2. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

Transcripción

1 2º DE ESO (GEOGRAFÍA E HISTORIA) 1. CONTENIDOS Los contenidos corresponden a los precisados en el Decreto 23/2007 de 10 de mayo de 2007 páginas 66 y 67 para segundo de ESO. No obstante puesto que existe una correspondencia entre los contenidos del D23/2007 para segundo de la ESO y los contenidos de historia moderna de tercero de la ESO del decreto 48/2015, de manera excepcional y para el curso 2015/2016 el Departamento de Geografía e Historia acuerda restringir el contenido de historia moderna en el presente curso a un mínimo imprescindible. 2. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1ª Evaluación: Revisión del mundo Clásico. Introducción a la E. Media: Roma. Fin del Imperio Romano. Alta Edad Media e Islam. Península Ibérica en la Alta Edad Media. Plena Edad Media y Feudalismo. 2ª Evaluación: Baja Edad Media. Baja Edad Media en la Península Ibérica. Evolución y distribución de la población. 3ª Evaluación: Dinámica natural de la población. Hábitat rural y urbano en el mundo, Europa y España. 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El objetivo es que el aprendizaje de los contenidos sea significativo, por tanto se tratará de presentar los conocimientos de forma interdisciplinar, intentando que respondan a su integración en el contexto social. La metodología del proceso enseñanza-aprendizaje será activa y participativa, interpelando a la capacidad del alumno para aprender por sí mismo y para que pueda trabajar en equipo. La práctica de técnicas de trabajo e investigación social básicas son parte esencial de la estrategia metodológica como instrumentos de la materia y medio para lograr los objetivos competenciales marcados por la ley. En este sentido el trabajo con mapas, gráficos, imágenes, datos estadísticos; su elaboración, análisis, los marcos cronológicos, mapas históricos y líneas de tiempo y el comentario de fuentes escritas, iconográficas o artísticas son consustanciales a la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía y la Historia. El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en clase, favorecida por las condiciones del instituto incluye el uso de Internet en clase y toda clase de presentaciones y materiales videográficos. Del mismo modo gracias a los medios con los que cuenta el centro y su apuesta por el uso de las Nuevas Tecnologías, el uso de Blogs de Clase y del Moodle del Instituto. La actividad diaria en el aula se desarrolla siguiendo los criterios señalados:

2 La exposición clara, sencilla y razonada de los contenidos, adecuando el lenguaje a los alumnos con el objetivo de que estos mejoren su expresión oral y escrita al tiempo que se apropian del vocabulario propio de la materia. El tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a aprendizajes comprensivos y significativos. La presentación y comentario en clase de textos geográficos o históricos con el doble objetivo de consolidar conocimientos de la materia y de fomentar la competencia lectora. La utilización de estrategias de aprendizaje que propicien un análisis crítico de los hechos sociales, históricos y geográficos. El fomento de la participación del alumno de forma que éste asuma valores sociales y de convivencia al tiempo a partir de la construcción de una actitud crítica razonada y favoreciendo el desarrollo de hábitos de disciplina, estudio y trabajo 4. RECURSOS Y LIBRO DE TEXTO Libro de Texto: (Tiene carácter opcional en función del grupo y la decisión del profesor de la materia) En caso de usarse el departamento utiliza el manual de Ciencias Sociales (geografía e historia) de la editorial Oxford educación (adarve). Fichas de trabajo y materiales originales proporcionados por el profesorado Documentos gráficos y documentos históricos Páginas web facilitadas a los alumnos para consulta y trabajo SECCION LINGÜÍSTICA (Francesa) Trabajan a partir de diferentes fuentes francesas y españolas facilitadas por el profesorado Los alumnos utilizan un cuaderno para realizar los ejercicios de clase, tomar notas y sintetizar los contenidos El cuaderno es parte esencial del trabajo de la Asignatura, de su evolución y de su evaluación. Los alumnos trabajarán a lo largo del curso con otros alumnos europeos dentro del programa Erasmus + desarrollado por el instituto a través de las plataformas digitales definidas por el proyecto. A lo largo del curso se realizarán lecturas de fuentes bibliográficas en francés adecuadas al nivel lingüístico del grupo y a criterios de los profesores del departamento con la colaboración de los profesores del departamento de Francés

3 5. EVALUACIÓN GRUPO ORDINARIO De acuerdo con los criterios de evaluación establecidos, la evaluación se va a desarrollar atendiendo a: Evaluación de contenidos Evaluación de técnicas específicas Competencias básicas Actitud y asistencia a clase. El proceso de evaluación se desarrollará mediante: Pruebas de evaluación de conocimientos en distintas modalidades: De exposición de conocimientos. Aplicación de conocimientos. Pruebas tipo test Pruebas específicas de competencias básicas. Valoración de trabajos individuales y/o en equipo de temas previamente planteados y para los que se entrega a los alumnos pautas de realización, desarrollo y presentación. Exposición oral de determinados aspectos de los temas que previamente los alumnos han trabajado. Seguimiento y corrección de su cuaderno con las actividades y fichas de cada tema. Asistencia, actitud y participación en clase. La calificación tendrá en cuenta todas estas modalidades, prestando especial importancia a las pruebas de evaluación de conocimientos y de competencias básicas. La nota final de evaluación se hará de la siguiente manera: 60% pruebas de evaluación de conocimientos, 30% valoración del trabajo diario tanto de clase como de casa y el 10% restante, hábitos de estudio y trabajo y actitud. Para realizar la media aritmética, los alumnos deben tener en la parte suspensa, al menos un tres aplicado en todos los casos, examen y trabajo diario (cuadernos) y trabajos específicos Aquellos alumnos que no superen positivamente algún trimestre, tendrán derecho a realizar una recuperación por evaluación. Se les notificará con la debida antelación tanto la fecha como la materia a preparar. Las recuperaciones se harán en los respectivos trimestres y en caso de no superarlas se realizaran al final de curso.

4 Los alumnos con NEE (necesidades educativas especiales) tendrán su adaptación curricular tanto a nivel de trabajos individuales, como en las pruebas de evaluación, valorando sus capacidades y su grado de interés y participación. El seguimiento de la evolución de su aprendizaje se hará conjuntamente con el Departamento de Orientación. SECCIÓN LINGÜÍSTICA (FRANCÉS)/ SECCIÓN BILINGÜE (INGLÉS) A la sección le son de aplicación los objetivos y de contenidos específicos de la asignatura de los grupos ordinarios así como las competencias básicas. Los objetivos lingüísticos lengua francesa - se incluirán en el proceso de aprendizaje de manera progresiva y la evaluación de los mismos seguirá un criterio de progresión de complejidad lingüística en las pruebas escritas, orales, y proyectos de trabajo que se realizarán a lo largo del curso. La Sección Bilingüe plantea el trabajo con documentos auténticos en francés (L2): Textos, comentarios, resúmenes y síntesis sobre los contenidos, que completarán, apoyarán o sustituirán, según el caso, los contenidos desarrollados en la lengua materna (L1) En cuanto a los criterios de calificación, el 60% será para la pruebas de evaluación de conocimientos (pruebas ordinarias Pruebas Escrita de Mínimos - y Trabajos 25/35 % - 30/30% según la complejidad del proyecto desarrollado). El 40% expresará la valoración del trabajo diario y la actitud a través de los cuadernos-archivadores de la asignatura que el alumno trabaja tanto en clase como en casa (Elaboración de Síntesis de Contenidos y actividades realizadas en español y en francés) así como la actitud del alumno hacia el aprendizaje de la asignatura, su participación activa en clase y su comportamiento. A lo largo del trimestre y de manera ordinaria en el último tercio del mismo se realizará una prueba escrita de contenidos mínimos y fundamentales de la asignatura. Para obtener una evaluación positiva de la evaluación el alumno/a deberá obtener una nota mínima de cinco en esta prueba. Asimismo será de obligatorio cumplimiento el mantenimiento del cuaderno-archivador y los proyectos de la evaluación. La falta de cualquiera de estas tareas supone independientemente de la nota de la prueba de mínimos y su nota o de las notas de las tareas realizadas una evaluación negativa del trimestre.

5 Las faltas de ortografía (L1), los errores gramaticales y la ausencia o mala colocación de las tildes serán tenidos en cuenta y bajarán la nota hasta un máximo de un punto. Respecto a los objetivos lingüísticos en francés están supeditados a los objetivos de la materia. La evaluación encarecerá la consecución de los objetivos en las dos lenguas (L1 y L2) y calificará a la baja, la no consecución de los objetivos lingüísticos de la materia en la L2. Los alumnos a quienes quede más de un trimestre suspenso tras las recuperaciones, realizarán en junio una prueba de mínimos para superar la asignatura. La nota obtenida en las recuperaciones de junio o septiembre por su carácter básico y de mínimos- tendrá en el caso de considerarse apto la calificación de 5 Aprobado, en el acta correspondiente (junio o septiembre) Debido a que la normativa actual impide el concretar la nota en cada evaluación y al final del curso con decimales, el profesor hará uso del redondeo que considere apropiado si la media no da un número entero del 1 al 10. Dicho redondeo se realizará con un riguroso criterio fundamentado según la trayectoria del alumno en cada trimestre y en la evaluación final (trabajo en clase, actitud, puntualidad, etc). 6. RECUPERACIÓN Está explicada en el apartado de EVALUACIÓN.