FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE MÁSTER EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD TÉCNICAS FUNDAMENTALES DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la materia: Máster en Psicología Clínica y de la Salud Facultad de Ciencias de la Salud Departamento de Psicología Psicología Clínica y Salud Técnicas fundamentales de intervención en Psicología Clínica y de la Salud Código: Curso: Cuatrimestre: Tipo de materia (básica, obligatoria u optativa): Primero Segundo Obligatoria Créditos ECTS: 15 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Presencial Español Dr. D. Jorge Barraca Dr. D. Miguel Ángel Pérez Nieto Dr. D. Jorge Barraca Dr. D. Miguel Ángel Pérez Nieto Grupos: Primero Facultad Ciencias de la Salud. Dpto. Despacho: Psicología. Edificio Residencia Masculina Teléfono: Ext. jbarraca@ucjc.edu mperez@ucjc.edu Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Las propias del título. Aconsejables: Conocimientos de Psicología Clínica Conocimientos de Psicología de la Salud Conocimientos de Técnicas de Modificación de Conducta Conocimientos de Técnicas Cognitivas Conocimientos de Psicofarmacología 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA MATERIA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la materia. Esta materia pertenece al campo de conocimiento de la Psicología Clínica y de la Salud. Constituye una de las asignaturas de formación obligatoria. Relación de interdisciplinariedad con otras materias del currículum. Esta materia supone el conjunto de las diversas técnicas que pueden utilizarse en las intervenciones en función de los distintos enfoques, destacándose: cognitivo, conductual, fisiológico, farmacológico y terapias de tercera generación. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la materia. Este módulo recoge distintas técnicas para la correcta intervención psicológica y, aunque muchas de ellas pertenecen a distintas corrientes psicológicas, se recalca la importancia del uso combinado de estas. Este módulo es imprescindible para poder poner en práctica toda la teoría ofrecida en el transcurso de este máster. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENÉRICAS CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENÉRICAS CB6 Consecución de habilidades para el desarrollo una buena iniciativa y originalidad en la labor del profesional. CB8 Integración de conocimientos y habilidades para la correcta actuación del psicólogo preservando sus responsabilidades sociales y éticas en el desarrollo de su labor. CG8 Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción terapeuta/paciente efectiva, en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento. CG8- Aprendizaje de aquellas habilidades necesarias para el establecimiento de una adecuada alianza terapéutica, en todas y cada una de las etapas del proceso terapéutico. CG12 Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología en el ámbito sanitario y mostrar un compromiso ético y profesional con respecto a las responsabilidades cívicas y sociales, especialmente en lo concerniente a la igualdad entre las personas, el respecto a la diversidad y los valores propios de una cultura democrática. CG12 Conocer y actuar de acuerdo al propio código deontológico propio de la psicología, así como de acuerdo a la legislación pertinente, desarrollando una actividad profesional en el ámbito sanitario salvaguardando los derechos y deberes de la persona y de la profesión. 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE6 Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE6 - Asimilación y conocimiento del contexto sobre el que se interviene de forma directa o indirecta. CE7 Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento ). CE7 Adquisición de la capacidad para percibir y comunicar los objetivos que se perseguirán durante el proceso terapéutico en función de las necesidades del destinatario. CE8 Saber elegir técnicas avanzadas de intervención para un tratamiento psicológico complejo. CE9 Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios en terapias psicológicas específicas. CE8 Ser capaz de realizar una adecuada selección de las técnicas de intervención en función de las necesidades del destinatario, respetando los criterios de eficiencia y eficacia. CE9 Adquisición de la competencia para una correcta aplicación de las técnicas utilizadas durante el proceso terapéutico en función de las condiciones específicas de cada caso. CE18 Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología correspondientes a la aplicación de tratamientos psicológicos en el ámbito de la terapia clínica y de la salud. CE18- Haber adquirido, conocer en profundidad y saber actuar de acuerdo con las normas deontológicas de la Psicología, en particular dentro del campo de la Psicología Clínica y de la Salud. 4

6 5. CONTENIDOS /TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS CONTENIDOS 1. Desarrollo clínico de la relajación, la hipnosis y la sugestión. 2. Procesos específicos de contingencias y control ambiental. 3. Nuevas técnicas de reducción de la ansiedad. 4. Técnicas de auto-regulación, implantación y desarrollo. 5. Habilidades sociales, asertividad, resolución de problemas en nivel avanzado. 6. Técnicas cognitivas avanzadas y terapia de metacognición. 7. Avances en Biofeecback, equipos de registro (Electroencefalográficos, miográficos, conductancia electrodermal, registro de actividad cardiaca). 8. Terapias basadas en la aceptación y el mindfulness (ACT, FAP, MBCT, ICBT, DBT). 9. Psicofarmacología para psicólogos clínicos y de la salud (Antidepresivos, Nuevos ansiolíticos, Neurolépticos de tercera generación). 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL 1. Técnicas avanzadas de relajación, Febrero hipnosis y sugestión. 2. Perfeccionamiento en técnicas de manejo de contingencias y control Enero ambiental. 3. Nuevos desarrollos en las técnicas de reducción de la ansiedad y control de Febrero estrés. 4. Técnicas avanzadas de auto-regulación Febrero 5. Técnicas desarrolladas de habilidades sociales, gestión personal y resolución Enero de problemas. 6. Nuevas técnicas cognitivas y terapia Febrero metacognitiva. 5

7 7. Técnicas avanzadas de biofeedback y uso de registros psicofisiológicos en Enero contextos terapéuticos. 8. Técnicas de Aceptación y Mindfulness. Marzo 9. Psicofarmacología para psicólogos Marzo clínicos y de la salud. 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA ACTIVIDAD FORMATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALIDAD Clase presencial Tutorías para grupos de trabajo Comentario de prácticas, experimentos y material audiovisual Elaboración de informes - Grupo de Aula - Grupo de Tutorías - Grupo de Aula - Grupo de Tutorías - Grupo de Aula - Actividad individual o grupal CB6, CB8, CG8, CG12, CE6, CE7, CE8, CE9, CE18 CG12, CE6, CE7, CE9, CE18 CB6, CB8, CG12, CE7, CE8, CE9, CE18 CB8, CG12, CE6, CE7, CE Trabajo en grupo - Grupo de Aula CB8, CG8, CG12, CE6, CE7, CE8, CE9, CE Estudio de los contenidos y trabajos realizados Tutorías individuales - Actividad individual o grupal - Grupo de Tutorías CB6, CB8, CG12, CE6, CE7, CE8, CE9, CE18 CG12, CE6, CE7, CE9, CE

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Exámenes tipo test con tres alternativas de respuesta Comentarios y ejercicios prácticos Redacción de trabajo específico sobre el contenido del módulo 5 10 Presentación en grupo 5 20 Consideraciones generales acerca de la evaluación: Para superar la asignatura es necesario aprobar todas las partes 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía general LABRADOR, F.J.; ECHEBURÚA, E. y BECOÑA, E. (2000). Guía para la elección de tratamientos psicológicos efectivos. Hacia una nueva psicología clínica. Madrid: Dykinson. PÉREZ ÁLVAREZ, M., FERNÁNDEZ HERMIDA, J.R., FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, C., y AMIGO VÁZQUEZ, I (Coords.). (2003). Guía de tratamientos psicológicos eficaces. Vol. 1: Adultos, Vol. 2: Psicología de la salud. Vol. 3: Infancia y Adolescencia. Madrid: Pirámide. Bibliografía recomendada por temas GONZÁLEZ ORDI, H. (1997). El proceso de la relajación: aspectos antecedentes, mediadores y consecuentes de las técnicas de tensión-distensión, respiración y sugestión. Ansiedad y Estrés, 3 (2-3),

9 GONZÁLEZ ORDI, H. (2006). Hipnosis clínica: Aplicaciones de las técnicas de Sugestión en Psicología clínica y de la Salud. Psicología Conductual, 14, HERVÁS, G. (2011). Psicopatología de la regulación emocional: el papel de los déficits emocionales en los trastornos clínicos. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 19, LÁZARO J. (2000). La evolución de la psicopatología española en el siglo XX. Congreso Virtual de Psiquiatría [citado 2 Feb 2007]. Conferencia 34-CI-B. LUCIANO SORIANO, M.C y VALDIVIA SALAS, M.S. (2006). La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Fundamentos, características y evidencia. EduPsykhé MIGUEL TOBAL, J.J. Y FERNÁNDEZ- ABASCAL, E.G. (1980). Medidas dermoeléctricas en diferentes técnicas de relajación. Informes del Departamento de Psicología General, 4, MIGUEL-TOBAL, J.J. Y GONZÁLEZ ORDI, H. (1990). Técnicas de relajación e hipnosis. Material documental del Master en Intervención en la Ansiedad y el Estrés. Mimeo. Facultad de Psicología, Universidad Complutense de Madrid. PÉREZ ÁLVAREZ, M. (2004). Contingencia y drama. La psicología según el conductismo. Madrid: Minerva Ediciones OBSERVACIONES 8