SYLLABUS Fundamentos de Sistemas de Información geográfica NÚMERO DE CREDITOS: TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC:

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1 UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULT AD INGENIERÌA PROYECTO CURRICULAR MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES. SYLLABUS Fundamentos de Sistemas de Información geográfica NOMBRE DEL DOCENTE: Servio Javier Contreras ESPACIO ACADÉMICO (Asignatura): FUNDAMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRAFICA Obligatorio ( X ) : Básico ( ) Complementario ( ) Electivo ( ) : Intrínsecas ( ) Extrínsecas ( ) NUMERO DE ESTUDIANTES: CÓDIGO: GRUPO: NÚMERO DE CREDITOS: TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC: X Alternativas metodológicas: Clase Magistral ( X ), Seminario ( ), Seminario Taller ( ), Taller ( ), Prácticas ( X ), Proyectos tutoriados ( X ), Otro: HORARIO: DIA HORAS SALON I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (El Por Qué?)

2 En el Currículo de la Carrera MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES y en el Área a que Pertenece del Plan de Estudios es importante el conocimiento de todas las herramientas a nivel informático que están a disposición de los profesionales, herramientas que ayudan a los profesionales a interrelacionarse con el entorno geográfico. En la actualidad la información es un activo intangible, pero el mas valiosos dentro de todas las compañías, tanto del estado como privadas, lo cual hace que los ingenieros conozcan su valor, la información geografica ha determinado en los últimos años lineamientos y políticas que los gobiernos deben aplicar, un dato geográfico puede ser lo mas trascendental en la toma de una decisión, las compañías enmarcan sus estrategias de marketing por medio de la ubicación espacial de los potenciales clientes. Las estrategias militares se están basando en el uso de tecnologías que interrelacionan los SIG y la información provenientes de imágenes de alta resolución, datos de campo tomados con sistemas de posicionamiento global, entre otros, los cuales son utilizados para realizar análisis espaciales que dan como resultado una serie de escenarios sobre los cuales se puedan tomar decisiones de una manera muy acertada. Es prioritario que el estudiante conozca el valor de la información, como se debe manipular y genere escenarios básicos por medio de la utilización de una herramienta SIG, de esta forma estará aplicando las bases aprendidas en la parte de programación y de diseminación de datos. II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO (El Qué? Enseñar) OBJETIVO GENERAL Brindar a los estudiantes los conceptos básicos sobre los sistemas de información geográfica de tal manera que se puedan utilizar como herramientas de análisis y toma de decisiones en los diferentes ámbitos en los cuales se encuentre ubicada la información georreferenciada. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer el uso y aplicación en la ingeniería de los sistemas de referencia geodésicos, diferentes Datums empleados en el País, proyecciones cartográficas, transformación de coordenadas. Conocer los diferentes componentes de los sistemas de información Geográfica Conocer los subsistemas que hacen parte de los sistemas de información geográfica Brindar las capacidades necesarias para realizar los procesos de análisis, modelamiento espacial, como una herramienta para la toma de decisiones.

3 Realizar prácticas con los datos geográficos dentro de los subsistemas de un SIG COMPETENCIAS DE FORMACIÓN: Lograr y aprovechar los conocimientos relacionados con el análisis, diseño e implementación de sistemas de información geográfica. Unidades de Competencias Modelar fenómenos del mundo real Modelar el comportamiento dinámico y estático del mundo real Analizar espacialmente la información del mundo real. Abstraer mediante primitivas geográficas los rasgos de un fenómeno del mundo real Procesar los datos espaciales que describen rasgos de fenómenos del mundo real.. PROGRAMA SINTÉTICO: a. Introducción a los sistemas de información geográficos Introducción Origen e historia de los SIG Evolución de los SIG Definición de SIG Objetivos del SIG Necesidad e Importancia de los SIG b. Los datos geográficos Definición de geodato Características Tipos de datos espaciales Datos Vectoriales Datos Raster Ejemplos e importancia Sistemas de proyecciones. Transformación de coordenadas c. Componentes de un SIG

4 Equipo de computo y sus periféricos Software (Soporte lógico) Datos procesos usuario d. Subsistemas de Un SIG Subsistema de captura. (Práctica de georreferenciación y digitalización de información Modos de capturar datos en un SIG Digitalización manual Escaneado de mapas analógicos Entrada de datos en forma de imágenes y conversión al SIG Entrada directa de datos incluyendo GPS (sistema de posicionamiento global) Transferencia de datos a partir de fuentes digitales existentes Subsistema de almacenamiento. Estructura vectorial (Topología) Estructura Raster. Subsistema de Análisis y Modelamiento Tipos de análisis espacial Operaciones de análisis espacial Algebra de Mapas Practica de análisis espacial Práctica de análisis de redes Subsistema de salida e. Estándares de información geográfica

