FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

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1 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional Derecho 1.1. Semestre Académico : I 1.2. Código : Ciclo : X 1.. Créditos : Pre requisito : Análisis e interpretación de textos 1.6. Duración : 16 semanas 1.7. Horas semanales : Horas presenciales Horas a distancia TOTAL Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Docente (s) : Barrios Valer, Edwin Hijar Hernández, Daniel II. SUMILLA La asignatura corresponde al área curricular de estudios generales, es teórica y práctica, y tiene como propósito desarrollar en el estudiante, habilidades cognitivas para asesorar en el desarrollo del proceso de investigación científica. Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: 1. El conocimiento científico, Paradigmas y Enfoques de Investigación. 2. Idea de investigación, el tema y las fuentes de información. 3. Antecedentes de la investigación y matriz de consistencia.. Matriz de Consistencia e introducción a la metodología. La exigencia de la asignatura será la presentación de la carpeta MIC que comprende el tema de investigación, las fuentes de información, antecedentes de la investigación, Matriz de consistencia y registros APA.

2 III. COMPETENCIA Realiza investigaciones jurídicas, bajo la guía de un profesional de mayor experiencia. IV. CAPACIDADES a) Interpreta los fundamentos epistemológicos de la investigación científica, los paradigmas comparando los enfoques de la investigación cuantitativa y cualitativa. b) Analiza y valora la idea de investigación, el tema y reúne las fuentes de información. c) Selecciona y clasifica los antecedentes de la investigación y matriz de consistencia, definiendo la metodología de estudio. d) Selecciona y aplica las técnicas de construcción de la Matriz de Consistencia valorando la metodología de la

3 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APREDIZAJE I EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, PARADIGMAS Y ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN. CAPACIDAD: Interpreta los fundamentos epistemológicos de la investigación científica, los paradigmas comparando los enfoques de la investigación cuantitativa y cualitativa. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 2 El conocimiento, La investigación científica y sus características. El método científico. Paradigmas de la Investigación científica: positivista, interpretativo y socio crítico Enfoques Cualitativo y Cuantitativo. La problemática dentro del enfoque Cualitativo o Cuantitativo. Explica los pasos del método científico y sus características, a través de ejemplos. Identifica las diferencias entre paradigmas de investigación científica y los relaciona con las investigaciones socio jurídico. HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 3 La idea de La formación de la idea de investigación en el derecho. Selecciona un problema socio jurídico de la actividad del estudiante, partiendo de ella cómo posible tema.

4 Los temas de investigación diversificados en áreas del derecho. La problematización dentro de la temática jurídica de Aborda un tema seleccionado, organiza la forma de tratarlo desde el método y lo temático, organiza la forma de tratarlo temáticamente. PRIMERA PRÀCTICA CALIFICADA CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume responsabilidad social y compromiso ciudadano frente a los problemas jurídicos. UNIDAD DEAPRENDIZAJE II IDEA DE INVESTIGACIÓN, EL TEMA Y LAS FUENTES DE INFORMACIÓN. CAPACIDAD: Identifica y valora la Idea de investigación, el tema y reúne las fuentes de información. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 1 Los procesos afectivos como base de las manifestaciones humanas. El papel de las emociones en la conducta delictiva. Los sentimientos simples y complejos. Los aspectos fisiológicos y psicológicos de las pasiones. Elabora la descripción de la Realidad problemática valorando sus partes.

5 2 Operacionalización de los problemas específicos. Fuentes información bibliográficas. de Formula los problemas específicos (con dimensiones o sub categorías) según enfoque cuantitativo o cualitativo. 3 Bases teóricas: Hemerográficas y electrónicas Clasifica las bases teóricas, hemerográficas y electrónicas acorde a la idea planteada sobre el tema elegido Identifica las Bases legales. Selecciona las bases legales relacionadas a su tema de EXAMEN PARCIAL CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume capacidad crítica y autocrítica para realizar la UNIDAD DE APRENDIZAJE III ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN Y MATRIZ DE CONSISTENCIA CAPACIDAD: Selecciona y clasifica los antecedentes de la investigación y matriz de consistencia, definiendo la metodología de estudio. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA

6 1 Antecedentes nacionales de la Antecedentes internacionales de la Selecciona los antecedentes acorde a la idea planteada sobre el tema elegido. (Tesis nacionales). Selecciona los antecedentes acorde a la idea planteada sobre el tema elegido. (Tesis internacionales). 2 Método de investigación cualitativa: inductiva, interpretativa. Método de investigación cuantitativa: deductiva, estadística. Selecciona su método de estudio teniendo en cuenta el paradigma de investigación cualitativo cuantitativo. o 3 Objetivo general y específicos. Categorías, categorías, (cualitativo). sub conceptos Construye el objetivo general y los específicos de la Variables, dimensiones e indicadores, (Cuantitativo). SEGUNDA PRÀCTICA CALIFICADA Establece de acuerdo al marco teórico las dimensiones e indicadores. CONTENIDO ACTITUDINAL: Muestra valoración, respeto y tolerancia por la diversidad y la multiculturalidad nacional e internacional con postura responsable y decidida.

7 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV MATRIZ DE CONSISTENCIA E INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA CAPACIDAD: Selecciona y aplica las técnicas de construcción de la Matriz de Consistencia valorando la metodología de la SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA Hipótesis Elabora hipótesis y/o 1 2 (Cuantitativo) supuestos (cualitativo). y Primera revisión de la matriz de consistencia. Tipos, y nivel de la Diseños y métodos de investigaciones cualitativas: supuestos según los dos enfoques. Presenta la matriz de consistencia según el avance. Plantea su tipo y nivel de alcance de investigación teniendo en cuenta el paradigma de investigación cuantitativa o cualitativa. Selecciona el diseño de

8 3 Población y muestra de la investigación Sistematización de la Matriz de consistencia. Modelos de Proyectos de tesis. Selecciona los criterios y procedimientos adecuados para seleccionar la población y elección de la muestra. Presentación y Sustentación de la Matriz de Consistencia. Presentación de la carpeta MIC. EXAMEN FINAL Presenta y Expone la matriz de consistencia y entrega la carpeta MIC. CONTENIDO ACTITUDINAL: Muestra compromiso con la calidad elaborando la matriz de consistencia de acuerdo a la metodología pertinente. VI. METODOLOGÍA Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza aprendizaje se basa en el enfoque educativo para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del conocimiento del estudiante. Comprende: Método didáctico: Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica socrática. Confrontación permanente de ideas y opiniones. Formas de participación de los educandos: Dialogo. Debate. Exposición individual y grupal. Investigación: Libros, revistas, páginas webs. Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y después de la clase. Elaboración de mapas conceptuales. Tablas comparativas. Ordenadores.

9 VII. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (0%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) :30% Trabajo Académico (TP) : 0% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P)/]}*0% e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).

10 f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación. Orales - Intervenciones. - Exposiciones. g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Alcochourron, C. y Bulgyin E. (199). Introducción a la metodología de las ciencias jurídicas y sociales. Buenos Aires: Depalma. Alvares, V. (2007). Introduccion a las ciencias sociales. Peru: Ediciones Juridicas.* Alvares, V. (2008). Como preparar una tesis. Peru: Ediciones Juridicas.* Angeles, C. (196). La tesis universitaria.investigación y elementos. Lima,s/e. Bascuñan, A. (1991). Manual de técnicas de la investigación jurídica.

11 Santiago de Chile: Jurídica de Chile. Berricat, E. (1998). La Integración de los Métodos Cuantitativos y Cualitativos en la Investigación Social: Significado y Medida. Barcelona: Ariel. Bobadilla, P. (1998). Diseño y evaluación de proyectos. Lima: PACT. Briones, G. (1982/1990). Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. México: Trillas. Bunge, M. (1971). La investigación científica, su estrategia y su filosofía. Barcelona: Editorial Ariel. Bunge, M. (1997). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Editorial Siglo XX. Carrasco, S. (2008). Metodología de la investigación científica.(2da.ed.) Peru:Editorial San Marcos. Del Alamo, T. y Blanco, C. (2011). Las entrevistas en investigaciónes cualitativas. España: Ediciones Morata. Del Alamo, T. y Blanco, C. (2012). El análisis de los datos cualitativos en investigación cualitativa. España: Ediciones Morata. Del Alamo, T. y Blanco, C. (201). Los análisis de la conversación, del discurso y de documentos en investigación cualitativa. España: Ediciones Morata. Duverger, M. (1986).Metodos de las ciencias sociales. España: Ariel.* Ferrando, M. Ibáñez, J. y Alvira, F. (1986). Análisis de la Realidad Social: Métodos y Técnicas de Investigación. México: Editorial Mc.Graw-Hill. Festinger, D. (1953/1993). Los Métodos de Investigación en las Ciencias Sociales. México: Editorial Paidos. Foster, J. (1999). Cómo generar ideas. Bogotá: Norma. García, M; Ibáñez, J y Alvira, F. (1986/1992). El análisis de la realidad social: Métodos y técnicas de Madrid: Alianza Editorial. Garcia, R. (1997). La Epistemología Genética y la Ciencia Contemporánea. Garcia, V. (2007). Introduccion a las ciencias jurídicas. Peru: Jurista.*

12 Giraldo, A. (1990). Metodología y técnica de la investigación jurídica. Bogotá: Hernandez, Fernandez y Batista. (201). Metodología de la Investigación.(6ta.ed.)Mexico: McGraw Hill. Hernández, R. (1991/1995). Metodología de la Investigación. Bogotá: McGraw Hill. Homenaje a Jean Piaget en su Centenario. Barcelona: Gedisa. Kerlinger, F. (1988/199). Investigación del Comportamiento. México: Mc. Graw Hill. Lerma, D. (2006). Metodologia de la investigación: Propuesta, anteporyecto y proyecto. Colombia: Ecoe Ediciones.* Letona, P. (2008). Epistemologia y derecho: lineamiento de la teoría epistemológica del derecho. Peru: Grijley.* Perez, J. (1999). Metodologia y técnica de la investigación jurídica. Colombia: Temis.* Pino, R (2007) Metodología de la Investigación. Peru:Editorial San Marcos. Sanchez y Reyes. (2002). Metodología y diseños en la investigación científica.(3ra.ed.) Peru:Editorial universitaria. Sautu, R. (2005). Manual de metodología. Colombia: Temis.* Solís, A. (2000). Metodología de la investigación jurídica social. Lima, Perú: UNMSM. Solis, A. (2008). Metodologia de la investigación jurídico social. Peru: Bnp.* Temis. Valles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Ed. Síntesis. Velasquez, F y Rey, N. (2013) Metodología de la investigación científica. Peru:Editorial San Marcos. Zelayaran, M. (2009). Metodologia de la investigación jurídica. Peru: Ediciones Juridicas.*

13 Zimbardi, I. (2013). Teoría y sistemas de psicología: Epistemología e historia de la psicología y métodos teóricos de la psicología. Perú: Ediciones Juridicas.* 1 1 * Material Bibliográfico Disponible en la Biblioteca.