CAPITULO III SISTEMA DE HIPÓTESIS Y VARIABLES

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1 46 CAPITULO III SISTEMA DE HIPÓTESIS Y VARIABLES 3.1. HIPÓTESIS GENERAL Hi. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención en la lectoescritura y cálculo, en niños y niñas de tercer grado, de edades de 9 a 11 años del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos, de la ciudad de Ayutuxtepeque, municipio de San Salvador. Ho. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales no estimula significativamente el proceso de atención en la lectoescritura y cálculo en niños y niñas de tercer grado, de edades de 9 a 11 años del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos, de la ciudad de Ayutuxtepeque, municipio de San Salvador HIPÓTESIS ESPECIFICAS Hi.1 La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención en la lectura, en niños y niñas de tercer grado, de edades de 9 a 11 años, del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos. Ho. 1. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales no estimula significativamente el proceso de atención en la lectura, en niños y niñas de 9 a 11 años de tercer grado, del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos. Hi.2. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención en la escritura, en niños y niñas de 9 a 11 años, de tercer grado, del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos.

2 47 Ho. 2. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales no estimula significativamente el proceso de atención en la escritura, en niños y niñas de tercer grado, de edades de 9 a 11 años, del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos. Hi. 3. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención en el cálculo, en niños y niñas de tercer grado, de edades de 9 a 11 años, del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos. Ho. 3. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales no estimula significativamente el proceso de atención en el cálculo en niños y niñas de tercer grado, de edades de 9 a 11 años, del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS EN VARIABLES PARA LA HIPÓTESIS GENERAL V:I.. V.D. Programa psicopedagógico. Proceso de atención afectado PARA LA PRIMERA HIPÓTESIS ESPECÍFICA V.I. Programa psicopedagógico V.D. Proceso de atención relacionado con la lectura.

3 PARA LA SEGUNDA HIÓTESIS ESPECÍFICA V. I. Programa psicopedagógico V.D. Proceso de atención relacionado con la escritura PARA LA TERCERA HIPÓTESIS ESPECÍFICA V. I. Programa psicopedagógico. V. D. Proceso de atención relacionado con el cálculo CONTROL DE VARIABLES INTERVINIENTES. * Escolaridad: niños y niñas matriculados en tercer grado del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos en el año dos mil uno.. * Edad: que sean de edades de 9 a 11 años. * Genero: femenino y masculino * Que sean alumnos regulares: que asistan a la institución. 3.5 VARIABLES INTERVINIENTES NO CONTROLADAS Características de personalidad del niño o niña Ambiente familiar.

4 49 Inasistencia a clase del niño /a. Suspensión de clases por situaciones imprevistas OPERACIONALIZACION DE HIPÓTESIS EN VARIABLES E HIPOTESIS GENERAL. La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención de la lectoescritura y cálculo en niños y niñas de tercer grado de edades de 9 a 11 años, del Centro Escolar Dr. Doroteo Vasconcelos.

5 50 VARIABLE INDEPENDIENTE Programa psicopedagógico. Definición conceptual: consiste en una serie de actividades psicopedagógicas que estimulan la atención en las áreas de lectura, escritura y cálculo en el contexto del aula. leen párrafos que contienen lecturas de cuentos y poesías, de acuerdo a las instrucciones del investigador en un tiempo máximo de diez minutos. Escriben párrafos que contienen frases cortas y en verso en un tiempo máximo de diez minutos Definición operacional: serie de técnicas cognitivas y conductuales que incluyen actividades de lectura, escritura y ejercicios de cálculo. Realizan cálculos matemáticos (sumas y restas) en un tiempo máximo de diez minutos.

6 51 VARIABLE DEPENDIENTE Proceso de atención afectado. Definición conceptual: La imposibilidad de poner atención a los estímulos que son indispensables en el proceso de aprendizaje. Definición operacional: alteraciones conductuales relacionadas con los indicadores de atención. Platica en hora de clase. Hace ruidos. Interrumpe a sus compañeros. Sale del aula sin permiso. Está pendiente de lo que pasa fuera del aula. Se mueve constantemente. Juega durante la hora de clase. Discute sin razón. Trabaja con desgano. No termina los trabajos. Se levanta del pupitre. No escucha al maestro. No sigue instrucciones. Falla al hacer los trabajos por descuido. Interrumpe al maestro.

7 HIPÓTESIS ESPECIFICAS HIPÓTESIS ESPECÍFICA 1: La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención en la lectura en niños y niñas de 9 a 11 años. VARIABLE INDEPENDIENTE Programa Psicopedagógico. Definición Conceptual: Consiste en una serie de actividades psicopedagógicas que desarrollan la atención en las áreas de lectura. Aplicación de técnicas conductuales. (reforzamiento positivo). Aplicación de técnica cognitiva. (copia de párrafo). Definición operacional: Serie de técnicas cognitivas y conductuales que incluyen actividades de lectura.

8 53 VARIABLE DEPENDIENTE Proceso de atención afectado en la lectura. Definición conceptual: lectura de palabras por debajo de 84 a 125 Lectura lenta.. Distracción en la lectura. Definición operacional: lectura de párrafo conteniendo 125 palabras en diez minutos.

9 HIPÓTESIS ESPECÍFICA 2: La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención en la escritura de niños y niñas de edades de 9 a 11 años. VARIABLE INDEPENDIENTE Programa psicopedagógico. Definición conceptual: Consiste en una serie de actividades psicopedagógicas que desarrollan la atención en la escritura, en el contexto del aula. Transcripción de diversos párrafos. Tiempo empleado en la ejecución de diez minutos Definición operacional: serie de técnicas cognitivas que incluye el modelo autoinstruccional aplicado a la escritura.

10 55 VARIABLE DEPENDIENTE Proceso de atención afectado en la escritura. Definición conceptual: escritura de palabras inferior a 100. Escritura lenta. No escribe el número de palabras esperado en diez minutos Definición operacional: escritura de 100 palabras en diez minutos.

11 HIPÓTESIS ESPECÍFICA 3: La aplicación de un programa psicopedagógico basado en técnicas cognitivas y conductuales estimula significativamente el proceso de atención en el cálculo de niños y niñas de edades de 9 a 11 años. VARIABLE INDEPENDIENTE Programa psicopedagógico. Definición conceptual: consiste en una serie de actividades psicopedagógicas que desarrollan la atención en el cálculo. Realización de cuatro ejercicios de sumas y cuatro ejercicios de restas. Definición operacional: realización de sumas y restas aplicando la técnica autoinstruccional.

12 57 VARIABLE DEPENDIENTE Proceso de atención afectado en el cálculo. Definición conceptual: realización de sumas y restas en un tiempo superior esperado a su nivel. Lentitud al realizar sumas. Lentitud al realizar restas. Definición operacional: realización de ocho operaciones (sumas y restas) en ocho minutos.