ACTAS REUNIONES ETCP. 1.- Constitución de la ETCP y nombramiento del nuevo secretario para el curso 2014/2015.

Transcripción

1 ACTAS REUNIONES ETCP 9 de octubre Constitución de la ETCP y nombramiento del nuevo secretario para el curso 2014/2015. Durante este curso 2014/2015 la ETCP estará formada por los siguientes integrantes: 1. Alejandro Rodríguez Soriano 2. Víctor Pena Tejada. 3. Lorenzo Pérez Trigo. 4. Inma Fernández Marín 5. Oscar Carrasco 6. Manuel Miranda Gallardo Se designa por unanimidad a Manuel Miranda Gallardo como secretario de la ETCP para el presente curso escolar. 2.- Valoración de los resultados académicos del curso 2013/2014. Buenos resultados académicos en general con las excepciones de lengua de 2º de ESO, el ámbito científico- tecnológico de 3º ESO y el grupo B de lengua de 3º de ESO. Los resultados de evaluación positiva superan el 60% en todas las asignaturas de 4º curso y 1º curso. En 2º y 3º ocurre lo mismo con las excepciones del grupo de lengua de ambos cursos y el ámbito científico tecnológico. Respecto a la titulación queda constatado que el 100% de los alumnos de diversificación titulan, haciéndolo también en el grupo ordinario con la excepción de 2 alumnas que abandonan y dos alumnos que repiten. 3.- Informe de seguimiento de inspección.

2 Se toman las siguientes medidas: AUTOEVALUACIÓN: Mejorar la memoria de autoevaluación con la incorporación para este curso de una memoria interna. Se decide que sea iniciada su elaboración durante el primer trimestre por la ETCP. Deben participar en su conformación todos los grupos de interés del centro y debe comenzarse por elaborar unos indicadores de calidad. PROGRAMACIONES: poner en conocimiento de los distintos departamentos la necesaria complementación de sus programaciones. Se ofrece el plazo de 1 de Noviembre para los asuntos más simples y el resto de curso para desarrollos de más calado relacionados con las tareas y los criterios de evaluación. CUADERNO DEL ALUMNO: la inspección demanda una unificación de criterios para el cuaderno del alumno. Los componentes de la ETCP dejan de manifiesto la complejidad que supone y deciden velar para que los alumnos lleven al día un cuaderno ordenado de cada asignatura, aunque puedan tener distintas variables dependiendo de las diferentes asignaturas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: después de analizar el tema se prevé un difícil acuerdo y se deja un poco aparcado para futuras reuniones. Víctor Pena propone el establecimiento de unos contenidos mínimos por nivel. PLAN LECTOR: el informe demanda un esclarecimiento sobre como evaluar el plan lector. Se acuerda simplificar y adecuar cada asignatura sus lecturas.

3 16 de octubre Informe seguimiento de inspección. Se realiza un repaso de los distintos epígrafes del documento y se señalan las diferentes medidas y acuerdos siguientes: La memoria de autoevaluación debe ser el primer objetivo de atención de la ETCP. Debe trabajarse durante el primer trimestre y tener resultados a principios del segundo. Se ve la posibilidad de solicitar asesoramiento del colegio público el faro y de otros institutos que ya han trabajado sobre el tema. Se realiza una valoración general de los resultados del curso anterior. Se corrobora una mejoría cuantitativa y cualitativa de los resultados, una reducción del abandono escolar y una mejora de la convivencia. Respecto a las programaciones se incide en la subsanación de pequeños errores por los departamentos hasta el 1 de noviembre y se propone trabajar durante el resto del curso por los distintos departamentos didácticos, asuntos relativos a las competencias y a los criterios de evaluación centrándose en un solo curso o nivel. Se pretende que las programaciones tipo de los diferentes departamentos especifiquen secuenciación, temporalidad, actividades tipo y criterios de evaluación. Se incide sobre todo en dejar claro la relación entre instrumentos y criterios de evaluación.

4 23 de octubre de Análisis del informe sobre los datos del centro proporcionado por la inspección. En este documento vienen reflejado los diferentes datos de nuestro centro desde dos perspectivas diferentes: A.- Comparación con otros centros. B.- Evolución del centro en los últimos cuatro cursos escolares. A.- Comparación con otros centros. Resultados de la evaluación: En primer y segundo curso obtenemos buenos resultados que giran en torno a la media de los demás centros de Andalucía. Sin embargo en tercero y cuarto curso empeoran los resultados debido principalmente a la baja ratio de alumnos, el absentismo de muchos de ellos y los criterios de evaluación y titulación acordados por el claustro. Tasa de abandono: en este apartado obtenemos un buen resultado con un 0% de alumnos con abandono. Titulación de 4º de ESO: Nos situamos en torno a la media de Anda lucía cuando se trata de una titulación con 5 y 6 años de permanencia. Con 4 años de permanencia estamos por debajo de la media de otros centros y en el total obtenemos un mejor resultado aunque seguimos por debajo de la media de los centros de las diferentes zonas de comparación. Convivencia: En este ámbito el resultado es muy positivo y buena prueba de ello son los diferentes reconocimientos que ha recibido el centro por parte de la administración durante los últimos años. El porcentaje de conductas graves y de alumnos disruptivos está muy por debajo de la media de los centros en las distintas zonas comparadas. B.- Evolución del centro en los últimos cuatro cursos escolares. Resultados de la evaluación: Existe una evolución positiva de los resultados en primero, segundo y cuarto de la ESO, mientras que tercero presenta una ligera evolución negativa, casi inapreciables en tercer curso pero evidentes para cuarto curso. La causa de esto último se debe esencialmente a que en el último año escolar titularon muchos alumnos con dos asignaturas suspensas y hubo más

