4º DE PRIMARIA CPB INFANTA LEONOR 3 DE OCTUBRE 2017

Transcripción

1 4º DE PRIMARIA CPB INFANTA LEONOR 3 DE OCTUBRE 2017

2 ORDEN DEL DÍA: PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE. ORGANIZACIÓN Y NORMAS. PROGRAMACIÓN ÁREAS: ÁREAS ESPAÑOL. ÁREAS BILINGÜES. MÚSICA, RELIGIÓN/VALORES, EDUCACIÓN FÍSICA. PROGRAMAS Y PROYECTOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RUEGOS Y PREGUNTAS.

3 PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE: LENGUA Y MATEMÁTICAS GLORIA ROTELLO JULIÁN DÍAZ ÁREAS BILINGÜES IRENE FROILÁN ROSANA MATEO EDUCACIÓN FÍSICA EMMA CUESTA MÚSICA ROBERTO ALCANTARILLA RELIGIÓN /VALORES CAROLINA ANTÓN IRENE FROILÁN ROSA MUÑOZ YOLANDA MESTO

4 ORGANIZACIÓN Y NORMAS Normas del aula y del colegio. Patios, salidas y entradas, cooperativa, material, etc.

5 Lengua castellana y Matemáticas

6 Contenidos y temporalización MATEMÁTICAS: Primer trimestre: Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Segundo trimestre: Fracciones, decimales, operaciones de decimales, dinero y tiempo. Tercer trimestre: Longitudes, masas y capacidades; geometría (rectas, ángulos, figuras planas y cuerpos geométricos). Se realizarán actividades, tanto grupales como individuales para la adquisición de los contenidos trabajados al finalizar cada unidad y durante el desarrollo de las mismas.

7 Contenidos y temporalización LENGUA CASTELLANA: Primer trimestre: Enunciado y oración, sustantivos, grupo nominal y determinantes. Segundo trimestre: Verbos: formas personales, tiempos verbales, formas verbales, verbos haber, ser y estar. Tercer trimestre: Adjetivos, adverbios, preposiciones, conjunciones, lenguas de España. Se realizarán actividades, tanto grupales como individuales para la adquisición de los contenidos trabajados al finalizar cada unidad y durante el desarrollo de las mismas.

8 Criterios de calificación y promoción 70 % pruebas escritas y orales. 30% restante en trabajos en clase, individuales y grupales. Actitud, comportamiento, etc.

9 English, Social sciences, Natural sciences.

10 Inglés Contenidos y temporalización Unit 0: Unidad de repaso de contenidos de 3º de Educación Primaria Unit 1: Partículas interrogativas, presente simple y presente continuo, adverbios de frecuencia, vocabulario relacionado con descripciones. Unit 4: Presente simple, verbo tener (to have), pronombres indefinidos y vocabulario relacionado con oficios. Arts Los contenidos estarán relacionados con las áreas de inglés, ciencias naturales y ciencias sociales.

11 Contenidos y temporalización Natural Science Módulo 1 Unidad 1: Seres vivos, funciones y animales vertebrados e invertebrados. Módulo 2 Unidad 2: Aparatos y sistemas del cuerpo humano. Social Science: Módulo 1 Unidad 1: Mapa y globo terráqueo, movimientos y capas de la Tierra. Unidad 2: Atmósfera, tiempo atmosférico y clima.

12 Criterios de calificación y promoción 70 % pruebas escritas y orales. 30% trabajo diario, hábito de estudio, participación, actitud, cuaderno El alumno o alumna accederá al siguiente curso siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes. No promocionará en caso de suspender una de las dos áreas instrumentales (Lengua Castellana o Matemáticas) y otra área de peso (Natural Sciences o English).

13 Tareas escolares Aquellos que no terminen las actividades de clase, lo llevarán como deberes a casa. Coordinadas entre los profesores de las diferentes asignaturas. Agenda. Se apuntará si tienen o no deberes. Recomendamos la lectura diaria (5 10 minutos).

14 OTRAS ÁREAS Área de Educación Física: Remitida la información a las familias al principio de curso. Área de Música: No se requiere flauta ni ningún otro instrumento.

