Querétaro V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: Lectura, expresión oral y escrita I Profesor (es): Lic. Caín Mendoza Jiménez L. P. Eric Iván Guerrero Rodríguez Lic. Alejandra Cárdenas Parrales Academia/ Módulo: Comunicación Identificación Plantel : Querétaro Periodo Escolar: Agosto- diciembre 2017 Semestre: Primero Horas/semana: 4 (cuatro) Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencias Genéricas: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Resultado de Aprendizaje: El alumno identifique y aplique los diversos tipos de textos mediante estrategias de lectura, gramática y comunicación permitiendo su redacción en contextos que previamente reconozca. Tema Integrador: El ciclo de la vida: Nacemos, vivimos, amamos y morimos. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. - Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo - Da seguimiento al proceso de aprendizaje y el desarrollo académico de los estudiantes. Página 1 de 7

2 Conceptual: Define el concepto de comunicación, el proceso y las partes que la integran. Reconoce los diversos tipos de Distingue las funciones del lenguaje. Identifica las variaciones del lenguaje. Reconoces los diversos tipos de textos. Defines cada uno de los diversos prototipos textuales. Distingue los diversos tipos de párrafos Reconoce las diversas estrategias de lectura. Identifica los mecanismos de coherencia. Señala los diversos modos discursivos. Diferencia cada uno de los diversos organizadores gráficos. Señala las características de un resumen. Dimensiones de la Competencia Procedimental: Aplica el proceso de comunicación en su vida cotidiana. Elabora productos relacionados con los diversos tipos de Desarrolla habilidades y productos para distinguir y poner en práctica las funciones y variaciones del lenguaje. Elabora antologías donde se distingan los textos y prototipos textuales. Redacta ensayos distinguiendo los diversos tipos de párrafos con mecanismos de coherencia y modos discursivos. Aplica estrategias de lectura que le permitan mejorar sus habilidades de comprensión y la redacción de resúmenes. Elabora diversos organizadores gráficos que le permitan aplicarlos en su formación escolar y de manera más cercana, en las materias del primer semestre. Actitudinal: Disposición a trabajar en las diversas actividades tanto individuales como en equipo. Respecto a la pluralidad y universalidad de ideas. Responsabilidad y coordinación en las tareas que realizan. Tiempo Programado: 60 horas Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Expone el objetivo de la materia, competencias, programa y proceso de evaluación, y pide a los alumnos colocar su nombre para identificarlos. (1 sesión) El alumno guía una plenaria donde se defina qué es la comunicación y su importancia (1 sesión). Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Recibe la planeación y elabora un letrero que incluya su nombre o la manera como gusta que le llamen. Elabora los ejercicios de diagnóstico El alumno lee información sobre la comunicación y analiza situaciones de su vida El material didáctico a utilizar en cada clase. Hojas, plumones para su nombre, libro de texto, p. 12 y 13 Debate y libro en la página 14 Aprendizaje Ejercicio Esta es tener la secuencia de la asignatura. Debate y ejercicios resueltos.- Actividad 1. Ponderación 0.25 Debate:0.25 puntos Libro: 0.25 Página 2 de 7

3 cotidiana para exponerlas en plenaria. Mediante sociodramas, coordina éstas pero enfatiza alguna de las partes del proceso de Se sugiere emplear el modelo de Roman Jakobson (2 Coordina a seis equipos de trabajo que expondrán cada uno de los diversos tipos de lenguaje. No dejarlos solos. (4 El docente expone ejemplos además de los señalados en el libro, para explicar las funciones del lenguaje. Se apoyará de alumnos de manera voluntaria (4 El profesor apoya a los alumnos en la generación de una escena teatral donde se explique las funciones del lenguaje. Se sugiere que por cada una de las tres variaciones se desarrollen dos escenas y de manera opcional un stand up (3 clases). El docente coordina la actividad de repaso de los alumnos (1 clase) En equipos realizan sociodramas donde deben enfatizar alguno de los elementos del proceso de Realiza de manera individual los ejercicios del libro acompañado del docente. En equipos presentan definición y dos ejemplos de cada uno de los tipos de lenguaje. De manera individual resuelve los libro. El alumno atiende las indicaciones del docente y se apoya del libro; escribirá ejemplos adicionales sobre las funciones del lenguaje y eventualmente, podría resolver un cuestionario adicional. El estudiante elabora una escena teatral de su propia autoría donde enfaticen en uso de la jerga, el caló y los modismos El estudiante elabora el ejercicio de repaso denominado Talla y cincela Sociodramas y libro de texto en las páginas 15 a 17. Exposición y libro de texto en las páginas 18 a 25 Improvisación en clase y libro de texto en las páginas de la 26 a la 35. Escenas teatrales al aire libre, en el salón o el en auditorio de usos múltiples. Libro en la página 36 a 43, páginas 44 y 45 Representación y ejercicios resueltos.- Actividad 2. Exposición y ejercicios resueltos.- Actividades 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Ejercicios de improvisación y los del libro.- Esta es 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Escena teatral y libro.- Esta es la primera llamada y 3, y 4. Repaso mediante libro. Sociodrama: 0.25 Libro: 0.25 Exposición: 0.5 Libro: 1 punto. libro: 1 punto. Escena teatral: 0.5 libro: 0.5 Ejercicio del libro: 0.25 Aplica examen parcial (Emplear diversos tipos de reactivos) Contesta el examen parcial con reactivos de examen departamental. escrito escrita. : 3.0 Actividad de integración en equipo. Evaluar la actividad independiente de los alumnos en equipo donde apliquen este bloque; una Actividad de integración: Al comienzo del parcial, los alumnos se integran en parejas y equipos y van desarrollando un Bloque 1 del libro de texto, materiales para realizar alguno de los Producto final: 2.0 puntos, emplear rubricas de Página 3 de 7

4 N/A Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) actividad de comunicación con temática del amor y desamor: a) Stand- up. b) Poesía coral. c) Musical. d) Cartel.... o la que definan alumnos y docentes. Si no se hace actividad de integración, distribuir los puntajes en los demás trabajos realizados en el parcial. El docente brinda retroalimentación del examen parcial. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Coordina el análisis, evaluación y redacción de textos con mecanismos de coherencia. (2 El docente dirige dinámicas que permitan reconocer los diversos signos de puntuación y aplicarlos en enunciados y párrafos (3 El profesor coordina los ejercicios para la identificación redacción de párrafos (3. producto de comunicación con la temática del amor y alguna de las materias de primer semestre. Realizarán sus presentaciones en espacios públicos. El alumno analiza la retroalimentación. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Apoyado del docente, analiza los diversos mecanismos de coherencia, realiza los libro y realiza una composición que involucre una situación que viva en su entorno (apoyo de la materia de Lógica). El alumno realizará una lluvia de ideas sobre el uso de los signos de puntuación y la estructura de enunciados y coherencia de párrafos y los resultados le permitirán resolver el ejercicio de evaluación. El estudiante realizará ejercicios que le permitan mejorar la redacción y contenido de párrafos, revisará la calidad de los productos: música, bocinas, papel, colores, etcétera. resuelto. El material didáctico a utilizar en cada clase. de Leoye I en las páginas 48 a 55. y asesoría del docente de la materia Lógica., páginas 56 a 61 en las páginas 62 a 67. calificado. Aprendizaje libro de texto.- Esta es 3, 4, 5, y 6. Escrito libre con mecanismos de coherencia. libro de texto. Esta es actividades 1,2 y 3. Texto que haga referencia a alguna materia de primer semestre. libro de texto. Actividades 4 y 5. autoevaluación y heteroevaluación Suma: 10 Ponderación : 0.5 Composición: 0.25 : 0.5 Trabajo escrito: 0.25 puntos (coevaluación) : 0.5 Página 4 de 7

5 N/A El docente dirige una serie de ejercicios donde por equipos, los alumnos exponen concepto, características y ejemplos de cada uno de los tipos de texto (4 clases). El docente mediante stand up o cuentacuentos (él, los alumnos o el grupo) expone los prototipos textuales: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo. (3 clases) El docente coordina la actividad de repaso de los alumnos (1 clase) Aplica examen parcial. Empleo de diversos tipos de reactivos (1 sesión) Actividad de integración en equipo. Evaluar la actividad independiente de los alumnos en equipo donde apliquen este bloque; mediante un cuentacuentos elaborado por los alumnos o elaborando una antología de cada uno de los textos que se ven en clase con las características de cada uno y la pos lectura del ejemplo que exponen. Si no se hace actividad de integración, distribuir los puntajes en los demás trabajos realizados en el parcial (2. El docente brinda retroalimentación del examen parcial. escritos que entregan en otras asignaturas. Por equipos de trabajo, los estudiantes realizarán la exposición de cada uno de los tipos de texto y de manera individual realizarán los ejercicios del libro. El alumno, además de los libro, elaborará cinco ejemplos de cada uno de estos prototipos. El estudiante elabora el ejercicio de repaso denominado Talla y cincela Contesta el examen parcial con reactivos de examen departamental. Actividad de integración: Al comienzo del parcial, los alumnos se integran en parejas y equipos y van desarrollando un producto con la temática de la vida Realizarán sus presentaciones en espacios públicos o en su defecto, entregan la antología. El alumno analiza la retroalimentación. de la página 68 a 79 de la página 80 a 89, páginas 90 y 91 escrito Bloque 2 del libro de texto, materiales para realizar alguno de los productos: música, bocinas, papel, colores, etcétera. resuelto. Entrega de un escrito de otra materia para revisión. libro de texto Esta es 3 y 4. Exposición por equipos. libro. Actividades 5, 6, 7, 8 y 9. Antología con los cinco ejercicios de prototipos. Repaso mediante libro. escrita. calificado: Escrito de otra materia: 0.25 : 0.75 puntos Exposición: 0.5 : 0.75 Ejercicios: 0.5 Ejercicio del libro: 0.25 : 3.0 Producto final: 2.0 puntos, emplear rubricas de autoevaluación y heteroevaluación Suma: 10 Página 5 de 7

6 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El docente coordina el desarrollo de las estrategias, habilidades de lectura y comprensión de textos de los alumnos (6 El profesor trabaja con los alumnos en la identificación y redacción de modos discursivos (3 puntos). El docente dirige al alumno en la elaboración de métodos de organización de información. (6 El docente coordina la actividad de repaso de los alumnos (1 clase) Aplica examen parcial. Empleo de diversos tipos de reactivos (1 sesión) Actividad de integración en equipo. Evaluar la actividad independiente de los alumnos en equipo donde apliquen este bloque; del discurso elaborado anteriormente, en tríos o parejas, deberán presentar del discurso con duración de 3 minutos. Pueden emplear también un monólogo dramático en Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Leerán diversos textos aplicando técnicas comprendidas en el libro y poniendo en práctica lo visto a lo largo del curso. El alumno identificará los modos discursivos y redacta un pequeño discurso. El alumno aprovechará el material del resto de las asignaturas para realizar resúmenes, cuadros, mapas y cualquier esquema de información para elaborar una antología. El estudiante elabora el ejercicio de repaso denominado Talla y cincela Contesta el examen parcial con reactivos de examen departamental. Actividad de integración: Al comienzo del parcial, los alumnos se integran en parejas y equipos y van desarrollando un producto con la temática de la muerte o el término de ciclos. Realizarán sus presentaciones en espacios públicos. El material didáctico a utilizar en cada clase. de la página 94 a 107 Ejercicios de lectura de otras materias. 108 a 119. Elaboración de un pequeño discurso. de la página 120 a 127, páginas 128 y 129. escrito Bloque 3 del libro de texto, materiales para realizar alguno de los productos: música, bocinas, papel, colores, etcétera. Aprendizaje Ejercicios de libro de texto. Esta es 3, 4, 5 y 6 Ejercicios de lectura. libro. Esta es la primera llamada y 3, 4, 5, 6 y 7 Discurso. libro. Esta es la primera llamada y 3 y 4 Antología individual. Repaso mediante libro. escrita. Ponderación Libro: 1.5 Ejercicios: 0.5 punto. Libro: 1 punto Discurso: 0.5 Libro: 0.75 puntos Antología: 0.5 Ejercicio del libro: 0.25 : 3.0 Producto final: 2.0 puntos, emplear rubricas de autoevaluación y heteroevaluación Página 6 de 7

7 N/A pareja. Si no se hace actividad de integración, distribuir los puntajes en los demás trabajos realizados en el parcial (2. El docente brinda retroalimentación del examen parcial. El alumno analiza la retroalimentación. resuelto. calificado: Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) *EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO* Equipo de apoyo. Aplicaciones digitales: palabra correcta. Videos de páginas de internet. Criterios: Actividades del libro de texto y lecturas= 50% escrito= 30% Aspectos actitudinales y colaborativas= 20% Porcentaje de aprobación a lograr: 70% por parcial, con un índice de reprobación menor al 15 por ciento. Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Ing. Xóchitl Alcántara García. 8 de agosto de 2017 Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía Suma de puntos: 10 Zadith, F. (et. al.) (2015) Leo y escribo 1, León: Aulativa. Instrumento: (lista de cotejo) Pruebas con diversos tipos de reactivos. Guía de observación con rúbricas. Fecha de validación: 9 de agosto de 2017 Página 7 de 7