5 repetidores que otros años. En el total, la evolución es ligeramente negativa bajando el porcentaje en unos escasos dos puntos porcentuales. Resultados pruebas externas: se comparan los resultados de los tres últimos cursos en que tuvieron lugar las pruebas de diagnóstico. Tanto en comunicación lingüística como en razonamiento matemático bajan los resultados de dominio medio y suben los de domino bajo. El dominio alto se mantiene sin muchas diferencias en comunicación lingüística y sube ligeramente en el razonamiento matemático. Estos resultados son explicables por el bajo interés de buena parte del alumnado en estas pruebas. Estudio comparativo- evaluación/pruebas externas: tanto en comunicación lingüística como en razonamiento matemático los resultados de la comparación entre evaluación y pruebas externas no están muy distorsionado, observándose valores normales, mejorando la evaluación el resultado de las pruebas de diagnóstico de forma moderada. Tasa de abandono: se observa en el informe una evolución muy positiva que muestra la ausencia de abandono de nuestros alumnos en los últimos cursos escolares. Titulación de 4º de ESO: reseñar que en el total de los últimos cuatro años el centro ha mantenido unos porcentajes de titulación por encima del 50%. Convivencia: el informe muestra una evidente mejora de la convivencia. Con los años aunque ha aumentado el número de alumnos ha descendido de forma importante las conductas consideradas como graves. CONCLUSIONES. El informe de datos sobre nuestro centro deja bastante claro el excelente clima de convivencia que se vive en el centro y el inexistente abandono de los estudios por parte del alumnado. En cuanto a los resultados de evaluación y titulación podemos observar algunos datos negativos en tercer y cuarto curso que se deben esencialmente a las distorsiones provocadas por el escaso número de alumnos en estos niveles y el elevado nivel de absentismo. En cuanto a los resultados de las pruebas externas, hoy por hoy carecen de importancia debido a la suspensión de las mismas en el último año.

6 27 de noviembre de En esta sesión analizamos la parte B del documento de autoevaluación donde se desarrollan las propuestas de mejora para el presente curso y tomamos los siguientes acuerdos: 1. Talleres de 2º : Realizar una encuesta de satisfacción sobre los talleres de biblioteca y ecología. Se encargará de ello el profesor Manuel Miranda Gallardo, jefe del departamento de formación e innovación. Deben estar listas al final de la 2ª evaluación. 2. Ausencias de alumnado: los partes de faltas tradicionales de cada grupo seguirán vigentes aunque podrán combinarse con la utilización de la aplicación ISEN por parte de los profesores. 3. Internet: ampliar la cobertura a todas las aulas del centro. El encargado de ello es el profesor Isaías Pascual, coordinador Tic del centro. Se ha dotado de proyectores a distintas aulas de tercero y cuarto. 4. Protocolo de entrada: el equipo directivo propone un nuevo protocolo que elimine el doble timbre. Se propone consultar a los departamentos y decidir el cambio en el próximo claustro a celebrar en el mes de Enero de Diversificación: al igual que el año anterior se hizo con 3º de Diversificación, este año es necesario realizar una redistribución de los contenidos de 4º de Diversificación integrando las disciplinas que componen los ámbitos. La ETCP se ofrece a realizarlo junto con los profesores que imparten dicha enseñanza. Se llevaría a cabo a lo largo del presente curso 6. Programaciones didácticas: de acuerdo con los criterios de inspección incluidos en el informe de seguimiento realizado el curso pasado, cada departamento deberá escoger la programación de un curso y ajustarla a las directrices marcadas. Se trataría de relacionar criterios e instrumentos de evaluación con las diferentes tareas propuestas. Tendrían que estar entregadas durante el 2º trimestre.

7 4 de diciembre 2014 Seguimos la sesión anterior desarrollando aspectos referentes a las propuestas de mejora Competencias básicas: realizar durante este curso una evaluación por competencias a través de unos indicadores propuestos por el departamento de orientación. En este sentido 4º de eso sería el curso elegido. Encuestas: el equipo directivo elaborará y pasará al profesorado una encuesta de satisfacción a lo largo del curso. Memoria de autoevaluación: este año será elaborada por la ETCP. Convivencia: el centro ha sido seleccionado de nuevo como centro de convivencia positiva. 11 diciembre 2014 La orientadora del centro, flor nos da una conferencia sobre las competencias y nos enseña los indicadores establecidos para evaluar por competencias básicas los cuatros cursos de la ESO en sus diferentes áreas.