El futuro de la gobernanza ante el cambio climá4co: la co- creación de ciudades resilientes desde la transdisciplinariedad

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Alfredo Olivera de la Cruz
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1 El futuro de la gobernanza ante el cambio climá4co: la co- creación de ciudades resilientes desde la transdisciplinariedad Hans Dieleman Centro de Estudios de la Ciudad Universidad Autónoma de la Ciudad de México

2 Contenido Varias interpretaciones de la gobernanza Transdisciplinariedad y co- creación (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto La importancia de la co- creación transdisciplinaria para la resiliencia

3 Múl4ples interpretaciones del concepto de gobernanza Gobernanza internacional Gobernanza como priva4zación Gobernanza desde la administración pública Gobernanza como transdisciplinariedad Gobernanza como co- construcción transdisciplinaria

4 Gobernanza como co- construcción transdisciplinaria Combinar varios actores Combinar varios fuentes de conocimiento y sabiduría Conocimiento cienpfica Saberes tradicionales / indígenas Conocimiento intui4vo y emocional Conocimiento arps4co Pensamiento lateral Abducción Crea4vidad

5 Gobernanza como co- construcción transdisciplinaria Combinar varios actores Combinar varios fuentes de conocimiento y sabiduría Conocimiento cienpfica Saberes tradicionales / indígenas Conocimiento intui4vo y emocional Conocimiento arps4co Pensamiento lateral Abducción Crea4vidad Transdisciplinaria

6 La transdisciplinariedad Un axioma fundamental de la transdisciplinariedad es que existen varios niveles de realidad con varios niveles de conocimiento y percepción correspondientes. Cada nivel 4ene sus propias leyes y dinámicas, y sus propios métodos de generar conocimiento. El mundo material es guiado por ciertas leyes y dis4ntos conceptos específicos, mientras que el mundo imagina4vo se guía por otras leyes y otros conceptos, así como el mundo espiritual o crea4vo. Conocer y crear el mundo de manera más compleja y más completa implica trabajar en estos diferentes niveles de realidad de manera simultánea.

7 La transdisciplinariedad

8 La co- construcción transdisciplinaria Implica: Co- laborar.... Co- labor de manera experiencial, no lineal Co- labor en y con círculos comunitarios Co- labor con diálogos de saberes Co- labor en formas no- técnicas como rituales o el arte

9 La gobernanza del presente y del futuro Gobernanza internacional Gobernanza como priva4zación Homogeneizador Lineal De arriba hasta abajo Excluyendo Heterogéneo No- lineal, espíralo MulA- direccional Incluyendo Gobernanza como co- construcción transdisciplinaria

10 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto

11 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto

12 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto

13 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto

14 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto

15 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto

16 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto

17 (La ciudad de) México como lugar híbrido, barroco o labirinto Hector Canclini (1990): Cultura híbrida Octavio Ianni (1996) : La modernidad La4noamericana como un labirinto Bolivar Echevérria (1994, 2000): la modernidad La4na- americana como una modernidad barroca o múl4ple

20 La cultura híbrida La modernidad labirinto La modernidad barroca La)co,construcción)transdisciplinaria) Implica:) ) Co,laborar).).).).)) ) Co,labor)de)manera)experiencial,)no)lineal) Co,labor)en)y)con)círculos)comunitarios) Co,labor)con)diálogos)de)saberes) Co,labor)en)formas)no,técnicas)como)rituales)o)el) arte)

21 La importancia de la co- creación transdisciplinaria para la resiliencia

22 La resiliencia de la ciudad La resiliencia urbana climá4ca se en4ende como la capacidad urbana de responder a los desa`os del cambio climá4co. En muchos casos se en4ende la resiliencia como una respuesta concreta a una amenaza específica (causa- efecto), lo que no es consistente con la esencia del concepto. Una ciudad es resiliente cuando es vivo, vital, dinámico e intrínsecamente fuerte. Este 4po de ciudad puede responder al cambio climá4co (sea en mi4gación o en adaptación) de tal forma que la respuesta preferiblemente resulta en un sistema más fuerte.

23 La resiliencia de la ciudad Una ciudad resiliente se basa en cinco aspectos claves: La forma `sica y las conexiones `sicas entre varios centros, así como la existencia de áreas verdes y la capacidad de fotosíntesis; La existencia de infraestructuras y tecnologías verdes para la generación de energía y el manejo del agua y de los residuos, tanto al nivel central como al nivel descentralizado; La conexión social de los ciudadanos en la sociedad civil, así como las capacidades de auto- ges4ón en las comunidades a través de redes sociales; La capacidad innova4va de la economía, tanto la economía formal como informal, así como la economía diversa basada en mercados comunales; La capacidad de gobernanza y de establecer formas de co- creación y co- construcción desde una pluriformidad de visiones, procesos, saberes y culturas.

24 Inclusión La ciudad y su resiliencia

25 Gobernanza como co- construcción transdisciplinaria Combinar varios actores Combinar varios fuentes de conocimiento y sabiduría Conocimiento cienpfica Saberes tradicionales / indígenas Conocimiento intui4vo y emocional Conocimiento arps4co Pensamiento lateral Abducción Crea4vidad

26 El metáfora del iceberg organizacional

27 El metáfora del iceberg organizacional

28 Segundo Encuentro de Universidades en torno a la Ciudad y sus Espacios del 10 al 13 de abril de 2012, UACM del Valle El metáfora del iceberg organizacional

29 Peter Senge (1990), La quinta disciplina La quinta disciplina, el arte y la prác4ca de la organización que aprende En este libro él formuló 5 disciplinas claves para organizaciones que aprenden: visión compar4da aprendizaje en equipos dominio personal modelos mentales pensamiento sistémico

30 Peter Senge (1990), La quinta disciplina La quinta disciplina, el arte y la prác4ca de la organización que aprende En este libro él formuló 5 disciplinas claves para organizaciones que aprenden: visión compar4da aprendizaje en equipos dominio personal modelos mentales pensamiento sistémico

31 Peter Senge (1990), La quinta disciplina La quinta disciplina, el arte y la prác4ca de la organización que aprende En este libro él formuló 5 disciplinas claves para organizaciones que aprenden: visión compar4da aprendizaje en equipos dominio personal modelos mentales pensamiento sistémico

32 Peter Senge (1990), La quinta disciplina Sobre la base de la teoría del aprendizaje organizacional Peter Senge publicó en 1990 su famoso libro: La quinta disciplina, el arte y la prác4ca de la organización que aprende En este libro él formuló 5 disciplinas claves para organizaciones que aprenden: visión compar4da aprendizaje en equipos dominio personal modelos mentales pensamiento sistémico Auto- conocimiento Auto- confianza Confianza en el uso de su intuición Mo4vación

33 Peter Senge (1990), La quinta disciplina Sobre la base de la teoría del aprendizaje organizacional Peter Senge publicó en 1990 su famoso libro: La quinta disciplina, el arte y la prác4ca de la organización que aprende En este libro él formuló 5 disciplinas claves para organizaciones que aprenden: visión compar4da aprendizaje en equipos dominio personal modelos mentales pensamiento sistémico Conocer a los otros Ser abierto a las ideas del otro Establecer un vinculo emocional con el otro Imaginar a sigo mismo en la situación del otro

34 Peter Senge (1990), La quinta disciplina Sobre la base de la teoría del aprendizaje organizacional Peter Senge publicó en 1990 su famoso libro: La quinta disciplina, el arte y la prác4ca de la organización que aprende En este libro él formuló 5 disciplinas claves para organizaciones que aprenden: visión compar4da aprendizaje en equipos dominio personal modelos mentales pensamiento sistémico Pensar en nuestros mismos como un punto en un universo entre muchos otros puntos No pensar en cumplir una tarea como una línea recta hacia su ejecución, pensar en retroalimentaciones Balancear entre varios intereses y demandas Pensar en el resultado colec4vo

35 Peter Senge (1990), La quinta disciplina Sobre la base de la teoría del aprendizaje organizacional Peter Senge publicó en 1990 su famoso libro: La quinta disciplina, el arte y la prác4ca de la organización que aprende En este libro él formuló 5 disciplinas claves para organizaciones que aprenden: visión compar4da aprendizaje en equipos dominio personal modelos mentales pensamiento sistémico

36 El futuro de la gobernanza ante el cambio climá4co: la co- creación de ciudades resilientes desde la transdisciplinariedad Hans Dieleman Centro de Estudios de la Ciudad Universidad Autónoma de la Ciudad de México

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