SYLABUS DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL V

SYLABUS DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL V I. DATOS INFORMATIVOS: 1. IESPP : GRAN PAJATÉN 2. ÁREA : Práctica Pre-Profesional V 3. SEMESTRE ACADÉMICO : IX 4. ESPECIALIDAD : Inicial 5. HORAS SEMANALES : 20 6. CRÉDITOS : 14 7. DURACIÓN : 18 semanas 8. ÁREAS A INTEGRARSE : Investigación Aplicada VI 9. DOCENTE : Prof. Nancy Alava Ruiz 10. DIRECTOR : Prof. Luis Elías Tavera Tello 11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Camacho de Torres 12. JEFE DE ÁREA ACADÉMICA INICIAL : Prof. Nancy Alava Ruíz 13. FECHA DE INICIO : 15/08/2016 14. FECHA DE TÉRMINO : 16/12/2016 II. FUNDAMENTACIÓN: El área de Práctica Pre profesional V; permite a los estudiantes asumir un rol protagónico en la gestión pedagógica en Instituciones, Programas No Escolarizados y Alternativos en el nivel inicial a través del diseño, desarrollo y evaluación de las sesiones de aprendizaje, participando activamente en el proceso de inclusión. Colabora en la gestión de la institución Educativa a través de la elaboración, revisión de los documentos de Gestión Institucional. Vincula la práctica con la investigación, fortaleciendo su pensamiento complejo y reflexivo, al revisar, confrontar y reformular sus propuestas pedagógicas, plantear soluciones innovadoras y participar en proyectos comunales. La naturaleza del área permite la integración con el área de Investigación Aplicada IV, fortaleciendo el trabajo pedagógico en el aula aplicando los lineamientos de política y las nuevas tendencias pedagógicas en la programación curricular; en tal sentido logra el perfil deseado en la carrera de Inicial. III. MISIÓN: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Gran Pajatén Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales y en las carreras de Idioma: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en servicio de la provincia del sur de la región de San Martín y del país; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad del ambiente evidenciando equidad y/o igualdad, libertad, participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo, disposición a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales. 1

IV. VISIÓN: Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, dialogo, solidaridad y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente. V. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TEMA EJE DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE E INTERCULTURAL: TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE DE EADS Educación ambiental Respeto activo Estilos de vida saludable. Libertad Éxito Profesional. Dialogo Educación intercultural El papel de educación intercultural en sus prácticas preprofesionales. Solidaridad Equidad VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO POR DIMENSIONES: DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO PERSONAL Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. 1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad 1.1.2. Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones. CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en la institución educativa asociada donde ejecuta sesiones de aprendizaje y desarrolla la tesis. 2

PROFESIONAL PEDAGÓGICA SOCIOCOMUNITARIA Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. 2.4. Orienta su desempeño docente en función de los resultados de los procesos de evaluación educativa, y toma decisiones para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo. 3.1. Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional. 2.3.6 Sistematiza experiencias educativas desarrollando procesos y estrategias pertinentes. 3.3.2 Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social con los miembros de la comunidad a partir de un diagnóstico participativo del contexto socio cultural. 2.4.5 Autoevalúa la eficacia de su quehacer educativo en relación con los logros de aprendizaje de sus alumnos al aplicar el tratamiento de variables de su investigación. 3.3.1. Propicia la participación organizada, crítica y constructiva de los estudiantes en los procesos pedagógicos en un marco democrático y de inclusión. VII. PERFIL DEL EGRESADO POR ROLES : FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa. Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña. Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos. Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento. Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista. Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales. Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos. Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática. Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión. Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística. Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico. Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs. Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una 3

desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad. Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional. cultura productiva y en una sociedad del conocimiento. VIII. MATRIZ ORGANIZATIVA: CRITERIOS DE DESEMPEÑO PERSONAL: 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en la institución educativa asociada donde ejecuta sesiones de aprendizaje y desarrolla la tesis promoviendo la interculturalidad.. PROFESIONAL PEDAGÓGICA: 2.4.5 Autoevalúa la eficacia de su INDICADORES TRABAJO EN AULA - Responde correctamente a interrogantes planteadas en la prueba diagnóstica sobre rutas de aprendizaje. - Analiza la matriz organizativa del sílabo aportando activamente con sus sugerencias al trabajo pedagógico. - Participa activamente en el desarrollo de sus actividades demostrando actitudes de diálogo, equidad y solidaridad. EDUCATIVA ASOCIADA Investiga sobre la realidad educativa de la IE. Asociada en sus documentos de gestión. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prueba escrita Concertación de sílabo Lista de cotejo para evaluar actitudes. Carpeta pedagógica. MOMENTOS DE APLICACIÓN Y TEMPORALIZAC IÓN diagnóstica Semana N 1 en el IESPP GP (durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje) Semana N 2, 3 y 4 ( desarrollando sus prácticas) ACTORES Alumnos PRODUCTOS O EVIDENCIAS Calificaciones obtenidas en la prueba diagnóstica. Acta de concertación del sílabo firmado PEI. De la institución educativa. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CONTENIDOS Saberes previos: - Rutas de aprendizaje. - Enfoque del área. Sílabo de área. - Distribución de horas de clase en I.E. Asociadas Valores humanos: diálogo, equidad, solidaridad. FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE. - Caracterización de la realidad educativa de la institución educativa de práctica. - Diagnóstico según lo evidenciado del PEI. - Necesidades ESTRATEGIAS Aplicación de la prueba diagnóstica Diálogo Participativo Experiencias concretas. Estrategias de búsqueda, selección y organización de la información. TIPOS DE PARTICIPA - CIÓN Equipo 4

quehacer educativo en relación con los logros de aprendizaje de sus alumnos al aplicar el tratamiento de variables de su investigación. SOCIO COMUNITARIA: 3.3.1. Propicia la participación organizada, crítica y constructiva de los estudiantes en los procesos pedagógicos en un marco democrático y de inclusión. TRABAJO CON EXPERTOS Y/0 USO DE LA WEB: (Actividad de autoaprendizaje) Investiga sobre las programaciones de unidades didácticas de su especialidad visitando expertos y/o usando la web, demostrando responsabilidad. EDUCATIVA ASOCIADA: Diseña programaciones de su especialidad correctamente. TRABAJO CON EXPERTOS Y/O USO DE LA WED (ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE). Investigaba sobre las sesiones de aprendizaje de sus especialidad, visitando expertos y / usando la web, con mucha responsabilidad. EDUCATIVA ASOCIADA. Ejecuta sesiones de aprendizaje observación de la práctica preprofesional observación de la práctica preprofesional Semana 5 y 6 ( desarrollando sus prácticas) Semana 7 al 16 Sesión de aprendizaje en la I.E. Asociadas. docentes Estudiant es Diseño de unidad de aprendizaje- - Diseño de Sesiones de aprendizaje educativas de los estudiantes según el PEI. - Instrumentos ( fichas de observación y sociocultural) - Documentos de gestión y técnico pedagógico oficiales: PEI - PAT- RI. EJECUCIÓN DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASOCIADAS 1. Programación de Unidades didácticas: - Unidades de aprendizaje. - Proyectos de aprendizaje. - Talleres de aprendizaje. 2. Sesiones de aprendizaje: - Procesos pedagógicos. - Procesos cognitivos. Ejecución de las prácticas pre profesionales. Prácticas pedagógicas (Prácticas reales) - Articulación con el área de Investigación Aplicada V individual 5

intensivas teniendo en cuenta los propósitos de la investigación emprendida. EDUCATIVA ASOCIADA: Elabora la carpeta pedagógica con los elementos de cada día de desempeño pre-profesional adecuadamente. observación de la práctica preprofesional Semana 7 al 16 Sesión de aprendizaje en la I.E. Asociadas Estudiante s Carpeta pedagógicas 3. Carpeta pedagógica, portafolio. GESTIÓN: Organización de documentos e gestión en función a su guía de práctica pre profesional.. EDUCATIVA ASOCIADA: Ejecuta acciones de orientación tutorial aportando a la solución de problemas. observación de la práctica preprofesional Semana 7 al 16 Sesión de aprendizaje en la I.E. Asociadas de aula Diseño de Sesiones de aprendizaje de tutoría. TUTORÍA: orientación educativa y acompañamiento pedagógico. - Seguimiento de casos. - Instrumentos y registro. - Ejecución de talleres de escuela de padres. Prácticas pedagógicas (Prácticas reales). TRABAJO EN AULA DEL IESPP GP: Sustenta el trabajo realizado en las Instituciones Educativas Asociadas utilizando dispositivas. Lista de cotejo de sistematización de la práctica pedagógica Sesiones cada 15 días (2 fechas en setiembre) (2 fechas en octubre) (2 fechas en del IESPP GP Exposición de ideas. SISTEMATIZACIÓN: 4. Criterios para la ejecución pertinente de lo planificado con actitud democrática y responsable. 5. Observación de pares, uso de Expositivo. 6

Noviembre) instrumentos y registro. 6. Socialización de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de solución. 7. Talleres de sistematización. SUSTENTACIÓN Sustentación de la carpeta pedagógica y portafolio docente. evaluación de Carpeta Pedagógica y Portafolio Pedagógico Sumativa Semana N 17 y 18 (Diciembre) de IESPP GP Carpeta pedagógica Portafolio pedagógico. Sustentación de la Carpeta pedagógica y el portafolio. Exposición activa. IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN: El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro: CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL MOMENTOS DE APLICACIÓN Y TEMPORALIDAD Productos de proceso 25 % Formativa: Sesión N 1 al 7 Ejecución de prácticas pre-profesionales: 17/08/16 al 02/12/16 Autoevaluación y coevaluación 15 % Sumativa: del 17/08/16 al 02/12/16 Producto final 35 % Portafolio integrado de aprendizaje 25 % Total: 100 % Sumativa: Semana 17-18 Sumativa: Semana 17-18 7

PRODUCTO FINAL: COMPONENTE - FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE. - GESTIÓN. - SISTEMATIZACIÓ N PRODUCTO - Calificaciones obtenidas en el desarrollo de sesiones de aprendizaje por el docente de aula de la institución educativa asociada. - Calificaciones obtenidas en el desarrollo de sesiones de aprendizaje por el docente de práctica del IESPP GP. - Calificaciones obtenidas en la sistematización de la práctica. - El promedio de PROCESOS será considerado como una nota adicional y promediable con la nota de producto final. Momentos de aplicación y temporalización (FECHA) Formativa y Sumativa: Del 17/08/16 hasta 02/12/16 La sistematización de la práctica será cada 15 días después de iniciado las prácticas pre-profesionales.. X. BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010) Diseño Curricular Nacional. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007) Proyecto Educativo Nacional. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Rutas de Aprendizaje en el Área comunicación, matemática, personal social y ciencia ambiente. GALVEZ, José (2004) Métodos y técnicas de aprendizaje. Cajamarca GUÍA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL 2016. PROPUESTA PEDAGÓCICA. ESQUEMAS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESQUEMAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE. Juanjuí, 15 de agosto de 2016 Prof. Nancy Alava Ruíz. del área de Práctica Pre-profesional V 8