de todo tipo, se acerca proactivamente al mundo educativo para facilitar este puente. Se trata de encontrar fórmulas de colaboración para que la empresa pueda por ejemplo: Opinar, recomendar, asesorar y también ayudar en cómo se hace la formación para la inserción laboral, en la definición de planes educativos o currículums Aportar formación a los profesores Asumir parte de la formación (especialmente la formación profesional) en sus propias sedes, facilitando que la educación no sólo se haga en la teoría y en el aula, sino que se mezcle con el mundo real, con la práctica y la experiencia. Ayudando a los jóvenes a descubrir las profesiones que se pueden realizar en el seno de cada empresa y a visualizar caminos profesionales Involucrar parte de tomar conciencia : las empresas han de tener un papel en la mejora de la formación para la ocupación laboral de los jóvenes, pero también para que entiendan que, además, es una necesidad y una obligación para su competitividad y que abordarlo desde este punto de vista va a generarles una ventaja competitiva en el futuro. Ayudar a las empresas significa poner recursos, públicos o privados, para facilitar este acercamiento entre la empresa y el mundo educativo, para hacer visibles fórmulas exitosas de trabajo conjunto empresa-escuela y también para que esto sea posible en un entorno como el nuestro, mayoritariamente de PYMEs, con pocas posibilidades y recursos para abordar este reto de forma individual. 2

3 Por qué este reto? Partimos del siguiente diagnóstico: a. Poco diálogo entre empresas y centros. La iniciativa de acercar el mundo laboral al educativo se suele dejar en manos de los centros, desaprovechando la oportunidad de que las empresas formen a los profesores, les pidan qué tipo de formación requieren de sus alumnos, ayuden a elaborar currículos o propongan esquemas que acerquen estos dos mundos (como aprendizaje por modelos, prácticas, visitas a empresas o FP dual). b. Choque cultural. El mundo educativo aún se rige mucho por esquemas de clase magistral donde el alumno es un consumidor. Esto choca con lo que se requiere de un nuevo trabajador en una empresa, y en la mayoría de estudios (con excepciones, p.ej. algunas Business Schools) no hay buenos mecanismos para preparar a los alumnos para el mundo del trabajo en cuanto a actitudes. c. La formación dual, la gran desconocida. Muchas empresas no conocen la formación dual y las posibilidades que ofrece a una empresa para captar talento adaptado a sus necesidades. Las empresas no saben qué es, cómo implementarla o qué requiere por su parte. La formación dual funciona en Alemania con las grandes y medianas empresas que participan de forma sistemática en ella. Pero aquí deberíamos adaptar el modelo a un contexto muy rico en PYMES y pobre en grandes empresas. d. Falta de colaboración entre empresas. Muchas empresas pequeñas o medianas no pueden absorber esquemas de tipo dual por sí mismas pero podrían hacerlo conjuntamente. Faltan mecanismos para coordinar a múltiples actores (empresas y centros) en esquemas de colaboración útiles para todos. e. Tener en cuenta los requerimientos del mundo laboral. A menudo la orientación no tiene en cuenta qué estudios tienen salida profesional de forma que muchos estudiantes se dirigen a estudios con poca salida (p.ej. Imagen y sonido) mientras que estudios con mucha demanda de profesionales quedan vacíos (p.ej. Mecánica). Aunque existen algunos actores estudiando el tema, no llegan a cubrir todo el territorio ni todas las necesidades. El exceso de universitarios lleva a la sobre-cualificación y al abundante paro de los menos cualificados. f. Falta de conocimiento de las posibilidades que ofrece la legislación. En algunos territorios la legislación ofrece muchas 3

4 oportunidades que no se están explotando, por ejemplo en materia de FP y certificación de competencias. Esto hace que muchas empresas que podrían certificar pierdan esta oportunidad. En resumen, este reto parte de constatar que las empresas están muy alejadas del mundo educativo, especialmente en la FP. Es necesario acercar estos dos mundos para garantizar que los currículos se ajustan a las necesidades del mundo laboral y facilitar el puente de la educación al trabajo. Para ello las empresas deben entender no sólo su responsabilidad y rol sino también las ventajas que ello les puede aportar en la mejora de la captación de talento. Existen múltiples métodos Hay que transmitir a las empresas la idea de que esto va a ser un factor de competitividad positivo para ellas. más o menos sofisticados, pero la mayoría de empresas los desconocen o carecen de recursos, conocimiento o tiempo para ponerlos en marcha. Qué buscamos? Buscamos proyectos innovadores que aporten soluciones a las siguientes preguntas: Cómo motivar a las empresas a implicarse proactivamente en la formación para la inserción laboral? Cómo visibilizar ante las empresas los formatos y recursos existentes y ya probados (aprendizaje por modelos, FP dual, prácticas en empresas, charlas y visitas, los contratos de formación y aprendizaje, acoger jóvenes en prácticas...)? Cómo transmitir a la empresa los beneficios de estos esquemas y las ventajas para su competitividad? Cómo empaquetar y estandarizar metodologías para facilitar su implantación por parte de las empresas? Cómo incorporar agentes externos a la orientación vocacional? Cómo integrar a las empresas en la formación académica (programas conjuntos, formación dual, aprender trabajando)? Cómo conectamos el talento en la escuela con las necesidades del mundo de la empresa? Cómo facilitar la colaboración entre empresas y profesores (elaboración de planes formativos, formación continua de profesores etc.)? 4

5 Cómo crear metodología de itinerarios formativos vinculados a la empresa? Cómo aportar herramientas aplicables al mundo de la PYME, mayoritaria en nuestro país? Cómo aportar transparencia legal / regulatoria respecto a esquemas de formación dual y otros planteamientos de relación empresa-centro? Recursos adicionales Fundación Bertelsmann: aciones/76._ infografia-formacion-profesional-empleo-y- Juventud.pdf High Tech High: Un nuevo modelo de escuela secundaria, que integra la educación técnica y académica, y conecta la escuela con el mundo y con la comunidad. Los estudiantes desarrollan proyectos que les permiten adquirir habilidades académicas, laborales y sociales ; preparando tanto para el mundo laboral como para las pruebas de acceso a la universidad. Se centra en la personalización del aprendizaje y al cambiar el rol de profesor como co-diseñadores. 5

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