IES Ricardo Mella Departamento de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Programación 2017 / IES Ricardo Mella

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1 IES Ricardo Mella Lengua castellana y literatura PROGRAMACIÓN

2 2. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2.5. CONCRECIÓN DE MÍNIMOS Y CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN El grado de exigencia con respecto a los contenidos y criterios irá en aumento, como es lógico, de nivel a nivel. Se ha subrayado lo que se añade o varía en cada nivel. 1º Ciclo de educación secundaria obligatoria 1º de ESO Contenidos mínimos Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita La comunicación. Factores de la comunicación. El texto. Propiedades: adecuación, coherencia y cohesión. Variedades de la lengua. Oral y escrita. Formal e informal. Las variedades del discurso y sus estructuras (narración, descripción y diálogo) Géneros discursivos. La carta personal. La noticia. El resumen. El diccionario. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Clases de palabras (caracterización morfológica y semántica). Procedimientos de formación de palabras: derivación y composición. La familia léxica. Relaciones semánticas: sinonimia y antonimia. El campo semántico. Normas de ortografía generales. Situación lingüística de España. Bloque 4. Educación literaria Literatura y lenguaje literario. Análisis métrico (sinalefa, tipos de verso, tipo de rima). Estrofas básicas: pareado, redondilla, cuarteta, terceto, cuarteto, serventesio, romance, soneto Géneros literarios mayores (narrativa, lírica y dramática). Lectura en voz alta y recitación. Criterios generales de evaluación y sus correspondientes estándares o indicadores de logro Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita Comprender, interpretar, identificar y analizar textos orales y escritos sencillos de distinta tipología y género discursivo (narraciones, descripciones, diálogos, cartas personales y noticias periodísticas) que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Identifica los factores de la comunicación en cada situación comunicativa. Enuncia el tema o marco de integración global de un discurso. Reconoce la intención comunicativa del emisor de un texto. Establece una jerarquía o estructura entre las ideas de un texto (ideas principales y secundarias) Resume el contenido de un discurso. Retiene la información relevante tras haber escuchado un discurso oral. Responde a preguntas de comprensión lectora de distinto tipo, a saber: de recuperación de información, de relación e integración de ideas y de inferencia. Distingue los rasgos propios de la lengua oral y de la lengua escrita. Identifica las características propias del registro formal e informal. Reconoce las estructuras propias de la narración, la descripción, el diálogo, la carta personal y la noticia. Producir textos orales y escritos sencillos de distinta tipología y género (narraciones, descripciones, diálogos, cartas personales y noticias periodísticas) que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Adecua el discurso a la situación comunicativa utilizando el registro correcto (formal e informal). Se expresa con orden, claridad y corrección lingüística (prosódica, gramatical, semántica y ortográfica) 2

3 Elabora un discurso coherente y bien cohesionado. Respeta las convenciones y características propias de la variedad escrita y de la variedad oral de la lengua. Aplica y respeta las normas básicas de interacción de la comunicación oral (turno de palabra, cortesía ) Respeta la estructura y las características propias de las variedades discursivas (narración, descripción y diálogo) y de los géneros discursivos (carta personal y noticia periodística). Manejar el diccionario. Localiza con la velocidad adecuada un término en el diccionario. Elige la acepción adecuada en cada caso. Sabe qué término ha de buscar como entrada en caso de una palabra flexionada. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocer e identificar las clases de palabras: Distingue la categoría gramatical de las palabras. Conoce los accidentes gramaticales de cada clase de palabra. Flexiona correctamente las clases de palabras variables. Caracteriza semánticamente las distintas clases de palabras. Conocer e identificar los procedimientos de formación de palabras de derivación y composición: Distingue derivación y composición. Forma la familia léxica de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a ella. Entender el significado de las palabras e identificar las relaciones semánticas que se establecen entre ellas: Utiliza correctamente el vocabulario trabajado en enunciados. Forma el campo semántico de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a él. Identifica sinónimos y antónimos y es capaz de allegar ejemplos de los mismos. Conocer y aplicar las normas ortográficas generales. Conoce y aplica las normas sobre las grafías. Conoce y aplica las reglas de acentuación general. Utiliza correctamente los signos de puntuación. Conocer la situación lingüística de España. Conoce las lenguas oficiales de España y su origen. Sitúa en el mapa las lenguas oficiales de España. Bloque 4. Literatura Identificar las características propias de los textos literarios. Diferencia entre textos literarios y no literarios y justifica dicha diferenciación. Realiza el análisis métrico de un texto poético estableciendo el esquema métrico y el tipo de rima. Reconoce combinaciones versales básicas: pareado, redondilla, cuarteta, terceto, cuarteto, serventesio, romance, soneto Conocer los géneros literarios mayores: Diferencia entre textos literarios narrativos, líricos y dramáticos. Recitar y leer en voz alta: Lee en voz alta modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal. 2º de ESO Contenidos mínimos Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita La comunicación. Factores de la comunicación. El texto. Propiedades: adecuación, coherencia y cohesión. Conectores. Variedades de la lengua. Oral y escrita. Formal e informal. Las variedades del discurso y sus estructuras (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) Géneros discursivos. Instrucciones y normas. La noticia. El resumen. El diccionario. 3

