SÍLABO: DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORIA I

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1 SÍLABO: DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORIA I I. DATOS GENERALES 1.1. Periodo Académico Semestre académico: I - A 1.3. Área: DESARROLLO Y VOCACIONAL Y TUTORIA I 1.4. Especialidad / sección INICIAL 1.5. Etapa de la carrera: Formación General 1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos: Inicio: 20 /03 /2017 Término: Responsables del área: LEILY GARCÍA GARCÍA JULIA NOEMÍ DÍAZ DE CHÁVEZ Correo electrónico hevaroga@gmail.com julinoemi83@hotmail.com RPM # II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN VISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias innovadoras a través de la y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad. III. FUNDAMENTACIÓN El área de Desarrollo Vocacional y Tutoría I tiene como finalidad propiciar en los estudiantes el fortalecimiento de su desarrollo personal y afianzar su vocación y las motivaciones para su formación profesional. Asimismo orienta la elaboración y evaluación de su proyecto de vida, de esa manera ir desarrollando en el estudiante su identidad con la carrera profesional, a la vez que le permita trazar sus metas para su futuro profesional. 1

2 IV.TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito: Sin duda nuestra educación es fundamental para alcanzar el éxito en la vida. Por eso debemos preguntarnos, estamos entregando una educación que nos preparará bien para desenvolverse con éxito en el siglo XXI. La educación tradicional está pasando por una crisis a nivel mundial. Organismos estatales alrededor de todo el mundo están quebrándose la cabeza acerca de cómo diseñar una educación idónea. La gran incógnita sigue siendo, Cómo se ve una educación ideal?, una educación para el éxito busca más adentro. Ve a cada persona como un individuo que tiene fortalezas y habilidades distintivas que podrá desarrollar y explotar para su propio bien y para el bien de los demás. Aquellas fortalezas debemos trabajar para un propósito específico. A partir de éste postulado se puede decir que: Una educación para el éxito ayudará al estudiante a descubrir sus fortalezas. VALORES: Tolerancia, Solidaridad, Equidad e Inclusión, Justicia y Comportamiento Democrático y Libertad V.- MATRIZ ORGANIZATIVA Criterios de desempeño ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e Instrumentos PERSONAL: Reflexiona críticamente sobre su accionar diario Negociación del sílabo: Lectura y presentación de los contenidos del sílabo del semestre. Dinámica de presentación y animación 06/04/2017 Sílabo negociado y aprobado Negociamos los contenidos y actividades del presente semestre dialogando sobre ellos. PROFESIONAL PEDAGÓGICO Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e La Autoestima Observa un video relacionado a la autoestima. Sistematiza su tés I UNIDAD : DESARROLLO PERSONAL 20/04/2017 Protocolo de respuestas Analiza su autoestima considerando si esta baja, media o elevada, según el test. 2

3 investigaciones, así como de bibliografía actualizada- SOCIO-COMUNITARIA: Promueve desde su practica una cultura de prevención y cuidado de la salud integral (física, mental y ambiental) Las emociones Tipos y técnicas de manejo emocional Esquema Esquema 27/04/ /05/2017 Un esquema Un esquema Analiza información sobre las emociones plasmándolo en un esquema Analiza información sobre las emociones plasmándolo en un esquema (Evaluación Desempeño) de Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación. 11/05/2017 Autoevaluación Portafolio integrado. Demuestra sus conocimientos haciendo uso de una prueba objetiva Prueba objetiva. Actividad 01 del : Manejo de residuos sólidos Se establece en el 13/05/17 Técnicas identificar enfrentar situaciones adversas para y Esquema 18/05/ /05/2017 Un esquema Analiza información sobre la Técnicas para identificar y enfrentar situaciones adversas y plasmándolo en un esquema.juego de roles: Conceptos Ingresa a la plataforma virtual del IESPPT, organizador 27/05/2017 Un organizador Identifica el juego de roles como una técnica que fortalece la personalidad y plasma en un organizador 3

4 Juego de roles: Asumimos roles Identifico mis habilidades, aptitudes, talentos y competencias :tés de autoestima Se organiza en su equipo Asumen un rol Escenifica un rol en la sociedad Observa un video relacionado a la autoestima. Sistematiza su tés 01/06/2017 Escenificación 08/06/20147 Protocolo de respuestas Identifica el juego de roles como una técnica que fortalece la personalidad y lo escenifica -Analiza su autoestima, considerando si está baja, media o elevada, según el test Me conozco y valoro como persona (análisis Transaccional) organizador 08/06/2017 Un organizador Analiza el PAN pirámide de bens Identifican sus fortalezas y debilidades personales y lo plasma en un organizador (Evaluación Desempeño) de Aptitud y Actitud vocacional: Identifico mis aptitudes para la carrera docente (Aptitud personal) Oriento mis intereses para el logro de mis metas profesionales (desarrollo mis actitud docente) Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación. 15/06/20147 Autoevaluación Portafolio integrado. II UNIDAD : ORIENTACIÓN VOCACIONAL 22/06/2017 Un Demuestra sus conocimientos haciendo uso de una prueba objetiva. Identifica las diferencias entre aptitud y actitud Identifica sus actitudes y aptitudes para la carrera docente, desarrollando un Prueba objetiva. 4

