LA COMPETENCIA EMPRESARIAL

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1 LA COMPETENCIA EMPRESARIAL

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3 Cómo brindarle al estudiante una experiencia cercana a la realidad empresarial? La Competencia Empresarial

4 1. La Competencia Empresarial OBJETIVOS Experimenten el desarrollo de una actividad empresarial en forma organizada. Aprendan a identificar oportunidades de negocio. Logren diseñar estrategias de financiación, de mercadeo, de compras, de ejecución, de organización para lograr que el negocio sea exitoso. Puedan establecer mecanismos de dirección y de control. Logren sustentar en público la actividad, su organización y los resultados obtenidos. Tengan la oportunidad de vivir procesos de riesgos medidos y calculados. Comprendan la importancia de fijarse metas de corto, mediano y largo plazo con el fin de mejorar y retarse a ellos mismos continuamente Mejoren las capacidades de negociación y de manejo de conflictos. Mejoren las capacidades de trabajo en equipo. Aprendan a dar y recibir retroalimentación (positiva y negativa) de su desempeño.

5 Fase 1 Socialización de la actividad: Presentación de la competencia, presentación del tema

6 Fase 2 Pre-operativa: Búsqueda de información en el tema especifico. Generación de ideas de Negocio Estructuración del Negocio

7 Fase 3 Socialización del Negocio: registro de la idea

8 Fase 4 Operarias

9 Fase 5 Sustentación y Evaluación

10 Fase 1 Fase 2 Fase 5 Fase 3 Fase 4

11 PARÁMETROS DE EVALUACIÓN Innovación Gestión Resultados Sostenibilidad de la empresa Sustentación Oral El informe escrito

12 Entendida como el grado de novedad de la oportunidad empresarial bien sea por: Producto/Servicio nuevo en el entorno de realización. Innovación Sistema de negocio por las estrategias utilizadas para su realización. sistema de operación por la logística integral utilizada. Sistema de organización por la dinámica organizacional empleada.

13 Gestión Entendida como el grado de dedicación y compromiso de todos los miembros del equipo empresarial, las formas de dirección y de manejo que se emplearon, la productividad en el desarrollo de las actividades.

14 Resultados Entendida como el logro de los objetivos propuestos y aquí se evaluarán: Volumen de ventas Volumen de clientes Utilidad lograda Rentabilidad Manejo de recursos Manejo financiero.

15 Entendido como el potencial real de la idea de empresa desarrollada por los estudiantes de transformarse en una empresa a futuro. Sostenibilidad de la empresa

16 Entendidos como la calidad, la claridad y la capacidad de vender adecuadamente la empresa, los logros y resultados alcanzados y la habilidad de manejar preguntas del jurado durante la sustentación oral. Sustentación Oral

17 1. La Competencia Empresarial Debe indicar los siguientes aspectos de la empresa: La descripción de la oportunidad Los elementos de Innovación aplicado Los elementos de la gestión realizada La evaluación del desempeño grupal La evaluación de cada uno de los participantes Los resultados alcanzados: financieros y no financieros Las lecciones aprendidas Las potencialidades futuras de la oportunidad Elementos de gestión que cambiarían si le tocara volver a realizar esta actividad. Imágenes de las actividades realizadas desde la concepción de la idea hasta el desarrollo del negocio (formato video y fotos) El informe escrito

18 Problemas surgidos en la realización de la Competencia empresarial - Riesgo Moral de los participantes por Actividad Grupal. - Competencia desleal - Selección de jurados

19 Los procesos de educación tradicionales: Realización de actividades que permitan el desarrollo de conocimientos que su actividad profesional requiera. Educación empresarial: En este proceso, existen factores adicionales que no se desarrollan con actividades académicas.

20 1. La relación entre el desarrollo y el proceso de creación de empresas. El inconformismo positivo: motor individual que guía a los individuos a un estado superior de desarrollo. El modelo de transformación: IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES MEJORAMIENTO CONTINUO SOLUCIÓN CREATIVA E INNOVADORA ACCIÓN

21 1. La relación entre el desarrollo y el proceso de creación de empresas. Aspiraciones y herramientas personales: ritmo de desarrollo de las sociedades. Generar actividades en las que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para generar nuevas empresas: Fortalecimiento de una Cultura Empresarial

22 2. El desarrollo de competencias. Competencias empresariales de los individuos: - Competencias de conocimiento (CC) que caracterizan las condiciones, conocimientos y experiencias técnicas para operar la organización. - Competencias personales (CP), habilidades o actitudes que deben desarrollar los individuos para poder liderar adecuadamente el proceso de construcción de su organización. Sensibilidad Social, Orientación al logro, Autoconfianza, Amplitud Perceptual, Flexibilidad, Empatía, Pensamiento Conceptual, Orientación al mercado, Gestión de Empresa, Construcción de redes empresariales, Toma de decisiones y Orientación a la Acción.

23 3. Decisión de carrera empresarial La decisión de tomar la alternativa de realizar una carrera empresarial depende de variables como: Experiencias de la Infancia Experiencias Laborales Actividades lúdicas Actividades formativas Actividades económicas Hitos emocionales Primer Empleo Proyección laboral Satisfacción económica Satisfacción laboral Educación Educación informal Educación formal Actualización profesional Educación redes personales Relaciones de infancia Relaciones de universidad Relaciones laborales Experiencias empresariales Empleado Negocio familiar Negocio propio Modelo Dyer, 1994 Bedoya, Varela, Uribe 2005

24 Las experiencias formativas en la toma de decisión de carrera empresarial DESARROLLO DE MI CARRERA Una vez aceptadoel rol se debe trabajar en distensión de las necesidades familiares, sociales y empresariales para definir, de forma indiviaules, el éxito o fracaso FORMACIÓN Modelo inconsciente de carrera, donde influyen los factores individuales de motivación, comportamientos y estilo cognitivo QUE QUIERO SER Esta determinado por las experiencias de la infancia, las laborales, las redes de apoyo y los aspectos motivacionales ACEPTACIÓN DE LO QUE SOY Se acepta el rol definido en la selección de carrera. Esta aceptación esta determinada por aspectos sociales y emocionales?

25 4. Acercar el proceso de creación de empresas a la realidad de los participantes. 1. Experiencia concreta 2. Análisis y observaciones 3. Conceptualización: Conclusiones 4. Experimentación activa: Aprendizaje Kolb: El ciclo de aprendizaje.

26 4. Acercar el proceso de creación de empresas a la realidad de los participantes. - Generación de conflictos: problemas específicos - Solución de objetivo general - Actividad concreta - Compromiso y Participación Hutchings & Wurzdorff: El proceso de experimentación.

27 Ewell: Aprendizaje Multinivel Durante el proceso de experimentación, la interacción con otros participantes genera aprendizaje. El aprendizaje no se limita a conceptos técnicos: comunicación, motivación, resolución de conflictos, comprensión, cooperación

28 5. CONCLUSIONES La experimentación empresarial se utiliza para validar aspectos conceptuales y teóricos: la única manera de darse cuenta qué hace falta para hacer empresa es haciéndola. Aplican y de acuerdo a los resultados obtenidos en cada tarea pueden concluir los beneficios o problemas generados con esa herramienta aplicada. El aprendizaje se realiza en diferentes niveles del estudiante y en diferentes momentos de la actividad: Desde los aspectos técnicos de la empresa hasta las relaciones con los líderes de la organización creada. Los estudiantes participantes desarrollan competencias personales y conceptuales que se evidencian en el proceso de realizar la sustentación de su negocio.

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