4 Bloque 3. Conocimiento de la lengua Clases de palabras (caracterización morfológica y semántica). Procedimientos de formación de palabras: derivación y composición. La familia léxica. Enunciados: frases y oraciones. Modalidad enunciativa. Sintagmas y oraciones. Funciones sintácticas. El significado de las palabras. Monosemia y polisemia. Homonimia. Relaciones semánticas: sinonimia, antonimia e hiperonimia. El campo semántico. Normas de ortografía generales. Situación lingüística de España. Bloque 4. Educación literaria Literatura y lenguaje literario. Figuras estilísticas: aliteración, onomatopeya, anáfora, paralelismo, polisíndeton, enumeración, hipérbaton, comparación, metáfora, metonimia, personificación, hipérbole, antítesis Análisis métrico (sinalefa, tipos de verso, tipo de rima). Estrofas básicas: pareado, soleá, copla, redondilla, cuarteta, quintilla, terceto, cuarteto, serventesio, lira, romance, soneto Los géneros literarios mayores (narrativa, lírica y dramática) y sus estructuras. Subgéneros narrativos (épica, cuento, novela, mito y fábula) y dramáticos (tragedia, comedia y tragicomedia). Lectura en voz alta y recitación. Criterios generales de evaluación y sus correspondientes estándares o indicadores de logro Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita Comprender, interpretar, identificar y analizar textos orales y escritos sencillos de distinta tipología y género discursivo (narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones, argumentaciones, normas, instrucciones y noticias) que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Identifica los factores de la comunicación en cada situación comunicativa. Enuncia el tema o marco de integración global de un discurso. Reconoce la intención comunicativa del emisor de un texto. Establece una jerarquía o estructura entre las ideas de un texto (ideas principales y secundarias) Resume el contenido de un discurso. Retiene la información relevante tras haber escuchado un discurso oral. Responde a preguntas de comprensión lectora de distinto tipo, a saber: de recuperación de información, de relación e integración de ideas y de inferencia. Distingue las características propias de la lengua oral y de la lengua escrita. Identifica las peculiaridades propias del registro formal e informal. Reconoce los conectores de un discurso. Reconoce las estructuras propias de las variedades discursivas (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y de los géneros discursivos (normas, instrucciones y noticias). Producir textos orales y escritos de complejidad moderada y distinta tipología y género discursivo (narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación, normas, instrucciones y noticias) que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Adecua el discurso a la situación comunicativa utilizando el registro correcto (formal e informal). Se expresa con orden, claridad y corrección lingüística (prosódica, gramatical, semántica y ortográfica). Elabora un discurso coherente y bien cohesionado usando los conectores adecuados. Respeta las convenciones y características propias de la variedad escrita y oral de la lengua. Aplica y respeta las normas básicas de interacción de la comunicación oral (turno de palabra, cortesía ) Respeta las estructuras propias de las variedades discursivas (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y de los géneros discursivos (normas, instrucciones, y noticias). Manejar el diccionario. Localiza con la velocidad adecuada un término en el diccionario. Elige la acepción adecuada en cada caso. Sabe qué término ha de buscar como entrada en caso de una palabra flexionada. 4

5 Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocer e identificar las clases de palabras: Distingue la categoría gramatical de las palabras. Conoce los accidentes gramaticales de cada clase de palabra. Flexiona correctamente las clases de palabras variables. Caracteriza semánticamente las distintas clases de palabras. Conocer e identificar los procedimientos de formación de palabras de derivación y composición: Distingue derivación y composición. Reconoce la raíz en las palabras derivadas. Forma la familia léxica de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a ella. Reconoce los componentes de un compuesto y su categoría gramatical. Construir y reconocer enunciados oracionales y no oracionales y establecer sus características y estructura. Diferencia entre frases y oraciones. Construye enunciados oracionales y no oracionales. Distingue las modalidades oracionales. Identifica las funciones sintácticas. Entender el significado de las palabras e identificar las relaciones semánticas que se establecen entre ellas: Utiliza correctamente el vocabulario trabajado en enunciados. Diferencia entre polisemia y homonimia. Forma el campo semántico de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a él. Identifica sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos y es capaz de allegar ejemplos de los mismos. Conocer y aplicar las normas ortográficas generales. Conoce y aplica las normas sobre las grafías. Conoce y aplica las reglas de acentuación general. Usa correctamente la tilde diacrítica. Utiliza correctamente los signos de puntuación. Conocer la situación lingüística de España. Conoce las lenguas oficiales de España y su origen. Sitúa en el mapa las lenguas oficiales de España. Bloque 4. Educación literaria Identificar las características propias de los textos literarios. Diferencia entre textos literarios y no literarios y justifica dicha diferenciación. Identifica figuras estilísticas básicas: aliteración, onomatopeya, anáfora, paralelismo, polisíndeton, enumeración, hipérbaton, comparación, metáfora, metonimia, personificación, hipérbole, antítesis Realiza el análisis métrico de un texto poético estableciendo el esquema métrico y el tipo de rima. Reconoce combinaciones versales básicas: pareado, soleá, copla, redondilla, cuarteta, terceto, cuarteto, serventesio, romance, soneto. Conocer los géneros literarios. Diferencia entre textos literarios narrativos, líricos y dramáticos. Reconoce las estructuras y características propias de los géneros literarios. Distingue y caracteriza los principales subgéneros narrativos (épica, cuento, novela, mito y fábula) y dramáticos (tragedia, comedia y tragicomedia). Recitar y leer en voz alta: Lee en voz alta modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal. 5