5 Metodología Pedagógica y Didáctica: III. ESTRATEGIAS (El Cómo?) Para alcanzar los objetivos planteados, se emplearán técnicas de construcción incremental del conocimiento a partir de conocimientos previos, es decir, se esbozará el estado de arte de los diferentes temas, se discutirá sobre los mismos para finalmente, formalizar los conceptos y temas involucrados. Para el refuerzo y capitalización del conocimiento, se elaborarán talleres dentro y fuera de la clase. Los primeros estarán orientados a generar crítica y controversia entre los estudiantes, de tal manera que permitan promover la construcción de conocimiento, valorar diferentes puntos de vista y retroalimentar lo formalizado en función de lo comprendido. Exposiciones Orales La totalidad de los temas serán expuestos oralmente por el profesor, mostrando definiciones, estado de arte e importancia dentro de la materia y objetivos de la misma. Los estudiantes contarán con el material de exposición de forma previa a la clase, así como con lecturas de apoyo y profundización del tema, las cuales deben ser preparadas por parte de ellos previamente a la clase. Talleres Se desarrollarán talleres dentro y fuera de la clase, los segundos estarán orientados a proponer nuevas alternativas o valorar nuevos tipos de aplicación de los conceptos vistos en la clase. Los cuales permitirán profundizar y experimentar a los estudiantes en torno a los conceptos de la materia, generando así nuevas propuestas y alternativas diferentes a las tratadas en el curso.. Tipo de Curso Hora s Horas profesor/seman a Horas Estudiante/seman a Total Horas Estudiante/semest re TD TC TA (TD + TC) (TD + TC +TA) X 16 semanas Créditos Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes. Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma individual a los estudiantes. Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.) IV. RECURSOS (Con Qué?)

6 Medios y Ayudas: Se emplearán proyector de video, computadores, tablero, documentos impresos y lecturas asociadas al tema, las cuales permitan profundizar o plantear diferentes puntos de vista de los conceptos abordados. En general se debe referenciar el modelo didáctico y pedagógico al cual se suscribe la propuesta de Syllabus BIBLIOGRAFÍA TEXTOS GUÍAS Goodchild F. Michael. BITS OF GEOGRAPHY. Peter A. Burrough & Rachael A. McDonnell Principles of Geographical Information Systems TEXTOS COMPLEMENTARIOS Demers Michael. Fundamentals of Geographic Information Systems., John Wiley & Sons, Chang, Kang-Tsung. Introduction to Geographic Information Systems. Mc Graw Hill, Tomlin, Dana. GeographicInformation Systems and Cartographic Modeling, Prentice Hall, Clarke, Keith. Analytical and Computer Cartography. Prentice Hall, Stair, Ralph M., Reynolds, George W., Principios de Sistemas de Información., International Thomson Editores, Ullman Jeffrey D., Widom, Jennifer. Introducción a los sistemas de bases de datos. Prentice Hall, México, Date, C. J., Introducción a las bases de datos. Séptima Edición, Prentice Hall, México, Felicísimo, Angel M. Modelos Digitales de Terreno. Pentalfa Ediciones, Oviedo, España Bosque, Joaquín. Sistemas de Información Geográfica. Ediciones Rialp, Madrid, España, Chapman, J., Monroe, Charles. An introduction to statistical problem solving in geography. Second edition, McGraw Hill, REVISTAS. Revista MundoGeo. Revista de geomatica y soluciones espaciales. DIRECCIONES DE INTERNET

7 SEGUNDA NOTA PRIMERA NOTA Espacios, Tiempos, Agrupamientos: V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS (De Qué Forma?) Se recomienda trabajar una unidad cada cuatro semanas, trabajar en pequeños grupos de estudiantes, utilizar Internet para comunicarse con los estudiantes para revisiones de avances y solución de preguntas (esto considerarlo entre las horas de trabajo cooperativo). VI. EVALUACIÓN (Qué, Cuándo, Cómo?) Es importante tener en cuenta las diferencias entre evaluar y calificar. El primero es un proceso cualitativo y el segundo un estado terminal cuantitativo que se obtiene producto de la evaluación. Para la obtención de la información necesaria para los procesos de evaluación se requiere diseñar distintos formatos específicos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. TIPO DE EVALUACIÓN FECHA PORCENTAJE Trabajo aplicativo de las unidades a-b, investigación y practica 35% Trabajo aplicativo de las unidades c-d, investigación y practica 35% EXAM. FINAL Sustentación personal del proyecto final 30% ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO 1. Evaluación del desempeño docente 2. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimenciones: individual/grupo, teórica/práctica, oral/escrita. 3. Autoevaluación: 4. Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

8 DOCENTES: Servio Javier Contreras Guerrero FECHA DE REVISIÓN: