SÍLABO: CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL III

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1 SÍLABO: CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL III I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico I 1.2. Semestre académico: III 1.3. Área: CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL III 1.4. Especialidad: Inicial A 1.5. Etapa de la carrera: Formación General 1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos Inicio: 21/03/2016 Término 22/07/ Responsable del área: Rafael Bartra Pezo 1.9. Correo electrónico: rabit2004_1@hotmail.com /* II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. VISIÓN Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir experiencias pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad. III. FUNDAMENTACIÓN El área de Cultura Científico Ambiental III facilita en los estudiantes la actitud crítica, reflexiva y creativa frente a los problemas referidos al ambiente en la búsqueda de alternativas de solución de su contexto local. Entre los objetivos del aprendizaje está el análisis y aplicación de teorías o principios referidos al problema arriba mencionado interpretando la dinámica materia energía en su propio ecosistema. Estratégicamente se presentaran también propuestas o proyectos con alternativas de solución incidiendo en la promoción ambiental, formación de valores y la calidad de vida Asimismo orienta el análisis y sistematización de la recogida a través de fuentes primarias. La naturaleza del área permite su integración con otras áreas y el desarrollo de proyectos. 1

2 También, se busca propiciar la identificación y valoración de sus aptitudes para el trabajo docente, considerando que dentro del perfil es necesario el desarrollo de habilidades en la investigación y proyección social, con valores humanos, cristianos acorde con las concepciones pedagógicas de la Institución enmarcado en el proyecto educativo institucional referido también en la epistemología a través de la axiología la práctica de valores y a la perspectiva de un trabajo integrado con otras áreas. En el presente semestre académico, el área estará desarrollando el Proyecto: Cuidemos nuestra salud, Cuidemos nuestros dientes como proyección a la comunidad por parte de los estudiantes. En el desarrollo de las diferentes actividades programadas, se pondrá en práctica los valores institucionales como la: tolerancia, solidaridad, justicia, equidad e inclusión, comportamiento democrático y libertad. TEMA TRANSVERSAL: Educación Ambiental: La educación tiene el gran reto de coadyuvar a convivir con el entorno natural y social, se debe fomentar la valoración y respeto de la naturaleza como obra de Dios puesta al servicio del Hombre. Es necesario impulsar hábitos y actitudes de respeto al ambiente como una tarea permanente; estableciendo reflexiones contextuales, difundiendo trascendente y significativa para proteger el entorno natural y aprovecharlo de manera sostenida. IV. MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias DIMENSIÓN PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante situaciones de cambio de su comunidad referente al medio ambiente Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformación a través de las investigaciones realizadas en el medio donde se desempeña Cuida su salud y la atiende Presentación del área y negociación del sílabo. - Cadena alimenticia - Red trófica Equilibrio del ecosistema en la región - Análisis y negociación del silabo. - Proyección de un video sobre cadena alimenticia y red trófica - Después de la proyección del video y en base a los aportes obtenidos, graficamos cadenas y redes tróficas - diapositivas sobre el equilibrio del ecosistema Cronogra ma 2 Producto EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Indicadores Analiza el sílabo desde un contexto 25/03/16 Sílabo consensuado crítico para su formación. UNIDAD I: DINAMICA DEL ECOSISTEMA 01/04/16 08/04/16 Representaciones gráficas de cadenas y redes tróficas Mapa conceptual sobre el equilibrio del ecosistema Representa gráficamente cadenas y redes tróficas Identifica las condiciones que determinan el equilibrio en un ecosistema Técnicas e Instrumentos Escala de estimación

3 responsablemente evitando la automedicación para el cuidado de su cuerpo y el de los demás Preserva y conserva el ambiente para mejorar la calidad de vida de su contexto. PROFESIONAL PEDAGÓGICA Analiza y sistematiza de fuentes primaria, de resultados de innovaciones de investigaciones, así como de bibliografía actualizada en comparación con las experiencias prácticas con su entorno Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla como parte de su interacción con la ciencia y la tecnología. SOCIO COMUNITARIA Aplica principios de convivencia democrática, buscando el bienestar colectivo y conservación de su ambiente natural Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios de desarrollo y promoción social con los miembros de la comunidad a partir de un diagnostico participativo del contexto sociocultural y económico Programa y ejecuta Causas del desequilibrio ecológico Actividad 01 del Proyecto: Cuidemos nuestra salud, cuidemos nuestros dientes Evaluación de Unidad Ciclo del carbono Actividad 02 del Proyecto: Cuidemos nuestra salud, cuidemos nuestros dientes Ciclo del nitrógeno Actividad 03 del Proyecto: Cuidemos nuestra salud, cuidemos nuestros dientes Ciclo del fósforo - diapositivas sobre las causas del desequilibrio ecológico - Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación en: gestionambiental.jimdo.com /contaminación.../elequilibrio-ecológico/ Dominio de los conocimientos trabajados en clase Exposición del carbono del nitrógeno 15/04/16 16/04/16 (Día sábado) 22/04/16 sobre las causas del desequilibrio ecológico - Carpeta con capturas de pantalla Autoaprendiendo y autoevaluando mis conocimientos sobre el equilibrio de los ecosistemas de la región - Autoevaluación y coevaluación 1 - Portafolio Integrado de aprendizaje 1 - Prueba objetiva 1 Identifica las condiciones que determinan el desequilibrio en los ecosistemas UNIDAD II: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Y RECURSOS NATURALES diálogo Mapa conceptual sobre el 29/04/16 ciclo del carbono 30/05/16 (Día sábado) 06/05/16 07/05/16 (Día sábado) Mapa conceptual sobre el ciclo del nitrógeno 13/05/16 Mapa conceptual sobre el ciclo del fósforo Desarrolla una prueba objetiva para demostrar los conocimientos adquiridos en esta unidad del carbono del nitrógeno del fósforo Se establece en el Proyecto - Prueba objetiva - Portafolio - Coevaluación -Autoevaluación Se establece en el Proyecto Se establece en el Proyecto 3

4 actividades de sensibilización y toma de conciencia para la conservación del ambiente natural, involucrando a los diferentes actores de la comunidad institucional, local, regional y nacional. Ciclo del potasio Recursos Naturales: - Tipos - Preservación y conservación Evaluación de Unidad - Alta diversidad de ecosistemas - Alta diversidad de especies - Alta diversidad de recursos genéticos - Alta diversidad cultural y humana Productos alimenticios de la localidad y región del fósforo - del potasio - Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación en: hnncbiol.blogspot.com/2008 /01/los-ciclosbiogeoquimicos.html Hacemos uso de diapositivas para explicar los principales recursos naturales y los mecanismos para su preservación y conservación Dominio de los conocimientos trabajados en clase - Exposición de los estudiantes utilizando proyector multimedia sobre la inmensa biodiversidad con la que cuenta nuestro país (Modalidad grupal) - Diálogo diapositivas sobre la preparación de platos típicos, productos alimenticios nativos de la localidad - Proyección de un video sobre propuestas 20/05/16 27/05/16 sobre el ciclo del potasio - Carpeta con capturas de pantalla Autoaprendiendo y autoevaluando mis conocimientos sobre los ciclos biogeoquímicos de la materia Informe sobre los principales recursos naturales de la región San Martín - Autoevaluación y coevaluación 2 03/06/16 - Portafolio Integrado de aprendizaje 2 - Prueba objetiva 2 UNIDAD III: BIODIVERSIDAD 10/06/16 17/06/16 Informe sobre la inmensa biodiversidad con la que cuenta nuestra región San Martín Elaboración de platos típicos de la localidad del potasio - Clasifica los recursos naturales y describe sus características - Menciona los mecanismos que se utilizan para la preservación y conservación de los recursos naturales en nuestra región Desarrolla una prueba objetiva para demostrar los conocimientos adquiridos en esta unidad Menciona la inmensa biodiversidad os mecanismos que se utilizan para la preservación y conservación de los recursos naturales en nuestra región - Elabora un listado de alimentos locales - Prepara alimentos con productos oriundos de su localidad - Prueba objetiva - Portafolio - Coevaluación -Autoevaluación Apreciación resultados de 4

5 Propuesta de tecnologías para su uso racional, conservación y reciclaje Políticas medioambientales vigentes. Propuesta de un proyecto para la conservación y protección del ambiente. - Calidad de vida en el contexto local y regional. - Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la comunidad de su región Evaluación de Unidad tecnológicas para el uso adecuado de los recursos naturales - Después de la proyección del video y en base a los aportes obtenidos, elaboramos un listado de propuestas tecnológicas apropiadas para el uso de los recursos naturales. - Exposición de los estudiantes utilizando proyector multimedia (Modalidad grupal) - Diálogo Escuchan la ponencia de los estudiantes vía diapositivas sobre la conservación y protección del ambiente y extraen aprendizajes significativos. diapositivas sobre las consideraciones a tener en cuenta para gozar de un grado de bienestar y satisfacción personal - Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación en: telemedicinanataliacuadro. weebly.com/.../tema7- enfermedades-infectoco... Dominio de los conocimientos trabajados en clase 24/06/16 01/07/16 08/07/16 15/07/16 22/07/16 Listado de propuestas tecnológicas para el uso de los recursos naturales Trabajo de investigación sobre política ambientales nacional, regional y local Rótulos sobre la conservación del medio ambiente - Trabajo de investigación donde se evidencie propuestas referidas a temas ambientales y mejoramiento de la calidad de vida - Carpeta con capturas de pantalla Autoaprendiendo y autoevaluando mis conocimientos sobre las formas de prevención y las formas de contagio de las enfermedades infectocontagiosas - Autoevaluación y coevaluación 3 - Portafolio Integrado de aprendizaje 3 - Prueba objetiva 3 - PRODUCTO FINAL (PF): Evalúa y valora el manejo de tecnologías en el uso racional de los recursos naturales de la localidad Analiza políticas públicas sobre la conservación del ambiente Formula alternativas de solución e implanta estrategias para la conservación y protección del ambiente Analiza el comportamiento poblacional de la especie humana y su impacto en la calidad de vida de su comunidad - Desarrolla una prueba objetiva para demostrar los conocimientos adquiridos en esta unidad - Elabora una monografía sobre las enfermedades más comunes de la localidad y la región - Apreciación de resultados - Prueba objetiva - Portafolio - Coevaluación -Autoevaluación - Producto final 5

6 Trabajo monográfico sobre las enfermedades más comunes de la localidad y la región V. MEDIOS Y MATERIALES: Textos y documentos varios, fichas de trabajo. Proyector Videos Estudio de Casos Separatas VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: PF P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% 100 Donde: P.P = Productos de proceso A y C= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final VII. BIBLIOGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN. : Diseño Curricular Básico Nacional para las carreras profesionales 2010 DARLING, F. : Conciencia social y medio ambiente, Pax. México, DAUBOIS, J : La ecología en la escuela, Kapelusz. Buenos Aires, A VILLE Claude. : Biología 6

7 GIOLITTO, Pierre : Pedagogía del medio ambiente, Herder, Barcelona, GIORDAN, A. y C. SOUCHON : La educación ambiental, Díada, Sevilla, VICENS VIVES : ENTORNO 1 y 2: Ciencias de la Naturaleza HUMBERTO MAYOR MANDUJANO : Ciencias Naturales DINFOCAD/UCAD - DINESS/UDCREES : Fascículos Autoinstructivos de Ciencia, Tecnología y Ambiente REVISTAS CIENTÍICAS E INTERNET. LINKS: telemedicinanataliacuadro.weebly.com/.../tema7-enfermedades-infectoco... listas.20minutos.es/.../enfermedades-tropicales-enfermedades-infecto-con hnncbiol.blogspot.com/2008/01/los-ciclos-biogeoquimicos.html gestionambiental.jimdo.com/contaminación.../el-equilibrio-ecológico/ Tarapoto, abril del 2016 Lic. RAFAEL BARTRA PEZO RESPONSABLE DEL ÁREA 7