SÍLABO: INGLÉS - INICIAL I

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1 SÍLABO: INGLÉS - INICIAL I I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2016 I 1.2. Semestre académico: I 1.3. Área: INGLÉS I 1.4. Especialidad: Educación Inicial 1.5. Etapa la carrera: Formación General 1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos Inicio: 21/03/2016 Término 22/07/ Responsable l área: Lic. Nancy Nila Solís Espinoza 1.9. Correo electrónico: nancynila13@hotmail.com RPM # II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN Somos una institución Educación Superior vanguardia cuya función es la formación acreditada docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acor con los avances científicos y tecnológicos. VISIÓN Ser al 2021, un referente regional la Formación Docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el sarrollo Regional y Nacional, capaz producir y difundir experiencias pedagógicas innovadoras a través la investigación y el uso las Tecnologías la Información y Comunicación ntro los principios una Educación Calidad. III. FUNDAMENTACIÓN El idioma inglés como actividad integradora diseñada para el primer ciclo formación magisterial, sarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos y la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje l idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción textos escritura sencilla haciendo uso vocabulario básico la vida cotidiana. Orienta el aprendizaje l inglés a un nivel principiante bajo. El área inglés sarrolla aspectos conceptuales l enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje un idioma extranjero y con otros enfoques pedagógicos que ayudan a sarrollar las capacidas producción oral y escrita. La base contenidos es bidamente diseñada y dosificada para la consecución tales fines, tomada l diseño curricular básico nacional. 1

2 TEMA TRANSVERSAL Educación para el éxito IV. MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios sempeño Conocimientos Estrategias Dimensión Personal: Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano practicando nuevas frases l idioma ingles en su lenguaje diario Maneja una segunda lengua y herramientas informáticas como recursos para su sarrollo personal como una forma comunicarse en un nuevo idioma. *Presentación l área y negociación l sílabo. Dialógica, consenso UNIDAD I: English is easy *.New common expressions Comprensión Lectora used in class. Practica las expresiones uso frecuente en inglés *Greetings and Farewells Conversaciones cortas *Introductions/Infinite articles * Singular subject pronouns /Verb tobe singular (affirmative form) Proyecto Integración Áreas y Proyección Comunal: Cuimos nuestra salud, cuimos nuestros dientes *Plural subject pronouns/verb tobe interrogative form *WH questions What,,Where,,When,,How Juegos Ilustración gráfica Actividad inicio l Proyecto Institucional Observan figuras Diferencia palabras pregunta con ilustración gráfica. Autoaprendizaje: 2 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Cronogra ma Producto Indicadores Sílabo consensuado Reacciona en forma oral a terminadas órnes o frases en inglés. Interactúa con sus compañeros clase Expresa en forma oral presentándose y luego a sus compañeros clase. Expresa en forma oral haciendo uso correcto l orn gramatical Organización Describe a través figuras Pi y da información utilizando Qué,cuál,don,cuando, cómo? Intifica los temas estudio Utiliza frases comunes en ingles ntro y fuera l aula Expresa frases saludos y spedidas en un diálogo..utiliza fórmulas presentación en diálogos./ Intifica artículos infinidos y los usa acuerdo a figuras. Utiliza el verbo ser-estar en forma afirmativa en pequeños textos. Formula preguntas y respon acuadamente usando el verbo serestar en un diálogo. Utilizando(Wh) formula preguntas pidiendo información en un diálogo. Técnicas e Instrumentos Exposición/DCN Ficha Diálogo/ficha Diálogo/ficha. Ficha Exposición/lista cotejo. Exposición /lista cotejo. Autoevaluación.

3 Profesional pedagógica: Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características los alumnos teniendo en cuenta los materiales didácticos acuerdo a los contenidos. *Possessive adjectives glishexercises.org/make agame.asp?id=6909 Diferencia pronombres personales y sus respectivos adjetivos posesivos Expresa pertenencia a través adjetivos posesivos. Completa oraciones usando los adjetivos posesivos Evaluación Unidad Organizan sus ias Evaluación individual Utiliza acuadamente la gramática Registro Coevaluación Portafolio Prueba objetiva UNIDAD II: ASKING ABOUT TIME. *Adjectives for physical Characteristics Intifica adjetivos. diferentes Mapa mental Organiza ias los diferentes adjetivos en un esquema visual. Mapa mental/esquema con mapa mental. Socio comunitaria: Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo, manera armónica y reflexiva Promueve un clima equidad ntro y fuera l aula, a partir l reconocimiento y valoración la diversidad socio lingüístico y cultural la región, buscando la intidad cultural. * There is/there are Ilustración gráfica *Is there?/are there? Months of the year/days of the week. *song * Countable nouns related to the typical food of different cities. *Uncountable nouns Diferencia términos cantidad Formulan preguntas Preguntas interesantes. Exposición la docente con multimedia y parlantes Reconoce frases Expresa relativo al tiempo Autoaprendizaje: glishhilfen./enexercises task N 2411 Reporta todo lo relacionado a si mismo Describe, utilizando el verbo existencia. Formula preguntas utilizando el verbo existencia. Expresa relativo a fechas importantes Practica el idioma en una canción Expresa sobre cantidas Formula preguntas relativo a cantidas. Utiliza el verbo existencia dando ejemplos su entorno. Formula preguntas utilizando el verbo existencia en un diálogo. Clasifica y orna datos, relativo a fechas importantes. Actitud positiva al cantar la canción Completa oraciones usando los adverbios alguno, ninguno. Utiliza frases y preguntas para expresar cantidas en diferentes textos. Examen oral/balotarlo Diálogo/ficha E. Oral/balotarlo Registro Ejercicios escritos para completar Ejercicios escritos para completar Reporte Elabora un texto con la información Producto final Project: All about me pertinente. *Evaluación Expresa en forma escrita Prueba objetiva Utiliza acuadamente las estructuras Prueba objetiva.

4 estructuras aprendidas. gramaticales aprendidas. V. MEDIOS Y MATERIALES: Textos y documentos varios, fichas trabajo, figuras, papelotes. Proyector, laptop, vios. VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se consirara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidas con un promedio mínimo nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: PF P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% 100 Don: P.P = Productos proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto final P.I.A. = Portafolio integrado aprendizaje. P.F = Promedio Final VII. BIBLIOGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño curricular básico nacional para la carrera profesional profesor InicialLima SMART ENGLISH, Nivel Básico I y II TEENAGERS NEW GENERATION 1 Editorial Norma Lima PERÚ

5 LINKS: : agame.asp?id=6909 : task N Tarapoto, 21 Marzo l 2016 Lic. Nancy Nila Solís Espinoza RESPONSABLE DEL ÁREA 5