PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DETECCIÓN DE NECESIDADES DISEÑO DEL PROGRAMA

Transcripción

1 PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDAD: VIOLENCIA Y ACOSO EN LAS AULAS CENTRO: IES FRANCÉS DE ARANDA DESTINATARIOS: 1º ESO DETECCIÓN DE NECESIDADES La actuación se basa en la detección de una necesidad, objetiva y normativa, en relación a la necesaria concienciación del alumnado, respecto a la reflexión sobre qué puede suponer acoso hacia algunas/os compañeras/os y la relación que supone respecto al clima del aula y la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje. DISEÑO DEL PROGRAMA OBJETIVOS: a) Concienciar a los escolares de que deben rechazar cualquier forma de violencia, venga de quien venga. b) Fomentar la solución pacífica de conflictos. c) Potenciar las habilidades sociales y el diálogo, frente a la creciente agresividad que nos domina. d) Educar en la paz y en el respeto a uno mismo y a los demás. CONTENIDOS Muestra itinerante: Violencia: tolerancia cero, organizada por la Obra Social de la Caixa ACTIVIDAD Consiste en concienciar a los escolares de la creciente ola de violencia que azota el mundo y que en la escuela se traduce en acoso escolar o en actitudes agresivas hacia los profesores o las instalaciones. A continuación, se plantea un trabajo por equipos, con el fin de reflexionar sobre las consecuencias de la violencia escolar a partir de algunas cuestiones claves, a la vez que se insiste en la necesidad de extraer unas conclusiones, acompañadas de unas propuestas para favorecer comportamientos pacíficos.

2 PLAN DE TRABAJO PASOS: a) El tutor conciencia al grupo acerca del grave problema que supone la violencia social y su traducción a violencia escolar hacia los compañeros o profesores, con la consecuente incidencia negativa sobre el normal desarrollo del proceso educativo. b) Luego divide la clase en equipos de 4-5 alumnos/as. c) Cada equipo nombra secretario/a, que recoge por escrito las conclusiones del grupo, y un portavoz, que las expone en la puesta en común, y lee el siguiente texto: d) A continuación, cada equipo reflexiona sobre las siguientes cuestiones: 1. Por qué no podemos aceptar que haya compañeros acosados por otros? 2. En qué etapa se aprenden conductas violentas? Cuál es la causa? 3. De qué trata la muestra itinerante: Violencia, tolerancia cero? 4. A qué se debe el aumento constante de la violencia doméstica? 5. Cuáles son sus consecuencias para el matrimonio y para los hijos? 6. Habéis visto alguna de las películas mencionadas? Si es así, comentad las ideas básicas que abordan. 7. Qué empuja a ciertos jóvenes hacia conductas violentas? 8. Cuál es su ambiente familiar? 9. Cómo pueden participar los jóvenes en la erradicación de la violencia? 10. Cuál sería vuestro eslogan en una campaña antiviolencia? 11. Qué propuestas formuláis para construir sociedades pacíficas? 12. Qué actividades sociales sensibilizan contra la violencia y a favor de las víctimas? e) Puesta en común: acabado el tiempo de reflexión, cada portavoz expone al grupo-clase sus conclusiones acerca de las cuestiones planteadas. f) Finalmente, se extraen unas conclusiones y se formulan unas propuestas para erradicar el acoso escolar.

3 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS RESPONSABLES MOMENTO o Adecuación de la actividad a las necesidades de los alumnos. o Effectos de la actividad en el alumnado: - Grado de satisfacción con las experiencias de aprendizaje que propicia la actividad. - Apreciación de cambios en las habilidades emocionales motivo del programa (reducción de expresiones y actitudes despectivas, mayor presencia de actitudes amables entre los alumnos). - Observación y valoración cualitativa del docente. - Comentarios e implicación de los alumnos en la actividad. - Cuestionario anónimo individual, a todas/os las/os alumnas/os. Tutores /as Alumnado Orientador - Al final de la sesión - Al final del Programa. - Información posibles ajustes en reunión de coordinación de tutores con orientación. BIBLIOGRAFÍA Muestra itinerante: Violencia: tolerancia cero, organizada por la Obra Social de la Caixa ANEXOS

4 ANEXO 1. Muestra itinerante: Violencia: tolerancia cero, organizada por la Obra Social de la Caixa Te parece mi cara la de un pringao? Estas palabras de un adolescente encierran la confesión de un drama vivido en la escuela, hasta que fue capaz de hablar del acoso de que era objeto por parte de sus compañeros. El testimonio de este joven forma parte de la muestra itinerante: Violencia: tolerancia cero, organizada por la Obra Social de la Caixa e inaugurada ayer en la Plaza del Descubrimiento por el alcalde de Madrid. Junto con el vídeo que recoge el testimonio del adolescente, se refieren otras experiencias de mujeres maltratadas y se recrea un aula en la que aparece la leyenda: En esta clase hay violencia, reflejada en grafittis escritos en las paredes, tales como llorón, pringao, seboso, chivato, etc. Y es que tres de cada diez alumnos sufre algún tipo de violencia en la escuela, y es en la infancia donde suelen generarse las futuras conductas violentas. Entre 2001 y 2004 la violencia en la pareja aumentó un 50%, creando alarma social. Para poner freno a esta situación, y mediante vídeos, carteles y fragmentos de películas recientes (Sólo mía, Te doy mis ojos, El Bola, Solas ), se intenta sensibilizar a los ciudadanos y promover su participación en la lucha contra la violencia. El alcalde de Madrid recordó que la Red de Atención a las Víctimas de la Violencia da respuesta tanto a la violencia en pareja como a la sexual. Dicho servicio ha atendido este año a 729 víctimas.

5 ANEXO II. Conclusiones y propuestas. CONCLUSIONES: PROPUESTAS: