SILABO DE CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL II

Transcripción

1 I. DATOS INFORMATIVOS: SILABO DE CULTURA CIENTÍFICO AMBIENTAL II II IESPP : Gran Pajatén 1.2. ÁREA : Cultura Científico Ambiental II 1.3. SEMESTRE : II 1.4. NIVEL/ESPECIALIDAD : ED. SECUNDARIA: CIENCIAS SOCIALES 1.5. HORAS SEMANALES : CRÉDITOS : DURACIÓN : 18 Semanas 1.8. AREAS A INTEGRARSE : Ciencias Sociales II, Matemática II, Tics, Comunicación 1.9. DOCENTE : Prof. Juan Luis Panduro Navarro DIRECTOR (e) : Lic. Luís Tavera Tello JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba Camacho Torres FECHA DE INICIO : 15/07/ FECHA DE TERMINO : 16/12/2016 FUNDAMENTACIÓN. El área Cultura Científico Ambiental en formación Inicial II, busca que los estudiantes profundicen sus procesos análisis, comparación, clasificación, relación, interpretación y evaluación, a partir l estudio los organismos vivos y su entorno. Tiene por objeto analizar la energía para explicar su convertibilidad y aplicaciones así como, el equilibrio l ecosistema, la conservación y prevención la salud. Amás teniendo en cuenta la visón l IESPP GP, que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos sarrollando proyectos vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica y humanista, acor a las mandas educativas, sociales, culturales, económicas y ambientales; evinciando trabajo en equipo, proactividad y equidad los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible l ambiente. Todo esto con el objeto contribuir con el logro l perfil seado en los estudiantes en sus tres dimensiones, en lo personal: Cuida su salud y la su comunidad previniendo enfermedas para mejorar la calidad vida. En lo profesional pedagógica, Analiza y sistematiza fuentes primarias, resultados investigaciones, así como bibliografías actualizadas sobre fenómenos naturales y sus implicancias ambientales; en lo socio-comunitaria, Programa y ejecuta actividas sensibilización y toma conciencia para la conservación la salud y l ambiente natural, involucrando a los diferentes actores la comunidad. III.- MISIÓN Al 2020, institución acreditada, lír en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos sarrollando proyectos vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acor a las mandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evinciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible l ambiente. IV.-VISIÓN El Instituto Educación Superior Pedagógico Público Gran Pajatén Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidas Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la carrera Idiomas, especialidad Inglés para atenr las mandas formación pedagógica inicial y en servicio las provincias l sur la región San Martín y l país; sarrollando competencias en sus dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso la tecnología que le permitan contribuir al sarrollo la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evinciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales.

2 V.-EJES TRANSVERSALES. EJES TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE DE EDS Educación Intercultural Respeto Estilos vida saludable Educación ambiental Libertad Autonomía Dialogo Solidaridad VI.-PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA PERSONAL PROFESIONAL PEDAGÓGICA 1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas respeto y valoración, para enriquecer su intidad, sarrollarse manera integral y proyectarse socialmente a la promoción la dignidad humana. 2.Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricometodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral l ser humano y responr a las mandas l contexto Cuida su salud integral, incorporando prácticas saludables para mejorar la calidad vida Contextualiza el currículo para dar respuestas innovadoras a las necesidas socio educativas, en un marco respeto y valoración la diversidad. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Cuida su salud y la atien responsablemente evitando la automedicación Maneja referentes nacionales y mundiales respecto a problemas contemporáneos, retos y perspectivas la educación, ante las mandas sociales. CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS Cuida su salud y la atien responsablemente evitando la automedicación teniendo en cuenta aspectos básicos primeros auxilios Maneja referentes nacionales y mundiales respecto a problemas contemporáneos, retos y perspectivas la educación, ante las mandas sociales, ambientales y salud preventiva. SOCIO COMUNITARIA 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y cosmovisiones, para aprehenr significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin elevar la calidad vida s el enfoque sarrollo humano Interactúa con otros actores educativos manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el sarrollo institucional Promueve s su práctica una cultura prevención y cuidado la salud integral (física, mental y ambiental) Promueve s su práctica una cultura prevención y cuidado la salud integral promoviendo la sostenibilidad l ambiente y realizando campañas control l niño sano en su comunidad.

3 VII.-MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE DESEMPEÑO PERSONAL Actúa con iniciativa para responr a las mandas l área promoviendo el sarrollo sostenible y revalorando la cultura mariscalense INDICADOR TRABAJO EN AULA. Desarrolla asertivamente la prueba entrada. Realiza la concertación l sílabo l área, aportando ias para su enriquecimiento. Aplica el respeto y la responsabilidad en el sarrollo sus actividas. INSTRUMENTO S DE EVALUACIÓN Prueba escrita Lista cotejo MOMENTOS DE APLICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓ N sesión 1 Diagnostico Durante el sarrollo las sesiones aprendizaje. ACTORES s, estudiantes PRODUCTO S O EVIDENCIAS Pruebas escritas. Acta concertación. Cambio actitus l estudiante. CONTENIDOS -Saberes previos los Conocimiento básico los reinos. Preguntas sobre tipos energía. Conocimiento básico contaminación -Socialización sílabos. Vivencia Valores: respeto, responsabilida d. ESTRATEGIA S DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE Aplicación prueba entrada. Estrategia aproximación a la realidad. Trabajo colaborativo. TIPOS DE PARTICIPACIÓ N, pares y/o grupal Busca en las páginas WEB referente a los componentes un ecosistema su contexto y scribe su organización a través Lista cotejo. Sesión 2 estudiantes Resumen haciendo uso las herramientas pedagógicas (Correo electrónico). I UNIDAD Ecosistema, componentes, tipos, organización l ecosistema, hábitat, nicho ecológico, canas y res alimentarias, Estrategias organización y selección la.

4 organizadores es ciclos biogeoquímicos PROFESIONA L PEDAGÓGIC O. Analiza y sistematiza fuentes primarias, resultados innovaciones e investigacione s, así como bibliografía actualizada para sarrollar cada uno los temas propuestos. Busca en las páginas la WEB referente como circulan los elementos químicos en la biosfera utilizando organizadores es. y los comenta reflexivamente a través un organizador, utilizando la plataforma virtual, virtual. E Busca en las páginas la WEB referente a las funciones químicas a través un organizador. Resuelve ejercicios propuestos Óxidos, a través una batería ejercicios Rúbrica Ficha observación Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 s Conocimientos básicos elementos Químicos Funciones químicos Óxidos básicos Anhídridos

5 Resuelve ejercicios propuestos Óxidos, a través una batería ejercicios Resuelve ejercicios propuestos Óxidos, a través una batería ejercicios Resuelve ejercicios propuestos Óxidos, a través una batería ejercicios TRABAJO EN AULA Analiza las clases y fuentes energía y su importancia en su vida diaria a partir ejemplos cotidianos. Guía observación Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Hidróxidos Ácidos oxácidos Energía: clases; energía potencial, energía cinética. Fuentes energía: energía renovable y no renovable. Energía la biomasa. Estrategias organización y selección la En parejas

6 Socio comunitaria Propicia la participación organizada en actividas socio comunitaria sobre el rescate y revaloración la cultura mariscalense. TRABAJO EN AULA Argumenta sus aprendizajes en la evaluación final Participa en actividas socio comunitario y cocurricular mostrando responsabilidad. Examen escrito Auto y co evaluación Sesión 10 s y docente Evaluación los aprendizajes. protección ambiental Institucional educación intercultural actividas cocurriculares PROFESIONA L PEDAGÓGIC O. Analiza y sistematiza fuentes primarias, resultados innovaciones e investigacione Sistematiza los aportes la ciencia y la tecnología en la conservación la salud y prevención las enfermedas a través una. A través un organizador scribe: causas y consecuencias las zonas contaminación su comunidad. Ficha d Sesión 11,12 Sesión :,13,14,15 s y docente s y docente II UNIDAD: Estudio los aportes actuales la ciencia y la tecnología para la Conservación y prevención l ecosistema: Desastres naturales, clasificación: Sismos, inundaciones, sequias, huaycos, características, prevención. Grupal Grupal

7 s, así como bibliografía actualizada para sarrollar cada uno los temas propuestos. Socio comunitaria Propicia la participación organizada en actividas socio comunitaria sobre el rescate y revaloración la cultura mariscalense. Analiza la importancia los ciclos biogeoquímicos como circuitos naturales reciclaje a través un organizador. Argumenta sus aprendizajes en la evaluación final. Participa en actividas socio comunitarias y cocurriculares mostrando responsabilidad Examen escrito Sesión 16 Sesión 17,18 s docente Ev. Final revisión portafolio. uso racional, conservación y reciclaje. Evaluación los aprendizajes. protección ambiental Institucional educación intercultural actividas cocurriculares VIII.-RECURSOS DIDACTICOS: Material impreso Aula virtual l IESPP-GP Material audio. Aula multiusos. Data multimedia. Laptop/computadora Plumones, papelotes. Pizarra acrílica. Aula innovación Visitas guiadas Correo electrónico Facebook Plataforma virtual IX.-SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema evaluación l área tendrá en cuenta las evaluaciones tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte los criterios especificados en el siguiente cuadro:

8 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD Productos proceso 25 % I unidad: De 22 agosto hasta Autoevaluación y coevaluación 15% Del 22/08/16 al 06/12/16 Producto final 35 % 8 /12/16 Portafolio integrado 25% I unidad:././. II unidad: / / Total 100% X.- BIBLIOGRAFIA: MINSA. Normas atención l niño menor cinco años. Lima Perú, 1999 Guía atención para el menor 5 años. Editorial Grafitec, Lima- Per Ministerio Juanjui, agosto Prof. Juan Luis Panduro Navarro