a) Tema y Tarea Final: Elaborar un menú variado de dieta mediterránea. b) Actividades comunicativas

Transcripción

1 Me alimento 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Elaborar un menú variado de dieta mediterránea. b) Actividades comunicativas Realizar comunicaciones orales sencillas. Practicar la descripción oral. Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. Comprender instrucciones orales sencillas. Aula de Acogida, Nivel I. 3º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Plataforma, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna 2º Objetivos Aprender el vocabulario básico sobre los alimentos. Aprender la lengua dentro del contexto comunicativo pertinente. Ser capaz de comunicarse eficazmente en la lengua aprendida. Comprender y utilizar en producciones orales y escritas léxico básico relacionado con la alimentación. Conocer los tipos de alimentos. Describir oralmente y por escrito escenas cotidianas de la gastronomía propia y de su entorno. Emplear frases con correcta estructura gramatical. Describir la situación de un objeto. Interactuar de manera adecuada dentro del trabajo en el aula. 3º Contenidos Competencia comunicativa: - La interacción oral: diálogos sencillos para ofrecer datos personales. - Descripción sencilla del comedor y de las acciones que se realizan en él. Competencia lingüística: - Vocabulario sobre los alimentos y el menaje. - Construcción sencilla de oraciones. - Sustantivos género y número. Concordancias. Competencia cultural: - Respeto y colaboración en las tareas domésticas. - Hábitos de higiene antes, durante y después de la comida.

2 Competencia estratégica: - Habilidad psicomotriz. - Coordinación oculo-manual. 4º Materiales Lápices de colores, pegamento,revistas,tijeras, catálogos,cartón, cinta adhesiva,plastificadora,panel de madera, cartulinas de colores. 5º Argumentación del trabajo en el aula a) Destrezas: Todas, pero sobre todo hablar. b) Secuenciación de las actividades comunicativas: 1.-Vocabulario 2.-Relacionar imagen-palabra 3.-Escribir y dibujar 4.-Completar oraciones 5.- Describir una fotografía c) Tiempo total estimado: 4 sesiones 6º Planificación de la evaluación a) Criterios de evaluación: Aprende el vocabulario básico sobre la alimentación. Utiliza la lengua dentro del contexto comunicativo pertinente. Es capaz de comunicarse eficazmente en la lengua aprendida. Comprende y utiliza en producciones orales y escritas léxico básico relacionado con la gastronomía. Conoce los tipos de dietas: la de su entorno familiar y la mediterránea. Describe oralmente y por escrito escenas cotidianas dadas en el comedor. Emplea frases con correcta estructura gramatical. Describe la situación de un objeto. Interactúa de manera adecuada dentro del trabajo en el aula.

3 7º FICHAS FICHA 1. Lee y aprende. Cuchara Microondas Olla Tenedor Cubiertos Plato Sartén Vaso Cocina

4 FICHA 2. Relaciona el vocabulario. La sartén Los cubiertos El tenedor La cuchara La olla El vaso

5 FICHA 3. Responde a las preguntas. 1. Qué desayunas? Qué tomas a mediodía? Qué cenas normalmente? Cuál es tu plato preferido? Qué comiste ayer? Qué bebida te gusta más?..... FICHA 4. Observa las imágenes. Elabora un menú.

6

7 ELABORA UN MENÚ PARA EL: DESAYUNO COMIDA CENA FICHA 5: Realizar 2 recetas de cocina sencillas. 1. Brocheta de frutas. Ingredientes: Frutas variadas del tiempo (naranja, plátano, kivi, melocotón ) Material: pincho de madera. Se trocea la fruta y se pincha. 2. Galletas de coco. Ingredientes: galletas, leche, azúcar y coco rallado. Preparación: Se mezcla el coco rallado con azúcar. Se baña la galleta en la leche y se reboza con el coco. 8º Autores de la secuencia Mª Catalina Parra Arcas. Rosa García Pagán. Tomás Miguel Baños Márquez. Bartolomé Romera Tudela. Braulio Chamarro. María Fuentes Martínez.