FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA FUNDAMENTOS DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

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1 FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA FUNDAMENTOS DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : INGENIERÍA AERONÁUTICA 1.1. Semestre Académico : I 1.2. Código de la asignatura : Ciclo : III 1.4. Créditos : Horas semanales Horas presenciales Horas a distancia Total Teoría Practica Total Teoría Practica Total Requisito : Ofimática ( ) 1.7. Profesores responsables : II. SUMILLA La asignatura corresponde al área de Estudios Específicos (Ciencias Básicas), de naturaleza teórico práctica, tiene como propósito Proporcionar al estudiante una visión general de la carrera de Ingeniería Aeronáutica, así como lo enrumba en el aprendizaje de las técnicas básicas de programación y las características más notables de los lenguajes de programación. Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: Unidad de Aprendizaje I: Hardware y software en la computadora Unidad de Aprendizaje II: La información en el computador, algoritmo Unidad de Aprendizaje III: Representación de algoritmos secuenciales y condicionales, entorno de desarrollo Unidad de Aprendizaje IV: Estructuras repetitivas y selectivas. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Conoce las partes fundamentales del computador y los conceptos básicos de sistemas de información y construye algoritmos que resuelven problemas matemáticos y de actividad humana, utilizando técnicas modulares, estructuras de programación, orientadas a la búsqueda de soluciones innovadoras y eficientes, desenvolviéndose con creatividad y actitud proactiva. 3.1 Capacidades a) Analiza los conceptos básicos de la computadora y define los sistemas de información. 1

2 b) Explica la forma de representar la información en el computador y define los pasos de un algoritmo. c) Representa algoritmos mediante pseudocódigos con uso de una aplicación. d) Esquematiza y clasifica las estructuras repetitivas y selectivas. 3.2 Actitudes y valores a) Participa proactivamente en los diálogos y trabaja en equipo respetando a sus compañeros. b) Demuestra creatividad en la solución de problemas y diseño de algoritmos. c) Demuestra creatividad en la definición de variables, representación de algoritmos mediante pseudocódigo. Trabaja cooperando con sus compañeros en el diseño de algoritmos. d) Creatividad en la codificación de estructuras repetitivas, trabaja en equipo respetando las ideas de sus compañeros. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS 2

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE I: HARDWARE Y SOFTWARE EN LA COMPUTADORA CAPACIDADES: a) Analiza los conceptos básicos de la computadora y define los sistemas de información. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Visualizan los videos Definición de Dentro de la PC y Tipos hardware de memoria, responden a Elementos básicos las preguntas: Cuáles son del hardware en la las partes principales de la computadora: Unidad computadora? Qué pasa central de dentro de la UAL? procesamiento (UCP), Escuchan la presentación buses, memorias. del docente y participan UCP: Unidad voluntariamente. 1 Aritmético Lógica, Por afinidad se forman Registros. equipos y realizan el Los periféricos: Resumen N 1: Título, periféricos de introducción, contenido y entrada, salida y bibliografía. almacenamiento. Visualizan la rúbrica de calificación. Horas presenciales Horas a distancia 3

4 2 3 4 Clasificación de las computadoras: Supercomputadoras, macro computadoras, minicomputadoras, estaciones de trabajo, ordenadores personales. Definición de software Tipos de software: De sistema, para móviles, para edición y diseño gráfico, de aplicación. Definición de los sistemas de información. Clasificación. Visualizan el video Clasificación de las computadoras y responden a las preguntas: Qué tipo de computadora tienen en casa? Qué tipo de computadoras tenemos en el laboratorio? Qué tipos de computadoras tienen los bancos? Escuchan la presentación del docente y participan voluntariamente. Por afinidad se forman equipos y realizan el Resumen N 2: Título, introducción, contenido y bibliografía. Visualizan la rúbrica de calificación. Desarrollan una práctica calificada correspondiente a las semanas 1 y 2. Visualizan los videos: Historia del software y Clasificación del software y responden a las preguntas: Cómo fue el inicio del software? Cuál es la relación entre el hardware y el software? Escuchan la presentación del docente y participan voluntariamente. Escuchan la presentación del docente y participan voluntariamente. 1RA. PRÁCTICA CALIFICADA 4

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LA INFORMACIÓN EN EL COMPUTADOR, ALGORITMO CAPACIDADES: b) Explica la forma de representar la información en el computador y define los pasos de un algoritmo. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje 5 Escuchan la presentación Tratamiento de la del docente y participan información: voluntariamente. Requerimientos, Definen la etapa de análisis Análisis, Diseño, en el tratamiento de la Elaboración, información y determinan Implementación y las entradas, procesos y Mantenimiento. salidas. 6 Sistemas de numeración: Decimal, Binario, Hexadecimal. Octal, Operaciones básicas de binarios: suma, resta, multiplicación. Transformación bases. de Escuchan la presentación del docente y participan voluntariamente. Analizan los ejercicios de conversión y participan voluntariamente en la solución. Horas presenciales Horas a distancia 7 Definición y características de un algoritmo Representación de un algoritmo: Pseudocódigo, N_S, Diagramas de flujo. Desarrollan una práctica calificada correspondiente a las semanas 4, 5 y 6.Responden a las preguntas Qué pasos siguen para llegar a la universidad? Todos realizamos los mismos pasos? Se incentiva la participación voluntaria 5

6 Analizan los pasos a seguir para la solución de un problema. Representación de un Definen un algoritmo. algoritmo: Participan voluntariamente 8 Pseudocódigo, N_S, Diagramas de flujo. respondiendo a las preguntas formuladas por el (Cont..) docente. EXAMEN PARCIAL Realizan las actividades indicadas en la guía de laboratorio 1. Utilizan el aplicativo PSeInt. 6

7 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: REPRESENTACIÓN DE ALGORITMOS SECUENCIALES Y CONDICIONALES, ENTORNO DE DESARROLLO CAPACIDADES: c) Representa algoritmos mediante pseudocódigos con uso de una aplicación. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Responden a las preguntas 9 Tipos de Datos, Variables, Constantes, Expresiones, operándoos operadores aritméticos y lógicos. Instrucciones y de asignación, entrada y salida Estructuras secuenciales Cuáles son los requerimientos solicitados al sumar dos números? Qué debo tener en cuenta al momento de la etapa de análisis de un algoritmo? Cómo represento un algoritmo? Por qué se llama pseudocódigo? Analizan los comandos Escribir, Leer y Asignar de la aplicación PSeInt. Definen los comandos para representar un algoritmo mediante pseudocódigo. Ejercicios de Laboratorio 2 con ayuda del docente: Ejercicios en el aplicativo PSeInt. Horas presenciales Horas a distancia 7

8 Desarrollan una práctica de algoritmos secuenciales correspondiente a 31 ejercicios propuestos Estructuras Condicionales Definición y características Control Si Simple, Doble y Múltiple Entorno de desarrollo Visual Studio 2015 Lenguaje de programación C Sharp Diseño de algoritmos secuenciales Diseño de algoritmos condicionales Responden a las preguntas Toman decisiones a diario? Por qué tomamos decisiones? Entonces desarrollamos algoritmos mentales con decisiones que debemos tomar? Analizan las estructuras condicionales simples, dobles y múltiples. Definen la condición en un algoritmo. Ejercicios de Laboratorio 3 con ayuda del docente: Ejercicios en el aplicativo PSeInt. Escuchan y visualizan el diseño de los algoritmos secuenciales en el lenguaje de programación C #. Ejercicios de Laboratorio 4 con ayuda del docente. Escuchan y visualizan el diseño de los algoritmos condicionales en el lenguaje de programación C #. 2DA. PRÁCTICA CALIFICADA 8

9 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: ESTRUCTURAS REPETITIVAS Y SELECTTIVAS CAPACIDADES: d) Esquematiza y clasifica las estructuras repetitivas y selectivas. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas presenciales Escuchan y visualizan el 13 Estructura Repetitiva Control Mientras diseño de los algoritmos repetitivos mientras en el lenguaje de programación C #. Horas a distancia Ejercicios de Laboratorio 5 con ayuda del docente. Escuchan y visualizan el diseño de los algoritmos repetitivos con contadores y Definición y acumuladores en el 14 características de los contadores y lenguaje de programación C #. acumuladores Ejercicios de Laboratorio 6 con ayuda del docente. Escuchan y visualizan el diseño de los algoritmos 15 Estructura Repetitiva Hacer-Mientras repetitivos Hacer-Mientras en el lenguaje de programación C #. Ejercicios de Laboratorio 7 con ayuda del docente. 9

10 Escuchan y visualizan el diseño de los algoritmos repetitivos Para en el Estructura Repetitiva lenguaje de programación C 16 EXAMEN FINAL #. Ejercicios de Laboratorio 8 con ayuda del docente. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza aprendizaje se basa en el enfoque educativo para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del conocimiento del estudiante. Comprende: Método didáctico: - Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica socrática. - Confrontación permanente de ideas y opiniones. Formas de participación de los educandos: - Dialogo. Debate. - Exposición individual y grupal. - Investigación: Libros, revistas, páginas webs. - Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y después de la clase. - Elaboración de mapas conceptuales. Tablas comparativas. Ordenadores. VI. Equipos y materiales Durante el desarrollo de las clases, los docentes emplearán, según la naturaleza de los temas, medios y materiales que contribuyan a facilitar y enriquecer la transferencia de conocimientos: - Internet, intranet y plataforma blackboard. - Proyector de imágenes. 10

11 - Organizadores visuales. - Libros, separatas. - Pizarra, plumones, mota. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: 11

12 Perceptivos o de apreciación. - Análisis de la Legislación y materiales afines Orales - Intervenciones - Debate - Exposiciones g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados.. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. 1.1 Bibliográficas (físicas y electrónicas, si las hubiera) Físicas a) Ladrón de Guevara.(2011). Fundamentos de programación en Java. España: Ediciones : Eme b) Joyanes A. (2008). Fundamentos de Programación. Algoritmos, Estructura de Datos y Objetos. (4ta. ed.). Editorial Mc Graw-Hill Interamericana. c) Deitel, H.(2008) Cómo programar en C/C++ y Java.México: D.F: Pearson Educación Electrónicas a) Jesús María, enero del