15 Profesoras : Carolina AntónAlonso y Pilar del Moral Cordovilla

16 De qué le sirve al hombre ganar el mundo si pierde su alma La Asignatura de Religión: No es catequesis, tampoco se reduce a simple cultura religiosa Responde con rigor académico a las grandes cuestiones humanas y sale al paso de la actual fragmentación del saber Es necesariamente apasionante Potencia la libertad del alumno Nos ayuda a comprender la cultura que hemos heredado

17 ELIJO RELIGIÓN

18 VALORES CRISTIANOS

19 HISTORIA Y RELACIONES HUMANAS: Cómo es la relación de las naciones y de las instituciones con la Iglesia? Por qué es importante para comprender el conflicto en Oriente medio? Las religiones han estado presentes a lo largo de la historia y han configurado las sociedades y pueblos. Son esenciales para entender cómo está organizado el mundo. CULTURA Y COSTUMBRES: Qué significa el entierro de la sardina, la cuaresma, el Olentzero o el camino de Santiago? La vida cristiana, presente en la península ibérica desde hace veinte siglos, ha configurado las tradiciones culturales y las costumbres de millones de españoles. Conocer las religiones que han convivido y conviven en nuestra tierra, permite comprender el sentido profundo de muchas expresiones culturales y de las costumbres arraigadas en nuestro pueblo. ARTE Y HUMANIDADES: Qué querían expresar nuestros antepasados con el arte románico, gótico, mozárabe? Qué significa la Sagrada Familia o el pórtico de la Gloria en la catedral de Santiago? Cuál fue la aportación de la religión al derecho de gentes o a la descripción de la dignidad humana? La religión aporta una concepción del valor de la persona y contribuye a conocer la naturaleza humana. Las expresiones artísticas de cualquier tipo, en la arquitectura, la pintura, la escultura o la literatura tienen una connotación religiosa de la que no se puede prescindir. VALORES CRISTIANOS: El cristianismo ha configurado y articulado los valores de la sociedad de nuestro tiempo. La ética que es reconocida y difundida con la Ilustración nace dentro del cristianismo. La concepción de la familia, el valor de la persona humana, la importancia del trabajo, la generosidad o la misericordia, se comprenden mejor conociendo los principios cristianos y dan lugar a sociedades que se abren al bien de la humanidad entera

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21 Educación Musical Amalia Rodríguez Formación Auditiva Vocal Instrumental Movimiento Arte y cultura Rítmica

22 Educación Musical Amalia Rodríguez Aprendizaje mediante la práctica: Hacer música experimentar explorar Escuchar: oímos o escuchamos? comprender / emitir un mensaje el código musical DISFRUTAR aprendiendo APRENDER disfrutando

23 Educación Musical Amalia Rodríguez Hacer música mediante El canto y la voz La danza y expresión corporal Cuentos y poemas Instrumentos, objetos sonoros y percusión corporal Nuestra herencia musical y la de otras culturas Mejorar la autoestima Conocernos a través del arte

24 Educación Musical Amalia Rodríguez? Criterios de Escucha Creatividad Participación Expresión personal Interpretación Actitud Esfuerzo Dudas, consultas, felicitaciones, etc. : Día de atención a familias (martes), agenda, sobre viajero

25 Proyectos y actividades complementarias.

26 PROYECTOS DE CURSO O NIVEL Creación de obras literarias individuales hasta el final de curso. Nuestro diccionario de aula. Tú eres el protagonista. Usemos las mates y lengua con la ciencia, proyecto transversal de matemáticas y science. Proyecto de hábitos saludables junto con el área de Educación Física. Plataforma Kuaderno, se está intentando volver a realizar desde el área de inglés.

27 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS - Actividades a confirmar fecha y realización: - Teatro en inglés. - Actividad área de música. - Actividades deportivas Ayto. San Agustín. - Visita Museo Ciencias Naturales (Madrid). - Teatro en español. - Actividades varias. - Actividad sorpresa fin de curso?

28 MUCHAS GRACIAS TURNO DE RUEGOS Y PREGUNTAS: