CAPÍTULO III SISTEMA DE HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES

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1 CAPÍTULO III SISTEMA DE HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES

2 CAPITULO III SISTEMA DE HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES 3.1 Matriz de Congruencia Planteamiento del problema: de que manera la Educación Parvularia incide en el aprendizaje ingresan al primer grado del sector publico de los distritos y del municipio de Santa 36 de los/as niños y niñas que Ana? Objetivo General Objetivo Especifico Hipótesis General Investigar la La integración incidencia de la de los niños/as educación del sector rural Parvularia en el y sub-urbano al rendimiento de nivel parvulario los aprendizajes incide en el en los/as desarrollo de niños/as que las habilidades, estudian primer destrezas, grado en el actividades, sector publico en hábitos y los distritos aprendizajes, educativos facilitar la y del adaptación al municipio de Santa Ana 1.1 Establecer en que medida el nivel de madurez cognoscitiva, socio afectivo psicomotor esta afectando en el rendimiento escolar de los/as niños/as que estudian el primer 1.2 Descubrir las necesidades mas importantes en la vida del niño/a durante sus primeros años de estudio, construir las bases sociales del futuro a través de la educación del nivel parvulario. Hipótesis Especifica Hi1 : los niños/as grado que no asisten a la escuela parvularia presentan mayores dificultades en el desarrollo de habilidades y destrezas formativas y de aprendizaje en las diferentes áreas de su educación. Hi2: la enseñanza del aprestamiento en la escuela parvularia, desarrolla las habilidades particulares de niños/as el aprendizaje de la lecto escritura y matemática, en Variable Indicadores Instrumentos Items Marco Teórico V.I.= integración a la escuela V.D.= Incide en la facilidad de adaptación al V.I.= La no asistencia a la escuela V.D.= Dificultad en el desarrollo de habilidades y destrezas formativas y de aprendizaje. V.I.= La enseñanza del aprestamiento en la escuela V.D.= Desarrolla habilidades particulares el aprendizaje de la lectura, escritura y matemática en primer grado Situación Geográfica. Situación económica familiar. Nivel de escolaridad de los padres y madres. Maestros/as no especializados en el área. Alta población educativa dentro del aula Areas en los niños/as no desarrollados. Inestabilidad emocional el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas. Problemas de aprendizaje. El niño/a no es capaz de realizar de acuerdo con sus capacidades. Destrezas de los niños/as. Facilitar la enseñanza de los aprendizajes. Funciones psicológicas básicas Desarrollo de habilidades en los niños/as. 1.5, 1.17, 2.1, 2.4, 1.18, 2.2, 1.1, 1.15, 1.16, , 2.6, 1.12, , 2.10, 1.19, 2.8, 2.17, 1.7, 1.14, , 1.2, 1.3, 1.8, 1.9, 1.11, 2.3, 2.5, 2.6, 2.14, 1.6, 2.12, 1.10, 1.21, 2.11, 2.15, La Educación en El Salvador. - Reforma Educativa en marcha - Reforma Educativa parvularia - Orientación y alcance de la Educación parvularia conforme a la reforma Educativa - Educación Parvularia en El Salvador. - Políticas Educativas de Educación Parvularia. - Desarrollo del Preescolar. - El aprestamiento el aprendizaje de la lecto escritura y el calculo en Educación Parvularia y primer grado

3 3. 2 HIPÓTESIS GENERAL La integración de los niños/as del sector rural y sub-urbano al nivel parvulario incide en el desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes, hábitos y aprendizajes, facilitar la adaptación al HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Los niños/as grado que no asisten a escuela parvularia presentan mayores dificultades en el desarrollo de habilidades y destrezas formativas y de aprendizaje en las diferentes áreas de su educación. La enseñanza del aprestamiento en la escuela parvularia, desarrolla las habilidades particulares de niños/as el aprendizaje de la lectura, escritura y matemática, en 3. 4 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS HIPÓTESIS HIPÓTESIS GENERAL La integración de los niños/as del sector rural y sub-urbano al nivel parvulario, incide en el desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes, hábitos y aprendizajes, facilitar la adaptación del Unidad de Análisis: Maestros/as, niños/as Variables: V.I. :Integración a la escuela parvularia V.D.: Adaptación al primer grado Conectivo lógico: Incide en la facilidad de HIPÓTESIS ESPECÍFICAS 1. Los niños/as grado que no asisten a la escuela parvularia, presentan mayores dificultades en el desarrollo de habilidades y destrezas formativas y de aprendizaje en las diferentes áreas de su educación.

4 38 Unidad de Análisis: Niños/as Variables: V.I. : La no asistencia a la escuela parvularia V.D. : Desarrollo de habilidades y destrezas Formativa y de aprendizaje. Conectivo lógico : Dificulta 2. La enseñanza del aprestamiento en la escuela parvularia, desarrolla las habilidades particulares de niños/as el aprendizaje de la lectura escritura y matemática en Unidad de Análisis: Niños/as Variables: V.I. : Enseñanza del aprestamiento en la escuelas parvularias. V.D. :Aprendizaje de la lectura, escritura y matemática en Primer Grado Conectivo lógico : desarrollo habilidades particulares.

5 OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS Hipótesis General Variable Indicadores La integración de los niños/as del sector rural y suburbano al nivel parvulario incide en el desarrollo de las habilidades, destrezas, actitudes, hábitos y aprendizajes facilitar la adaptación al V.I. :La integración a la escuela parvularia * Situación geografica de la comunidad * Situación económica familiar * Nivel de escolaridad de los padres y madres V.D. : Incide en la facilidad de adaptación al * Maestros/as especializadas en el área * Alta población educativa dentro del aula