6 3º de ESO Contenidos mínimos Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita La comunicación. Factores de la comunicación. Funciones del lenguaje. El texto: adecuación, coherencia y cohesión. Conectores y mecanismos de referencia interna gramatical y léxica. Variedades de la lengua. Oral y escrita. Formal e informal. Variedades sociales (jerga y argot). Variedades del discurso (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación), estructuras y subtipos. Géneros discursivos de opinión e información. Reportaje. La crónica. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Clases de palabras (caracterización morfológica y semántica). Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, acortamientos, siglas, acronimia Raíz, afijos y desinencias. La familia léxica. Enunciados: frases y oraciones. Modalidad enunciativa. Sintagmas y oraciones. Funciones sintácticas. Tipos de oraciones según su estructura sintática. Distinción de coordinación y subordinación oracional. Tipología de las proposiciones coordinadas. El significado de las palabras. Denotación y connotación. Monosemia y polisemia. Homonimia. Relaciones semánticas: sinonimia, antonimia e hiperonimia. El campo semántico. Normas de ortografía generales. Situación lingüística de España. El español en el mundo. Bloque 4. Educación literaria Literatura y lenguaje literario. Figuras estilísticas: aliteración, anáfora, paralelismo, asíndeton, polisíndeton, hipérbaton, símil, metáfora, personificación, hipérbole, sinestesia Análisis métrico (sinalefa, tipos de verso, tipo de rima). Estrofas básicas: pareado, soleá, copla, redondilla, cuarteta, quintilla, terceto, cuarteto, serventesio, lira, octava real, romance, soneto Los géneros literarios mayores (narrativa, lírica y dramática) y sus estructuras. Subgéneros narrativos (épica, cuento, novela, mito y fábula) y dramáticos (tragedia, comedia y tragicomedia). Características, autores y obras fundamentales de la literatura española en castellano desde la Edad Media hasta el siglo XVII. Lectura en voz alta y recitación. Criterios generales de evaluación y sus correspondientes estándares o indicadores de logro Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita Comprender, interpretar, identificar y analizar textos orales y escritos de dificultad moderada de distinta tipología y género discursivo (narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones, argumentaciones, reportajes, crónicas) que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Identifica los factores de la comunicación en cada situación comunicativa. Enuncia el tema o marco de integración global de un discurso. Reconoce la intención comunicativa del emisor de un texto. Identifica la función del lenguaje predominante en un texto o enunciado. Establece una jerarquía o estructura entre las ideas de un texto (ideas principales y secundarias) Resume el contenido de un discurso. Retiene la información relevante tras haber escuchado un discurso oral. Responde a preguntas de comprensión lectora de distinto tipo, a saber: de recuperación de información, de relación e integración de ideas y de inferencia. Distingue las características propias de la lengua oral y de la lengua escrita. Identifica las peculiaridades propias del registro formal e informal. Adscribe un discurso a una variedad social concreta en función del tipo de lenguaje empleado. Reconoce los conectores y los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramatical como léxica. 6

7 Diferencia las variedades discursivas y reconoce los subtipos de las mismas. Reconoce las estructuras y características propias de las variedades del discurso (narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones, argumentaciones, reportajes, cartas al director y crónicas). Producir textos orales y escritos de complejidad moderada y distinta tipología y género discursivo (narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación, reportajes, cartas al director y crónicas) que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Adecua el discurso a la situación comunicativa utilizando el registro correcto (formal e informal). Se expresa con orden, claridad y corrección lingüística (prosódica, gramatical, semántica y ortográfica). Elabora un discurso coherente y bien cohesionado usando los conectores adecuados y los mecanismos de referencia interna gramatical y léxica. Respeta las convenciones y características propias de la variedad escrita y oral de la lengua. Aplica y respeta las normas básicas de interacción de la comunicación oral (turno de palabra, cortesía ) Respeta la estructura y las características propias de las variedades discursivas (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y de los subtipos de las mismas, así como de los géneros discursivos (reportajes, cartas al director y crónicas). Manejar el diccionario. Localiza con la velocidad adecuada un término en el diccionario. Elige la acepción adecuada en cada caso. Sabe qué término ha de buscar como entrada en caso de una palabra flexionada. Entiende e interpreta los diferentes tipos de información que contienen las entradas lexicográficas. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocer e identificar las clases de palabras: Distingue la categoría gramatical de las palabras. Conoce los accidentes gramaticales de cada clase de palabra. Flexiona correctamente las clases de palabras variables. Caracteriza semánticamente las distintas clases de palabras. Conocer e identificar los procedimientos de formación de palabras de derivación y composición: Distingue derivación, composición, parasíntesis, acortamientos, siglas, acronimia. Reconoce la raíz en las palabras derivadas y distingue entre afijos y desinencias. Forma la familia léxica de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a ella. Reconoce los componentes de un compuesto y su categoría gramatical. Reconocer y construir enunciados oracionales y no oracionales y establecer sus características y estructura. Diferencia entre frases y oraciones. Construye enunciados oracionales y no oracionales. Distingue las modalidades oracionales. Identifica las funciones sintácticas. Reconoce las clases de oraciones en función de su estructura sintáctica. Diferencia entre coordinación y subordinación oracional. Entender el significado de las palabras e identificar las relaciones semánticas que se establecen entre ellas: Utiliza correctamente el vocabulario trabajado en enunciados. Diferencia entre polisemia y homonimia. Distingue la denotación de una palabra de los significados connotativos asociados a ella. Forma el campo semántico de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a él. Identifica sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos y allega ejemplos. Conocer y aplicar las normas ortográficas generales. Conoce y aplica las normas sobre las grafías. Conoce y aplica las reglas de acentuación general. Usa correctamente la tilde diacrítica. Utiliza correctamente los signos de puntuación. Conocer la situación lingüística de España. Conoce las lenguas oficiales de España y su origen. Sitúa en el mapa las lenguas oficiales de España. 7

8 Bloque 4. Educación literaria Identificar las características propias de los textos literarios. Diferencia entre textos literarios y no literarios y justifica dicha diferenciación. Identifica figuras estilísticas básicas: aliteración, anáfora, paralelismo, asíndeton, polisíndeton, hipérbaton, símil, metáfora, personificación, hipérbole, sinestesia Realiza el análisis métrico de un texto poético estableciendo el esquema métrico y el tipo de rima. Reconoce combinaciones versales básicas: pareado, soleá, copla, redondilla, cuarteta, terceto, cuarteto, serventesio, romance, soneto. Conocer los géneros literarios y la literatura escrita en castellano desde la Edad Media hasta el S. XVII. Diferencia entre textos literarios narrativos, líricos y dramáticos. Reconoce las estructuras y características propias de los géneros literarios. Distingue y caracteriza los principales subgéneros narrativos (épica, cuento, novela, mito y fábula) y dramáticos (tragedia, comedia y tragicomedia). Relaciona las principales obras literarias escritas en castellano desde la Edad Media hasta el S. XVII con su autor, género y período de acuerdo con su contenido y características estéticas. Identifica en un texto literario las características propias del género y del período literario al que pertenece (desde la Edad Media hasta el S. XVII. Recitar y leer en voz alta: Lee en voz alta modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal. 2º Ciclo de educación secundaria obligatoria 4º de ESO Contenidos mínimos Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita La comunicación. Factores de la comunicación. Funciones del lenguaje. El texto: adecuación, coherencia y cohesión. Conectores, referencia interna gramatical y léxica y deícticos. Variedades de la lengua. Oral y escrita. Formal e informal. Variedades sociales (jerga y argot). Variedades del discurso (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación), estructuras y subtipos. Géneros discursivos: géneros periodísticos de opinión e información, debate, anuncio publicitario e instrucciones. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Clases de palabras (caracterización morfológica y semántica). Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, acortamientos, siglas, acronimia Raíz, afijos y desinencias. La familia léxica. Enunciados: frases y oraciones. Modalidad enunciativa. Sintagmas y oraciones. Funciones sintácticas. Tipos de oraciones según su estructura sintáctica. Subordinadas y coordinadas, tipología. Significado léxico. Denotación y connotación. Significado y sentido. Monosemia y polisemia. Homonimia. Relaciones semánticas: sinonimia, antonimia, hiperonimia y holonimia. El campo semántico. Normas de ortografía generales. Situación lingüística de España. Variedades del español. El español de América. Bloque 4. Educación literaria La literatura. El lenguaje literario. Figuras: aliteración, anáfora, paralelismo, asíndeton, polisíndeton, hipérbaton, símil, metáfora, personificación, hipérbole, sinestesia Análisis métrico (sinalefa, tipos de verso, tipo de rima). Estrofas básicas: pareado, soleá, copla, redondilla, cuarteta, quintilla, terceto, cuarteto, serventesio, lira, octava real, romance, soneto Los géneros literarios mayores (narrativa, lírica y dramática) y sus estructuras. Subgéneros narrativos (épica, cuento, novela, mito y fábula) y dramáticos (tragedia, comedia y tragicomedia). 8

9 Características, autores y obras fundamentales de la literatura española en castellano desde el S. XVIII hasta la actualidad. Realización de trabajos orales y escritos citando fuentes de información sobre temas relacionados con la literatura desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Lectura en voz alta y recitación. Criterios generales de evaluación y sus correspondientes estándares o indicadores de logro Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita Comprender, interpretar, identificar y analizar textos orales y escritos de cierta complejidad de distinta tipología y género discursivo (narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones, argumentaciones, textos periodísticos de opinión e información, debates, anuncios publicitarios e instrucciones). Identifica los factores de la comunicación en cada situación comunicativa. Enuncia el tema o marco de integración global de un discurso. Reconoce la intención comunicativa del emisor de un texto. Identifica la función del lenguaje predominante en un texto o enunciado. Establece una jerarquía o estructura entre las ideas de un texto (ideas principales y secundarias) Resume el contenido de un discurso. Retiene la información relevante tras haber escuchado un discurso oral. Responde a preguntas de comprensión lectora de distinto tipo, a saber: de recuperación de información, de relación e integración de ideas y de inferencia. Distingue las características propias de la lengua oral y de la lengua escrita. Identifica las peculiaridades propias del registro formal e informal. Adscribe un discurso a una variedad social concreta en función del tipo de lenguaje empleado. Reconoce los conectores y los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramatical como léxica, así como los deícticos en un discurso. Diferencia las variedades discursivas y reconoce los subtipos de las mismas. Reconoce las estructuras y características propias de las variedades del discurso (narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones y argumentaciones), así como de los géneros discursivos, especialmente del ámbito educativo y de los medios de comunicación de masas. Producir textos orales y escritos de cierta complejidad y distinta tipología y género discursivo (narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación, textos del ámbito educativo y de los medios de comunicación) que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Adecua el discurso a la situación comunicativa utilizando el registro correcto (formal e informal). Se expresa con orden, claridad y corrección lingüística (prosódica, gramatical, semántica y ortográfica). Elabora un discurso coherente y bien cohesionado usando los conectores adecuados y los mecanismos de referencia interna gramatical y léxica, así como los elementos deícticos. Respeta las convenciones y características propias de la variedad escrita y oral de la lengua. Aplica y respeta las normas básicas de interacción de la comunicación oral (turno de palabra, cortesía ) Respeta la estructura y las características propias de las variedades discursivas (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y de los subtipos de las mismas, así como de los géneros discursivos (textos, periodísticos de opinión e información, debates, anuncios publicitarios). Refleja de manera convenientemente razonada sus propias opiniones y valoraciones personales. Manejar el diccionario. Localiza con la velocidad adecuada un término en el diccionario. Elige la acepción adecuada en cada caso. Sabe qué término ha de buscar como entrada en caso de una palabra flexionada. Entiende e interpreta los diferentes tipos de información que contienen las entradas lexicográficas. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocer e identificar las clases de palabras: Distingue la categoría gramatical de las palabras. Conoce los accidentes gramaticales de cada clase de palabra. Flexiona correctamente las clases de palabras variables. Caracteriza semánticamente las distintas clases de palabras. 9

