PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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- Lorenzo Camacho Domínguez
- hace 6 años
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1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN Duración Tercero minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Conversamos sobre la Semana Santa APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. Expresa con claridad sus ideas. Comprende textos orales Escucha activamente diversos textos orales. - Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y el tema. - Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información. - Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral y las formas de interacción propias de su cultura. SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO (15 minutos) El docente da la bienvenida a los estudiantes y conversa con ellos sobre las festividades que se avecinan en la comunidad. Entre esas festividades, se hace referencia a la Semana Santa. A partir de la conversación anterior, los estudiantes observan las imágenes sobre la Semana Santa (ver anexo) presentadas por el profesor e identifican cuáles de ellas se refieren a actividades que se realizan en su comunidad. En conjunto dan respuesta a las preguntas: o Por qué la Semana Santa se celebra de distinta manera en el país y en el mundo? o o Qué se puede hacer para difundir la forma como se celebra la Semana Santa en la comunidad? Qué tipo de texto será más adecuado para mostrar cómo se celebra un acontecimiento? por qué? Por consenso, los estudiantes y el maestro acuerdan elaborar un reportaje sobre la Semana Santa. El docente presenta el propósito de la sesión y los criterios que servirán para la evaluación formativa. DESARROLLO (60 minutos) El docente organiza equipos de trabajo y solicita que en cada uno de ellos den respuesta a las siguientes preguntas: Qué necesitamos saber para redactar un reportaje sobre la Semana Santa? Cómo podemos organizarnos para redactar un reportaje sobre la Semana Santa?
2 Antes de iniciar la conversación en los equipos de trabajo, los estudiantes y el profesor acuerdan la forma de interactuar con los demás. Se anotan los acuerdos en la pizarra, tomando como referencia las recomendaciones básicas para hablar en público (ver anexo). Terminado el tiempo asignado, cada equipo de trabajo presenta las conclusiones en un papelote. El profesor da orientaciones sobre cómo adecuar el mensaje a los destinatarios. Terminada la presentación de las conclusiones, los estudiantes sistematizan la información en una tabla como la siguiente: Lo que necesitamos saber sobre el reportaje Lo que necesitamos saber sobre la Semana Santa El docente indica que en cada equipo se elabore un cronograma tentativo para redactar el reportaje. En el cronograma se debe determinar las principales actividades que se realizarán. Cada equipo elabora el cronograma, teniendo en cuenta el tiempo que les asigne el maestro, en función de la duración de la unidad. A partir de los productos anteriores, el profesor presenta los aprendizajes que se espera lograr al término de la unidad y las principales actividades para hacerlo. CIERRE (15 minutos) El docente solicita a los estudiantes que se organicen para exponer lo que se hará en la unidad, así como lo que se espera que aprendan. En conjunto, reflexionan sobre la forma de participación que han tenido en los equipos de trabajo y cómo se puede mejorar la comunicación con los demás, especialmente sobre la adecuación del mensaje y el seguimiento de las convenciones de participación en grupos. Se identifica las dificultades que tuvieron y cómo lograron superarlas. Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION : Qué aprendimos hoy? (Competencia, capacidades e indicadores) Cómo lo aprendimos? Para qué nos ha servido? Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? EVALUACIÓN La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia. Se evaluará la exposición con una lista de cotejo. CRITERIOS SI NO Las ideas se expresan con un registro adecuado al propósito. Las ideas expresadas tienen relación con el tema de la exposición. Las ideas se conectan unas con otras mediante conectores adecuados.
3 MATERIALES O RECURSOS - Proyector multimedia - Imágenes sobre la Semana Santa - Láminas - Papelotes - Plumones - Cinta adhesiva ANEXO IMÁGENES SOBRE SEMANA SANTA
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7 Recomendaciones básicas para hablar en público Extraído de:
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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