SESIÓN DE CLASE N 01 III BIMESTRE DENOMINACIÓN: COMPRENDEMOS LAS FORMAS DE LA TRANSFERENCIA DE LA ENERGÍA?

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1 SESIÓN DE CLASE N 01 III BIMESTRE Grado y sección: Segundo/2 horas/08/08/16 DENOMINACIÓN: COMPRENDEMOS LAS FORMAS DE LA TRANSFERENCIA DE LA ENERGÍA? 1. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS Explica el mundo físico, Comprende y aplica Identifica las formas de transferencia Formas de basado en conocimientos conocimientos del calor y la electricidad, en transferencia de la científicos. científicos y situaciones de la vida cotidiana y energía. argumenta científicamente. propone acciones viables para ahorrar energía. 2. SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDAD Se saluda a los estudiantes deseándoles éxitos en su aprendizaje para el siguiente semestre académico y se establecen las reglas de convivencia, durante la clase. Se muestra a los estudiantes unas imágenes relacionadas a la transferencia de la energía calorífica y eléctrica(ver anexo 03). Luego se les muestra dos videos relacionados a la transferencia del calor y de la corriente eléctrica en: TIEMPO INICIO Motivación Saberes previos Qué observan en los videos mostrados? Cómo se conduce el calor, en el primer video mostrado? Cómo se transfirió la electricidad del cable de alta tensión a la persona? Por qué los pajaritos que se paran sobre los cables de electricidad no se electrocutan? Qué pasaría si los pajaritos que se paran sobre los cables eléctricos de alta tensión, estuvieran a la vez conectados a las ramas de un arból? Se hubiese electrocutado la persona si hubiese tenido zapatos con aislantes? Los estudiantes responden a preguntas planteadas por la docente: Es el calor una forma de energía? Es la electricidad una forma de energía? Qué son conductores y que son aislantes? Cuáles son las formas de transferencia del calor? Situación problemática Propósito y organización Cómo podemos hacer un uso eficiente de la energía en nuestras casas? Cómo es posible que las bebidas se mantengan calientes por muchas horas en un termo? Identifiquen las formas de la transferencia de la energía en situaciones de la vida cotidiana y adopten algunas medidas para el ahorro de energía, como una forma de contribuir al cuidado del medio ambiente

2 Gestión y Planteamiento del problema acompañamiento DESARROLLO del desarrollo de la competencia Los estudiantes con ayuda del docente, plantean otras preguntas que complementan a la situación problemática. Cómo está relacionado el calor y la electricidad? Podremos generar electricidad a partir del calor y viceversa? Cuáles son las formas de transferencia de la energía? Cómo llega la electricidad a nuestros hogares? Qué acciones podría tomar para ahorrar energía en mi domicilio? Planteamiento de hipótesis Estudiantes plantean sus posibles respuestas o hipótesis a las preguntas planteadas por la docente y lo exponen oralmente. Elaboración del plan de acción Con los estudiantes se plantean algunas estrategias de cómo lograr el proceso de aprendizaje: Por ejemplo: Observarán las diapositivas, leerán y anotarán algunas ideas principales sobre el tema en su cuaderno. Leerán su texto escolar del MINEDU Utilizaran un juego didáctico, con mensajes relacionados al ahorro de energía (Material donado por la Dirección general de eficiencia energética),con acompañamiento de la docente. Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes secundarias) Los estudiantes leerán su texto pag.240; 241; 248 y 249 sobre formas de propagación del calor y la electricidad, para responder a preguntas planteadas por la docente. Leen los mensajes del juego didáctico sobre acciones de ahorro de energía. Estructuración del saber construido como respuesta al problema En equipos refuerzan las preguntas planteadas en la situación problemática y previa aclaración de dudas anotan en su cuaderno. Hacen un listado de acciones que contribuyen al ahorro de energía en sus domicilios. Evaluación y comunicación Los estudiantes comunican sus respuestas a las preguntas planteadas y la docente aclara o refuerza cualquier inquietud. CIERRE 62 Evaluación y metacognición Aplicación y/o transferencia Se evaluará a los estudiantes utiliz 01 y su instrumento de evaluación Se promueve la reflexión de lo siguientes preguntas como: Q aplicaré en mi vida cotidiana? Q aprender? Cómo logré superarlo? TAREA PARA CASA Cómo debemos protegernos en recibir descargas eléctricas? Cómo podemos construir un refr

3 3. MATERIALES Y/O RECURSOS Laptop Proyector Material impreso. Videos en: Juego didáctico con consejos sobre ahorro de energía. 4. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB MINEDU(2016).Manual del Docente. Santillana. MINEDU (2016).Texto de Ciencia y Ambiente 2.Santillana. MINEDU(2016). Guía de Actividades 2. Santillana. MINEDU(2015). Rutas de Aprendizaje de Ciencia y Ambiente Ciclo VI.

4 Escribe debajo de cada caso la forma de transferencia de la energía. ANEXO N Tenemos un vaso de leche que está muy caliente. En su interior se introduce una cuchara. Al pasar un rato, si se toca la cuchara que se encuentra en su interior, se nota que se va calentando cada vez más. Esta transferencia de calor se ha producido desde una sustancia, que es la leche, hasta un cuerpo, que es la cuchara. 2.-Cuando calentamos un líquido o un gas en un recipiente, las primeras partículas en calentarse son las del fondo, por la que parte del líquido o del gas del fondo se dilata y disminuye su densidad. Al ocurrir esto esta parte del líquido o gas asciende por el recipiente y la parte del líquido o gas que estaba encima baja para ocupar el espacio dejado por este. 3.-En sus hogares, cuando la mamá está cocinando, recibe el calor procedente de la cocina, puesto que no está situada encima de la fuente de calor, ni en contacto directo con ella, sino delante de las hornillas. 4.-La electricidad es conducida a través de: a) Cables de metal como el cobre. b) Cables de plástico c) Madera Por qué? 5.-Observa la imagen y explica donde se genera la electricidad y como llega a nuestro domicilio. 6.-Escribe una lista de 10 acciones que contribuyan a ahorrar la energía

5 Docente: Mg. Nelly Dorita Tuesta Calderón INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Anexo 02 COMPETENCIA N 01: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. CAPACIDAD: Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente INDICADOR Identifica las formas de transferencia del calor y la electricidad, en situaciones de la vida cotidiana y propone acciones viables para ahorrar energía. N APELLIDOS Y NOMBRES Identifica las formas de transferencia del calor y conducción de la electricidad en ejemplos propuestos. Hace un listado de acciones que contribuyen a ahorrar energía en su domicilio. SI NO SI NO

6 Anexo 03

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