SÍLABO ACTIVIDADES I (ORATORIA)

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1 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y FINANCIERAS ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN, ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES,GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MARKETING CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMIA I. DATOS GENERALES.. Unidad Académica : Estudios Generales.2. Semestre Académico : 206 I.3. Código de asignatura : Ciclo : Primero.5. Créditos :.6 Horas semanales totales : 3.6. Horas de teoría y práctica : HT 0 HP Horas de trabajo independiente :.7. Requisito(s) : Ninguno.8. Docente : Soledad Bernales Carmona. SÍLABO ACTIVIDADES I (ORATORIA) II. SUMILLA La actividad pertenece al área curricular de formación general, es práctica y tiene por propósito desarrollar en los estudiantes la comunicación total utilizando herramientas y técnicas propias del orador, para enfrentarse al público. Desarrolla las siguientes Unidades Didácticas:. Retos para el comunicador. 2. Comunicación total / Debate. 3. El discurso Oratorio. 4. Comunicación Efectiva y Exposición. La actividad exige del estudiante habilidades de presentación para una locución eficaz. III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA 3. Competencia Emplea el manejo de herramientas eficaces, para transmitir su conocimiento con entusiasmo y llegar al público potencializando sus habilidades de comunicación total. 3.2 Componentes Capacidades Reconoce los retos y la importancia de dominar sus miedos y tensiones, como también los beneficios de la oratoria, considerando el proceso de comunicación eficaz Aplica el debate utilizando la comunicación total en diferentes audiencias, de manera eficiente. Pronuncia discursos utilizando diversas estrategias discursivas de forma creativa y apropiada. Expone sus ideas, utilizando los recursos de la comunicación efectiva, en su función como expositor y presentador. Actitudes y valores Respeto a la persona Compromiso Conservación ambiental Búsqueda de la excelencia

2 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD RETOS PARA EL COMUNICADOR Reconoce los retos y la importancia de dominar sus miedos y tensiones, como también los beneficios de la oratoria, considerando el proceso de comunicación eficaz 2 Beneficios y ventajas de la oratoria y el desarrollo personal. Taller: Expone brevemente una presentación. Autoestima, características y su importancia. Autoafirmaciones positivas. Taller: Identifica niveles de seguridad propios y ajenos. Dinámica en grupo: Tú, qué harías? Evaluación diagnóstica Taller Taller 2 3 Miedos y tensiones. Retos para el orador. Taller: Realiza ejercicios de relajación, respiración y auto impulsores. Taller 3 4 Como tomar decisiones correctas. Taller: Expone brevemente lo pasos para la toma de decisiones. Control de lectura Taller 4 Primera Práctica Calificada: Evalúa la primer unidad de aprendizaje. 2

3 UNIDAD 2 COMUNICACIÓN TOTAL / DEBATE Aplica el debate utilizando la comunicación total en diferentes audiencias de manera eficiente. 5 6 Comunicación: el lenguaje verbal y expresión corporal. Habilidades Básicas para Comunicarse. Técnicas de comunicación. La dicción, articulación y tonalidad de la voz. Taller: Realiza ejercicios para practicar ademanes y gestos. Conoce el uso del lenguaje no hablado. Realiza ejercicios maxilares, con uso de trabalenguas La elocuencia y concentración. Definición. Taller: expone con interferencias. Exigencias para un buen hablar. Taller: Realiza una argumentación a partir de un dilema ético relacionado con el respeto a la vida y la persona en la presentación- exposición. Evaluación diagnóstica Taller 5 Taller 6 7 Debate. Recomendaciones para debatir. Taller: Organiza la información en un esquema para su exposición final. Taller 7 8 Moderador. Taller: Realiza presentaciones- Exposiciones argumentativas. Control de lectura 2 Taller 8 9 Examen parcial: Evalúa la primera y segunda unidad de aprendizaje. Preparación y exposición para debatir. 3

4 UNIDAD 3 EL DISCURSO ORATORIO Pronuncia discursos utilizando diversas estrategias discursivas de forma creativa y apropiada Tipos de Discurso. Conoce los diferentes tipos de discursos Organiza el plan de búsqueda de información para realizar la investigación formativa (Fase I): Taller: Elección del tema. Maneja información (Fase II) El discurso oratorio. Taller: Realiza ejercicios prácticos y comprende la naturaleza del discurso oratorio. Sustentación del tema elegido. Composición y redacción ( Fase III) Siete pasos para preparar un discurso. Redacción de un discurso. Las estrategias argumentativas. Taller: Redacta un discurso aplicando los siete pasos para elaborar este tipo de texto. Dilema Ético: en la Vida Profesional. Persuasión sobre un tema polémico sin estar convencido del punto de vista a defender para obtener algún tipo de beneficio. Control de lectura 3 Composición y redacción ( Fase III) La revisión y edición del discurso. Consideraciones Taller: Realización y exposición del discurso. Taller 9 Taller 0 Taller Taller 2 Taller 3 Segunda Práctica Calificada: Evalúa la primera, segunda y tercera unidad de aprendizaje. 4

5 UNIDAD 4 COMUNICACIÓN EFECTIVA Y EXPOSICIÓN Expone sus ideas, utilizando los recursos de la comunicación efectiva, en su función como expositor y presentador Cualidades físicas e intelectuales de un comunicador. Taller: Aprende y aplica las cualidades físicas de un orador utilizando presentaciones propuestas. Utilización de figuras retoricas Taller: Realización de exposiciones- presentaciones utilizando figuras retóricas. Figuras retóricas en sus intervenciones y discursos en clase. Taller: Aplica diferentes figuras retóricas en sus intervenciones y discursos en clase. Control de lectura 4 Evaluación diagnóstica Taller 4 Taller 5 Taller 6 7 Examen final: Tiene carácter integrador y evalúa las cuatro unidades de aprendizaje. 5

6 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social. Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo. VI. RECURSOS DIDÁCTICOS Equipos: Multimedia Materiales: Manual instructivo, video y equipo de sonido. Medios: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJ El sistema de evaluación considera: Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada. Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico establecido por el docente. Se consolida y reporta mensualmente. Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de: dos prácticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La última evaluación de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada. Para efectos promocionales el sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación: PEC( 2) PPC(2) EP(3) EF (3) PF VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 0 8. Bibliográficas Altamirano, Y. (2008) El arte de la oratoria. Lima: Ediciones San Marcos. Camarota, H. (2008) Oratoria para el éxito: interpersonal, social, empresarial y pedagógico.. (4a. Edición). Buenos Aires: Bonum. Caregie, D. (2007). Como hablar bien en público e influir en los hombres de negocios. Lima. Sudamericana. Puchol, L. (202) Hablar en público. Argentina: Ediciones Díaz de Santos Fishman, D. (2007). El camino del líder, Lima, universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, El comercio. 8.2 Hemerográficos Carlos J. de la Rosa Vidal Despierta tu Genio Orador. Oratoria Motivacional. Volumen 8. Página 48. Yahn, S El arte de la persuasión. Revista: Intermanagers. Volumen 4. Página 06. 6