5 Actividad 02 del : Manejo de residuos sólidos Vocación y valores Me involucro con el quehacer docente para afirmar mi vocación (Vocación y valores) Vocación y autorregulación Oriento mis acciones para desarrollar mis aptitudes y cualidades de la carrera docente (Vocación y autorrealización). Profesor: Definición, características, tipos, roles y funciones. Perfil de egresado. Se establece en el organizador Ingresa a la plataforma virtual del IESPPT 17/06/17 29/06/ /06/ Un Un Presenta procesamiento de información sobre vocación y valores y desarrolla un Identifican sus fortalezas y debilidades personales y desarrolla un DESARROLLO PROFESIONAL Analiza información y define, características, 29/06/2017 Organizador tipos, roles y funciones del profesor plasmándolo en un organizador. 01/07/2017 Un Analiza el Perfil de egresado de nuestra institución y adecua su persona a la misma y lo plasma en un

6 de vida: Definición, importancia, Utilidad. Reconozco y comprendo mis habilidades de aprendizaje (visión, valores y misión.) Metas por aspectos o dimensiones, posibilidades, recursos personales, amenazas, Actividad 03 del : Manejo deresiduos sólidos Autogestiono mi tiempo para adecuarme a las demás académicas (calendarización de acciones y evaluación) Evaluación de Desempeño Autoaprendizaje y autoevaluación Revisión de Producto Final Portafolio integrado. Se establece en el En un calendario personal Actividad de autoaprendizaje y autoevaluación. Realiza tres sesiones de proyección social seleccionando un niño o niña PROYECTO DE VIDA 06/07/2017 Un 08/07/17 13/07/207 Un 20/07/2017 autoevaluación y coevaluación Portafolio integrado. informe y fichas de actividades desarrolladas Realización del proyecto Analizan información sobre su plan de vida y lo organiza en un Programa una calendarización de acciones y evaluación elaborando uno personal. Demuestra sus conocimientos haciendo uso de una Evaluación de Desempeño Presentación de informe de actividades desarrolladas de proyección personal Evaluación Desempeño de 6

7 VI. VII. MEDIOS Y MATERIALES: Fotocopias. Separatas. Fichas de trabajo. Plumones EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: 7.1 Valoración porcentual de productos Tipo de producto Peso Productos de proceso (P.P.) 25% Autoevaluación y coevaluación (AyC) 15% Producto Final (P.F.) 35% Portafolio integrado de aprendizaje (P.I.A.) 25% Total 100% 7.3 Promedio semestral (P.S.) Para determinar el promedio semestral se utilizara la siguiente fórmula: P.S.= P.P. x 25 + AyC x 15 + P.F. x 35 + P.I.A. x Requisitos de aprobación - El promedio semestral mínimo aprobatorio es 10,5. - El 30% de inasistencia a las actividades de aprendizaje presenciales da lugar a la inhabilitación en el área y su nota será cero (00), según el reglamento den evaluación de los institutos superiores pedagógicos. - El tiempo de tolerancia es de 15 minutos, pasado el tiempo se considera falta. VIII. AUTOAPRENDIZAJE Las actividades de autoaprendizaje son reguladas por el Manual de Autoaprendizaje, que se encuentra en el siguiente link: 7

8 IX. BIBLIOGRAFIA: 1. MINISTERIO DE EDUCACION. Guía de Educación en Valores. Lima Perú MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Guía de Tutoría. Lima Perú MINISTERIO DE EDUCACION. Guía para la promoción de Estilos de Vida Saludables en Form. Magisterial. Lima Perú MINISTERIO DE EDUCACION. Persona, Familia y RR. HH., Orientaciones para el trabajo pedagógico. Lima Perú WILLARD B. Érick Psicología Humanística. Editorial Guadalupe Buenos Aires ROGERS Carl. Orientación Psicológica y Psicoterapia. Ediciones Narvea Madrid REÁTEGUI Norma. Desarrollo Personal. Editora Metrocolor Lima 2000 VIII.-LINKOGRAFÍA CIBERGRAFÍA: gestionemocionalyfelicidad.blogspot.pe/2015/03/2204-test-contraste-de-autoestima.html gestionemocionalyfelicidad.blogspot.pe/2015/03/2204-test-contraste-de-autoestima.html psicología mental,com Web de Análisis Transaccional de Jordi Oller Vallejo OTROS, Tarapoto marzo del 2017 Prof: Leily García García Responsable del área Prof: Julia Noemí Díaz de Chávez Responsable del área 8

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