10 Conocer e identificar los procedimientos de formación de palabras de derivación y composición: Distingue derivación, composición, parasíntesis, acortamientos, siglas, acronimia. Reconoce la raíz en las palabras derivadas y distingue entre afijos y desinencias. Forma la familia léxica de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a ella. Reconoce los componentes de un compuesto y su categoría gramatical. Construir y reconocer enunciados oracionales y no oracionales y establecer sus características y estructura. Diferencia entre frases y oraciones. Construir enunciados oracionales y no oracionales. Distingue las modalidades oracionales. Identifica las funciones sintácticas. Identifica los tipos de coordinadas y subordinadas. Entender el significado de las palabras e identificar las relaciones semánticas que se establecen entre ellas: Utiliza correctamente el vocabulario trabajado en enunciados. Diferencia entre polisemia y homonimia. Distingue la denotación de una palabra de los significados connotativos asociados a ella. Discierne entre significado y sentido y es capaz de identificar el sentido que adquiere una palabra o enunciado en distintos contextos. Forma el campo semántico de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a él. Identifica sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos, holónimos y merónimos y allega ejemplos. Conocer y aplicar las normas ortográficas generales. Conoce y aplica las normas sobre las grafías. Conoce y aplica las reglas de acentuación general. Usa correctamente la tilde diacrítica. Utiliza correctamente los signos de puntuación. Conocer la situación lingüística de España y las variedades del español. Conoce las lenguas oficiales de España y su origen. Sitúa en el mapa las lenguas oficiales de España. Conoce las características fundamentales de las principales variedades dialectales del español. Bloque 4. Educación literaria Identificar las características propias de los textos literarios. Diferencia entre textos literarios y no literarios y justifica dicha diferenciación. Identifica figuras estilísticas básicas: aliteración, anáfora, paralelismo, asíndeton, polisíndeton, hipérbaton, símil, metáfora, personificación, hipérbole, sinestesia Realiza el análisis métrico de un texto poético estableciendo el esquema métrico y el tipo de rima. Reconoce combinaciones versales básicas: pareado, soleá, copla, redondilla, cuarteta, terceto, cuarteto, serventesio, romance, soneto. Conocer los géneros literarios y la literatura escrita en castellano desde el S. XVIII hasta la actualidad. Diferencia entre textos literarios narrativos, líricos y dramáticos. Reconoce las estructuras y características propias de los géneros literarios. Distingue y caracteriza los principales subgéneros narrativos (épica, cuento, novela, mito y fábula) y dramáticos (tragedia, comedia y tragicomedia). Relaciona las principales obras literarias escritas en castellano desde el S. XVIII hasta la actualidad con su autor, género y período de acuerdo con su contenido y características estéticas. Identifica en un texto literario las características propias del género y el período literario al que pertenece (desde el S. XVIII hasta la actualidad. Realiza de trabajos orales y escritos citando fuentes de información sobre temas relacionados con la literatura desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Recitar y leer en voz alta: Lee en voz alta modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal. 10

11 Bachillerato 1º de bachillerato Contenidos mínimos Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita El texto: adecuación, coherencia y cohesión. Mecanismos cohesivos y deícticos. Variedades de la lengua. Oral y escrita. Variedades sociales. Registros. Variedades del discurso, estructuras y subtipos. Géneros discursivos del ámbito educativo y de los medios de comunicación. Medios tradicionales y tecnologías de la información y la comunicación. Bloque 3. Conocimiento de la lengua La estructura de la palabra. Lexemas y morfemas (afijos y desinencias). La familia léxica. Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, acortamiento, siglas, acronimia. Clases de palabras (caracterización morfológica y semántica). Usos y valores. Enunciados: frases y oraciones. Modalidad enunciativa. Oración simple y compuesta (subordinación y coordinación). Tipos de oraciones según su estructura gramatical. El significado léxico. Denotación y connotación. Significado y sentido. Monosemia y polisemia. Homonimia. Relaciones semánticas: sinonimia, antonimia, hiperonimia y holonimia. El campo semántico. Normas de ortografía generales. Situación lingüística de España. Variedades del español. El español en el mundo. Bloques 4. Educación literaria La literatura. El lenguaje literario. Figuras estilísticas. Análisis métrico. Las estrofas. Géneros y subgéneros literarios. Características y estructuras. La literatura castellana desde la Edad Media hasta el siglo XIX. Lectura en voz alta y recitación. Criterios generales de evaluación y sus correspondientes estándares o indicadores de logro Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita Comprender, interpretar, identificar y analizar textos orales y escritos de cierta complejidad de distinta tipología y género discursivo, especialmente del ámbito educativo y de los medios de comunicación que reproduzcan situaciones reales o imaginarias. Identifica los factores de la comunicación en cada situación comunicativa. Enuncia el tema o marco de integración global de un discurso. Reconoce la intención comunicativa del emisor de un texto. Identifica la función del lenguaje predominante en un texto o enunciado. Establece una jerarquía o estructura entre las ideas de un texto (ideas principales y secundarias) Resume el contenido de un discurso. Retiene la información relevante tras haber escuchado un discurso oral. Es capaz de relacionar e integrar las ideas de un texto y de inferir datos en él. Discrimina elementos de carácter objetivo y subjetivo en un texto. Detecta y corrige errores lingüísticos en los discursos. Identifica diferentes usos sociales de las lenguas y estereotipos lingüísticos que comportan prejuicios. Pone en relación las ideas de un texto con las de otro. Distingue las características propias de la lengua oral y de la lengua escrita. Identifica las peculiaridades propias del registro formal e informal. Adscribe un discurso a una variedad social concreta en función del tipo de lenguaje empleado. Reconoce los conectores y los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramatical como léxica, así como los deícticos en un discurso. 11

12 Reconoce las estructuras, características propias y subtipos de las variedades del discurso (narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones y argumentaciones) y de los distintos géneros discursivos, especialmente del ámbito educativo y de los medios de comunicación. Producir textos orales y escritos de cierta complejidad y de distinta tipología (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y género discursivo, especialmente del ámbito educativo y de los medios de comunicación, que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Se adecua a los factores que subyacen a la situación comunicativa utilizando el registro apropiado. Se expresa con orden, claridad y corrección lingüística (prosódica, gramatical, semántica y ortográfica). Alcanza un grado adecuado de abstracción y precisión en las ideas y contenidos que vierte en sus discursos. Es capaz de reflejar las relaciones lógicas entre las ideas mediante los pertinentes procedimientos sintácticos. Respeta la coherencia en cuanto al orden, la dosificación de la información y la lógica enciclopédica. Hace un uso correcto y variado de los mecanismos cohesivos y deícticos en sus productos discursivos. Respeta las convenciones y características propias de la variedad escrita de la lengua. Aplica y respeta las normas básicas de interacción de la comunicación oral (turno de palabra, cortesía ) Respeta la estructura y las características propias de las variedades discursivas (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y de los subtipos de las mismas, así como de los géneros discursivos (especialmente del ámbito educativo y de los medios de comunicación). Confronta verbalmente distintos puntos de vista argumentando y contraargumentando convenientemente. Refleja de manera convenientemente razonada sus propias opiniones y valoraciones personales. Usar los medios tradicionales y las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Localiza la información requerida a través de los medios tradicionales. Localiza la información requerida utilizando las TIC. Discrimina la información fiable y no fiable procedente de las TIC. Distingue la información relevante de la superflua procedente de las fuentes. Sintetiza e integra la información procedente de las fuentes. Refiere correctamente fuentes bibliográficas y citas textuales. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocer las categorías gramaticales: Identifica la categoría gramatical de palabras tanto de forma aislada como insertas en un enunciado. Conoce los accidentes gramaticales de cada clase de palabra. Flexiona correctamente las clases de palabras variables. Caracteriza semánticamente las distintas clases de palabras. Establece correctamente la concordancia entre las clases de palabras. Conoce y aplica en sus discursos los usos y valores de las categorías gramaticales. Conocer la estructura de la palabra y los procedimientos de formación de palabras: Distingue los procedimientos de formación de palabras y las palabras resultantes de dichos procesos. Segmenta morfológicamente una palabra distinguiendo lexemas, afijos y desinencias. Explica el valor o significado que aportan los morfemas que conforman una palabra. Deduce el significado de las palabras a partir de sus elementos constitutivos. Forma la familia léxica de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a ella. Reconoce los componentes de un compuesto y su categoría gramatical. Conocer y analizar la complejidad sintáctica de la lengua. Identifica las funciones sintácticas tanto en estructuras simples como complejas. Distingue los tipos de coordinación, subordinación y yuxtaposición. Aplica sus conocimientos sintácticos en la construcción de enunciados oracionales y no oracionales. Entender el significado de las palabras e identificar las relaciones semánticas que se establecen entre ellas: Diferencia entre polisemia y homonimia. Distingue la denotación de una palabra de los significados connotativos asociados a ella. Discierne entre significado y sentido y es capaz de identificar el sentido que adquiere una palabra o enunciado en distintos contextos. Forma el campo semántico de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a él. Identifica sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos, holónimos y merónimos y allega ejemplos. Hace un uso correcto, variado y preciso del vocabulario del idioma. 12

13 Define el significado de palabras insertas en un contexto. Conocer y aplicar las normas ortográficas generales. Conoce y aplica las normas sobre las grafías. Conoce y aplica las reglas de acentuación general. Usa correctamente la tilde diacrítica. Utiliza correctamente los signos de puntuación. Conocer diversidad lingüística de España y las variedades del español. Sitúa geográficamente las lenguas oficiales de España. Conoce el origen, el desarrollo histórico y las variedades dialectales de las distintas lenguas peninsulares. Conoce las características fundamentales de las principales variedades dialectales del español. Bloque 4. Educación literaria Leer, comentar y analizar obras y fragmentos representativos de la literatura castellana desde la Edad Media hasta el siglo XIX: Relaciona obras y fragmentos representativos de la literatura castellana desde la Edad Media hasta el siglo XIX con su autor, género y período literario e histórico de acuerdo con su contenido y características estéticas. Identifica en un texto literario las características propias del género y el período literario al que pertenece (desde la Edad Media hasta el siglo XIX). Explica la relación entre la forma y el contenido de un texto literario de acuerdo con la intención del emisor. Valora la literatura como producto ideológico y estético de un momento histórico y un contexto cultural. Recitar y leer en voz alta: Lee en voz alta modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal. 2º de bachillerato Contenidos mínimos Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita El texto: adecuación, coherencia y cohesión. Mecanismos cohesivos y deícticos. Variedades de la lengua. Oral y escrita. Variedades sociales. Registros. Variedades del discurso, estructuras y subtipos. Géneros discursivos del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial. Medios tradicionales y tecnologías de la información y la comunicación. Bloque 3. Conocimiento de la lengua La estructura de la palabra. Lexemas y morfemas (afijos y desinencias). La familia léxica. Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis, acortamiento, siglas, acronimia. Clases de palabras (caracterización morfológica y semántica). Usos y valores. Enunciados: frases y oraciones. Modalidad enunciativa. Oración simple y compuesta (subordinación y coordinación). Tipos de oraciones según su estructura gramatical. El significado léxico. Denotación y connotación. Significado y sentido. Monosemia y polisemia. Homonimia. Relaciones semánticas: sinonimia, antonimia, hiperonimia y holonimia. El campo semántico. Normas de ortografía generales. Situación lingüística de España. Variedades del español. El español en el mundo. Bloque 4. Educación literaria La literatura. El lenguaje literario. Figuras estilísticas. Análisis métrico. Las estrofas. Géneros y subgéneros literarios. Características y estructuras. La literatura castellana desde el siglo XX hasta la actualidad y la literatura hispanoamericana. Lectura en voz alta y recitación. 13

14 Criterios generales de evaluación y sus correspondientes estándares o indicadores de logro Bloques 1 y 2. Comunicación oral y escrita Comprender, interpretar, identificar y analizar textos orales y escritos de cierta complejidad de distinta tipología y género discursivo, especialmente del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial que reproduzcan situaciones reales o imaginarias. Identifica los factores de la comunicación en cada situación comunicativa. Enuncia el tema o marco de integración global de un discurso. Reconoce la intención comunicativa del emisor de un texto. Identifica la función del lenguaje predominante en un texto o enunciado. Establece una jerarquía o estructura entre las ideas de un texto (ideas principales y secundarias) Resume el contenido de un discurso. Retiene la información relevante tras haber escuchado un discurso oral. Es capaz de relacionar e integrar las ideas de un texto y de inferir datos en él. Discrimina elementos de carácter objetivo y subjetivo en un texto. Detecta y corrige errores lingüísticos en los discursos. Identifica diferentes usos sociales de las lenguas y estereotipos lingüísticos que comportan prejuicios. Pone en relación las ideas de un texto con las de otro. Distingue las características propias de la lengua oral y de la lengua escrita. Identifica las peculiaridades propias del registro formal e informal. Adscribe un discurso a una variedad social concreta en función del tipo de lenguaje empleado. Reconoce los conectores y los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramatical como léxica, así como los deícticos en un discurso. Reconoce las estructuras, características propias y subtipos de las variedades del discurso (narraciones, descripciones, diálogos, exposiciones y argumentaciones) y de los distintos géneros discursivos, especialmente del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial. Producir textos orales y escritos de cierta complejidad y de distinta tipología (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y género discursivo, especialmente del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial, que reproduzcan situaciones reales o imaginarias de comunicación. Se adecua a los factores que subyacen a la situación comunicativa utilizando el registro apropiado. Se expresa con orden, claridad y corrección lingüística (prosódica, gramatical, semántica y ortográfica). Alcanza un grado adecuado de abstracción y precisión en las ideas y contenidos que vierte en sus discursos. Es capaz de reflejar las relaciones lógicas entre las ideas mediante los pertinentes procedimientos sintácticos. Respeta la coherencia en cuanto al orden, la dosificación de la información y la lógica enciclopédica. Hace un uso correcto y variado de los mecanismos cohesivos y deícticos en sus productos discursivos. Respeta las convenciones y características propias de la variedad escrita de la lengua. Aplica y respeta las normas básicas de interacción de la comunicación oral (turno de palabra, cortesía ) Respeta la estructura y las características propias de las variedades discursivas (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y de los subtipos de las mismas, así como de los géneros discursivos (especialmente del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial). Confronta verbalmente distintos puntos de vista argumentando y contraargumentando convenientemente. Refleja de manera convenientemente razonada sus propias opiniones y valoraciones personales. Usar los medios tradicionales y las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Localiza la información requerida a través de los medios tradicionales. Localiza la información requerida utilizando las TIC. Discrimina la información fiable y no fiable procedente de las TIC. Distingue la información relevante de la superflua procedente de las fuentes. Sintetiza e integra la información procedente de las fuentes. Refiere correctamente fuentes bibliográficas y citas textuales. Bloque 3. Conocimiento de la lengua Conocer las categorías gramaticales: Identifica la categoría gramatical de palabras tanto de forma aislada como insertas en un enunciado. Conoce los accidentes gramaticales de cada clase de palabra. 14

15 Flexiona correctamente las clases de palabras variables. Caracteriza semánticamente las distintas clases de palabras. Establece correctamente la concordancia entre las clases de palabras. Conoce y aplica en sus discursos los usos y valores de las categorías gramaticales. Conocer la estructura de la palabra y los procedimientos de formación de palabras: Distingue los procedimientos de formación de palabras y las palabras resultantes de dichos procesos. Segmenta morfológicamente una palabra distinguiendo lexemas, afijos y desinencias. Explica el valor o significado que aportan los morfemas que conforman una palabra. Deduce el significado de las palabras a partir de sus elementos constitutivos. Forma la familia léxica de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a ella. Reconoce los componentes de un compuesto y su categoría gramatical. Conocer y analizar la complejidad sintáctica de la lengua. Identifica las funciones sintácticas tanto en estructuras simples como complejas. Distingue los tipos de coordinación, subordinación y yuxtaposición. Aplica sus conocimientos sintácticos en la construcción de enunciados oracionales y no oracionales. Entender el significado de las palabras e identificar las relaciones semánticas que se establecen entre ellas: Diferencia entre polisemia y homonimia. Distingue la denotación de una palabra de los significados connotativos asociados a ella. Discierne entre significado y sentido y es capaz de identificar el sentido que adquiere una palabra o enunciado en distintos contextos. Forma el campo semántico de una palabra e identifica las palabras pertenecientes a él. Identifica sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos, holónimos y merónimos y allega ejemplos. Hace un uso correcto, variado y preciso del vocabulario del idioma. Define el significado de palabras insertas en un contexto. Conocer y aplicar las normas ortográficas generales. Conoce y aplica las normas sobre las grafías. Conoce y aplica las reglas de acentuación general. Usa correctamente la tilde diacrítica. Utiliza correctamente los signos de puntuación. Conocer diversidad lingüística de España y las variedades del español. Sitúa geográficamente las lenguas oficiales de España. Conoce el origen, el desarrollo histórico y las variedades dialectales de las distintas lenguas peninsulares. Conoce las características fundamentales de las principales variedades dialectales del español. Bloque 4. Conocimiento de la lengua Leer, comentar y analizar obras y fragmentos representativos de la literatura castellana desde el siglo XX hasta la actualidad y de la literatura hispanoamericana: Relaciona obras y fragmentos representativos de la literatura castellana desde la Edad Media hasta el siglo XIX con su autor, género y período literario e histórico de acuerdo con su contenido y características estéticas. Identifica en un texto literario las características propias del género y el período literario al que pertenece (desde el siglo XX hasta la actualidad y la literatura hispanoamericana). Explica la relación entre la forma y el contenido de un texto literario de acuerdo con la intención del emisor. Valora la literatura como producto ideológico y estético de un momento histórico y un contexto cultural. Recitar y leer en voz alta: Lee en voz alta modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN La temporalización de los contenidos por evaluaciones que se propone a continuación es flexible, es decir, puede sufrir modificaciones en virtud de las necesidades educativas, el ritmo de aprendizaje del grupo en general y de cada alumno en particular, la inclusión de alguna actividad extraordinaria o cualquier otra situación imprevista. 1º Ciclo de educación secundaria obligatoria 15

16 1º de ESO En cada trimestre se combinarán contenidos de los cuatro bloques básicos en que se divide la asignatura (Comunicación oral y escrita, Conocimiento de la lengua y Educación literaria). 1ª Evaluación (Temas 1-4 del manual de texto) Tema 1: La comunicación. Elementos. Letras y sonidos. La lengua y su organización Tema 2: Lenguas de España. Comunidades bilingües Las mayúsculas La palabra. Formación de palabras Tema 3: Palabras polisémicas La b El sustantivo. El artículo Tema 4: Sinónimos La v Demostrativos, posesivos y cuantificadores Géneros literarios Lecturas. (El alumno leerá una de las lecturas propuestas y otra más de libre elección) Gonzalo Moure: Palabras de caramelo Juan Ramón Jiménez: Platero y yo José Miquel Peidro: La cueva del bandolero Jordi Sierra i Fabra, Aydin Lectura de libre elección del alumno 2ª Evaluación (Temas 5-8 del manual de texto) Tema 5: La narración. Elementos Antónimos La j Relativos, interrogativos y exclamativos Tema 6: El periódico. La noticia Hipónimos e hiperónimos La letra g Los pronombres El cuento Tema 7: La descripción de lugares Los campos semánticos Principios de acentuación El adjetivo La leyenda y el mito Tema 8: Descripción de personas Los campos léxicos Acentuación de diptongos y triptongos El verbo La novela Lecturas. (El alumno leerá una de las lecturas propuestas y otra más de libre elección) VVAA: Relatos de fantasmas 16