SÍLABO: PRACTICA PRE PROFESIONAL II

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1 SÍLABO: PRACTICA PRE PROFESIONAL II I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2016 I 1.2. Semestre académico: VI 1.3. Área: Practica Pre Profesional II 1.4. Especialidad: Inicial 1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada 1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos Inicio: 21/03/2016 Término 22/07/ Responsable del área: Ibis Lizeth Lòpez Novoa 1.9. Correo electrónico: [email protected] RPM # II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. VISIÓN Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir experiencias pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad. III. FUNDAMENTACIÓN Permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su especialidad a través de su intervención en el proceso educativo. Asimismo, desarrolla su pensamiento creativo, reflexivo y critico al diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizajes, considerando las bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas y material educativo para desarrollar las competencias planteadas para el II ciclo de EBR. Propicia el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica y la detección de problemas o situaciones que motiven su investigación. TEMA TRANSVERSAL: Educación Intercultural VALORES: Tolerancia, Solidaridad y Democracia 1

2 IV. MATRIZ ORGANIZATIVA ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÒN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e Instrumentos Dimensión Personal: Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad a nivel institucional y del entorno mostrando su identificación Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus metas, crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones. Profesional pedagógica: Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos, capacitando a los docentes para que genere innovaciones a favor de los aprendizajes de los estudiantes y la comunidad. Presentación del área y negociación del sílabo. UNIDAD I: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL (DCN): Fundamentos pedagógicos, psicopedagógicos y legales del nivel inicial Principios orientadores del enfoque del nivel inicial a tener en cuenta en todas las acciones educativas Diseño Curricular Nacional (DCN) - Caracterización del niño del nivel inicial. Competencias por ciclo: - Capacidades. - Actitudes. Áreas curriculares del I ciclo nivel inicial (0-2 años): - Área relacionada consigo mismo: - Área relacionada con el medio natural y social: - Área relacionada comunicación: Negociación del Sílabo y recojo de expectativas del curso Exposición de la docente utilizando proyector multimedia. Trabajo colaborativo Sílabo consensuado Exposición, dialogo y debate Exposición, dialogo y debate. Exposición de la docente utilizando proyector multimedia. Exposición, dialogo y debate. Trabajo en pequeños grupos Organiza la información en mapas conceptuales Presentación del trabajo en físico y virtual Presentación del trabajo en físico y virtual Organiza la información en mapas conceptuales Presentación de trabajo Presentación de trabajo Presentación de trabajo Plasma sus expectativas con relación al curso. Explica con sus propias palabras la comprensión del tema. dominio al exponer Identifica las características de los niños de I ciclo (0-2 años) dominio al exponer Rubrica de evaluación Coevaluaciòn Rubrica evaluación de

3 Socio comunitaria: Gestiona alianzas estratégicas con instituciones del entorno estableciendo corresponsabilidad y previendo recursos para implementar los proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo con participación democrática y descentralizada de los actores sociales para una gestión educativa eficiente, intersectorial e interinstitucional. Evaluación escrita Autoevalacuión Coevaluación UNIDAD II: SESIONES DE APRENDIZAJE: Elaboración de sesiones de aprendizaje para I ciclo nivel inicial para niños de 0 6 meses en el área RCN para niños de 6 9 meses en el área RCM para niños de 9 12 meses en el área RCMNS para niños de 1 2 años en el área RCMNS Trabajo en pequeños grupos Desarrollo de la evaluación Exposición. Videos. Análisis y reflexión Trabajos practico en pequeños grupos e individual Sesiones vivenciales con niños. Revisión de sesiones. Trabajo individual Prueba desarrollada Analiza y describe las fichas de la actividad de los programas de atención temprana para los niños de I ciclo del nivel inicial Presentación de sesiones en físico y virtual Comprende los temas de la primera unidad Diseña y ejecuta sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta los procesos pedagógicos y cognitivos. Prueba objetiva Practica calificada Coevaluaciòn EJECUCION DE SESIONES DE APRENDIZAJE EN (PNEEI): Ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje en SALA DE EDUCACION TEMPRANA (SET) con niños de 2 años Ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje en PROGRAMAS INTEGRALES DE EDUCACIÓN TEMPRANA CON BASE EN LA FAMILIA (PIETBAF) con niños de 6-9 meses. Evaluación escrita Autoevalacuión Coevaluación Revisión de portafolio Experiencia directa. Exposición, dialogo y publicación en un panel todo lo trabajado en práctica. Exposición y presentación de informe, carpeta pedagógica, portafolio. Trabajo individual Llenado de instrumento de observación y Desarrollo de la prueba Llenado de instrumento de observación Presentación del informe de práctica y portafolio. Prueba desarrollada Presentación de portafolio Muestra interés, responsabilidad al ejecutar situaciones de aprendizajes en programas escolarizados y no escolarizados. Muestra interés, responsabilidad al presentar el informe de práctica, carpeta pedagógica y portafolio Comprende los temas de la segunda unidad Ficha de evaluación Ficha de evaluación Prueba objetiva Portafolio 3

4 V. MEDIOS Y MATERIALES: Textos y documentos varios, fichas de trabajo. Proyector Videos Estudio de Casos Separatas VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: PF P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% 100 Donde: P.P = Productos de proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final VII. BIBLIOGRAFIA: 1. Rutas del aprendizaje Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1 Desarrollo de la comunicación y Desarrollo del pensamiento matemático II ciclo 3, 4 y 5 años de Educación Inicial. Autor: Ministerio de Educación Lima

5 2.- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.Ministerio de Educación. Lima- Perú Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de Profesor de Educación Inicial-MINEDU-Lima-Peru Links Tarapoto, 21 marzo de 2016 Mg. IBIS LIZETH LOPEZ NOVOA RESPONSABLE DEL ÁREA 5