YOLANDA LIFANTE GIL Fomentar la CREATIVIDAD del alumno: Tan sencillo como un JUEGO 1

Transcripción

1 YOLANDA LIFANTE GIL Fomentar la CREATIVIDAD del alumno: Tan sencillo como un JUEGO 1

2 PROFESOR ASOCIADO desde el 2004 Diseño Industrial Asignatura optativa Primer ciclo Cuatrimestral 4,5 créditos : Según el actual plan de estudios 2,5 créditos de teoría 2 créditos de laboratorio (CAD) 2

3 El problema con la mayoría de nosotros, es que enseñamos como si fuéramos Díos Craig Nelson

4 Qué puntuación obtendría, si en las encuestas que se les realiza al alumnado, se les pidiera puntuar cuánto les ha ayudado mi docencia a APRENDER y en que medida el curso les ha ESTIMULADO INTELECTUALMENTE? Universidades de Northwestern y Vanderbilt

5 PIE EN DISEÑO INDUSTRIAL Proyecto de Innovación Educativa PROVERBIO CHINO: Dímelo y lo olvidaré enséñamelo y lo recordaré implícame y lo entenderé apártate y actuaré CLASES MAGISTRALES PROBLEMAS RESUELTOS PROFESOR PROBLEMAS RESUELTOS ALUMNOS PROYECTOS APLICANDO TEMARIO 27/07/2009 clase 1 5

6 CRITERIOS SEGUIDOS A LA HORA DE ELEGIR LOS PROYECTOS A REALIZAR LA ASIGNATURA ES DE DISEÑO Mi principal objetivo ha sido FOMENTAR LA CREATIVIDAD DEL ALUMNO PROVOCAR AL ALUMNO PARA DESPERTAR SU CURIOSIDAD 6

7 Para que los estudiantes pongan interés en una disciplina, es preciso motivarlos Ken Bain

8 METODOLOGÍA DOCENTE Aprendizaje basado en PROYECTOS donde los alumnos reflexionen sobre los procesos de creación: 1) COMUNICACIÓN - PUBLICIDAD Exposición oral breve 2) PRESENTACIÓN DE PROYECTOS - MAQUETA Confeccionar una carpeta 3) PROYECTO EN TODAS SUS FASES - PROYECTO FINAL Desarrollar un trabajo en grupo a partir del temario y exposición larga. Las clases de TEORÍA prácticamente las dan los alumnos. COMPETENCIAS GENERICAS: Trabajamos mucho la EXPOSICION ORAL y la BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET. En las PRACTICAS de CAD se amplían los conocimientos adquiridos durante el curso anterior. 8

9 TUTORÍAS Esenciales en un Proyecto de Innovación Educativa. Establecer unas TUTORIAS OBLIGATORIAS dentro del horario de clase (seguimiento del trabajo y comprobar si algún miembro del grupo no está colaborando). En estas tutorías, comentan la forma en que abordan los proyectos y los problemas que les surgen. Se utilizan las clases para ayudar a los estudiantes a hacer los trabajos. 9

10 R E PROGRAMACION CURSO DISEÑO MARTES 2,5 horas VIERNES 2,5 horas TRABAJO EN CASA 5 horas semanales D U C C I Ó N D E 26 Septiembre Presentación curso PIE PROYECTO 1: Enunciado ANUNCIO 3 Octubre Exposición trabajos ANUNCIO TELEVISIÓN 10 Octubre Exposición trabajos ANUNCIO TELEVISIÓN Prácticas CAD BICICLETA 17 Octubre Teoría: Impresión Prácticas CAD BICICLETA 29 Septiembre Prácticas CAD PIEZA INDUSTRIAL 6 Octubre Exposición trabajos ANUNCIO TELEVISIÓN PROYECTO 2: Enunciado MAQUETA 13 Octubre PROYECTO MAQUETA 20 Octubre PROYECTO MAQUETA Preparar exposición ANUNCIO Completar practicas CAD Terminar MAQUETA Terminar MAQUETA L A C A R G A 24 Octubre Teoría: CAD avanzado SOMBREADOS Prácticas CAD CHALET PEQUEÑO 31 Octubre Prácticas CAD BIBLIOTECAS PROYECTO 3: Enunciado PROYECTO FINAL 27 Octubre PROYECTO MAQUETA 3 Noviembre Teoría: Metodología de diseño Prácticas CAD BIBLIOTECAS 7N Noviembre 10 Noviembre Teoría: Formatos, cajetines e impresión Prácticas CAD BIBLIOTECAS 14 Noviembre Prácticas CAD CHALET Teoría: CAD avanzado BLOQUES Prácticas CAD BIBLIOTECAS 17 Noviembre Prácticas CAD CHALET Completar practicas CAD Preparar proyecto FINAL Preparar proyecto FINAL Preparar proyecto FINAL L E C T I V A 21 Noviembre Prácticas CAD CHALET 28 Noviembre Prácticas CAD CHALET 5 Diciembre EXPOSICIÓN PROYECTO FINAL 12 Diciembre EXPOSICIÓN PROYECTO FINAL 24 Noviembre Prácticas CAD CHALET 1 Diciembre Seminario: FERIA DE MUESTRAS 8 Diciembre FIESTA 15 Diciembre EXPOSICIÓN PROYECTO FINAL Preparar proyecto FINAL Preparar EXPOSICIÓN proyecto FINAL Preparar EXPOSICIÓN proyecto FINAL Preparar EXPOSICIÓN proyecto FINAL

11 PROYECTO 1: PUBLICIDAD Eligen un ANUNCIO y exponen en 5 minutos. El alumno debe ANALIZAR EL PROCESO DE COMUNICACIÓN. REPERCUSIÓN SOCIAL de la publicidad. COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR: Búsqueda en Internet Habilidad para trabajar con diferentes formatos de compresión. 11

12 Ejemplo: SOSTENIBILIDAD 12

13 Como abordar el proyecto: Anuncio: SOSTENIBILIDAD.COM LECTURA DETENIDA. qué dice el anuncio? De qué habla el anuncio? Producto o mensaje que se transmite cuáles son los problemas que se plantean en el mismo? DELIMITAR EL PROBLEMA. Qué hacemos para mantener y/o mejorar nuestra calidad de vida sin deteriorar el medio ambiente? Eliminar sistemas informáticos reduciría el consumo global? El anuncio está bien planteado? Podemos resolver el problema? NO: Análisis fundamentado SI: Lluvia de ideas sobre posibles soluciones Qué información poseemos para resolver el problema? Por tanto qué otra información necesitamos para resolver el problema? SOBRE LA CAMPAÑA PUBLICITARIA. Impacto en la sociedad Elección de imágenes y música. Ritmo del anuncio En que radica el éxito de este anuncio 13

14 Ejemplo: Repercusión del anuncio 14

15 RESULTADOS PROYECTO 1 Tres alumnos realizaron su exposición en PowerPoint. Los todos los anuncios elegidos han sido campañas famosas, polémicos o anuncios muy comentados (campañas contra el tabaco, campañas de tráfico, desodorante AXE, anuncios de refrescos ). Un alumno realizó un seguimiento completo de las campañas anteriores de la marca anunciada (Coca-Cola). Otro alumno eligió un anuncio que en su momento no tuvo mucha repercusión y nos demostró que era un buen anuncio. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Los alumnos aprendieron a buscar información utilizando INTERNET y se familiarizan con los problemas de trabajar con ficheros en formato vídeo. Todos los alumnos realizaron una exposición individual (hasta 15 los tímidos).

16 PROYECTO 2: MAQUETA Confeccionan la CARPETA donde guardan los apuntes para venir a clase. ANALISIS DEL PROCESO DE FABRICACIÓN: - El objetivo es conocer la metodología a seguir a la hora de hacer una maqueta. - En el trabajo de ENCUADERNACIÓN no se puntúa la destreza manual. - Brifing: deben PENSAR antes de fabricar. - Realizan el primer DISEÑO de la asignatura. En que va ha consistir el DISEÑO? EN LA IMAGEN DE LA CARPETA

17 PROCESO DE ENCUADERNAR COSER LOS SEPARADORES Doblar las 6 cartulinas por el centro. Si cuando utilizas la carpeta acostumbras a poner muchos folios dentro, debes darle grosor al lomo. Para ello dibujar 2 líneas paralelas al eje de plegado (una a cada lado) a 0,5 cm de separación y marcar con una regla esos dobleces. Marcar las perforaciones para coser los separadores, dejando 1 cm por arriba y por abajo, para que no quede muy cercano a los extremos. En casa tendréis que hacer las solapas de los separadores, recordando que la primera cartulina y la última no se pueden utilizar. COFECCIONAR LAS TAPAS Extender el papel guaflex y pegar sobre el los dos cartones dejando una separación en el centro de 3 cm para pegar el cartoncillo del lomo. Doblar el guaflex sobrante hacia el interior y pegarlo, recortando en las esquinas el cuadrado sobrante. UNIRLO TODO Pegar el papel tela solamente en el lomo de los separadores. Poner cola sobre el cartoncillo del lomo y encima del trozo que ocupara el papel tela y unirlos. Colocar en el borde la cinta de remate. Si vas a colocar cintas para cerrar la carpeta, pégalas ahora. Pegar la primera y la ultima cartulina sobre los cartones de las tapas. ELEMENTO DE CIERRE Si vas a cerrarla con una goma, tendrás que ponerle 4 remaches tipo ojetes para pasar la goma.

18 RESULTADOS PROYECTO 2 18

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26 El principal objetivo del curso es el desarrollo de personas creativas, proporcionándoles confianza en ellas mismas. No vamos a intentar meteros en ninguna clase de molde; al revés, estamos intentando ayudaros a que salgáis Paul Baker

27 PROYECTO 3: DISEÑO COMPLETO Tabajoeng Trabajo grupo El proyecto poy oconsta ade TRES partes: TRABAJO ESCRITO que tiene como máximo 20 folios y como mínimo 15, escrito con tipo de letra ARIAL, tamaño 12 y con interlineado 1,5 líneas. Los márgenes serán de 3 cm en el superior y el izquierdo ie y de 2 cm en el inferior y el derecho. PLANOS del objeto diseñado. EXPOSICIÓN DEL TRABAJO, donde tienen que exponer obligatoriamente todos los componentes del grupo. En la exposición pueden utilizar cualquier medio audiovisual (Power point, videos, animaciones, transparencias, etc...) Pueden confeccionar la MAQUETA del prototipo. ASISTENCIA OBLIGATORIA los días de las exposiciones. 27

28 Los que aprenden deben construir conocimiento en lugar de limitarse a absorberlo Ken Bain: lo que hacen los mejores profesores universitarios

29 1 - DISEÑO DE UN ELEMENTO DE MOBILIARIO URBANO El elemento a diseñar es un BANCO de los que se colocan en los parques o en las aceras. Podéis elegir vosotros el material con el que va a construirse. Tenéis que hacer los planos del diseño con Autocad. Parte del trabajo consiste en la búsqueda y análisis de la bibliografía de la asignatura. Debéis desarrollar el proyecto siguiendo el siguiente tema: INTRODUCCIÓN AL DISEÑO INDUSTRIAL Concepto y metodología. Factores del Diseño Industrial. El ciclo del producto. La comunicación en el diseño.

30 4 - DISEÑO DE UN MUEBLE El elemento a diseñar es una SILLA. Podéis elegir vosotros el material con el que va a construirse. Tenéis que hacer los planos del diseño con Autocad. Parte del trabajo consiste en la búsqueda y análisis de la bibliografía de la asignatura. Debéis desarrollar el proyecto siguiendo el siguiente tema: DISEÑO ERGONÓMICO DEL ENTORNO HABITABLE. Ergonomía: concepto y evolución histórica. Interacción hombre-entorno: factores y necesidades d biofisiológicas. Factores morfológicos y psíquicos del hombre y necesidades operativo-funcionales. La percepción sensorial del entorno. La experiencia psicoperceptual. El entorno como lenguaje. 30

31 10 - DISEÑO DE INSTRUMENTAL DE LABORATORIO El elemento a diseñar es un AGITADOR- CALENTADOR. Podéis elegir vosotros el material con el que va a construirse. Tenéis que hacer los planos del diseño con Autocad. Parte del trabajo consiste en la búsqueda y análisis de la bibliografía de la asignatura. Debéis desarrollar el proyecto siguiendo el siguiente tema: DIBUJOS DE CONJUNTO Y DESPIECE. Conceptos de Dibujo de Conjunto, Dibujo de Despiece y Lista de Piezas. Composición del Dibujo de Conjunto y Lista de piezas. Directrices en los Dibujos de Conjunto (selección de las vistas, elección de la escala, referencia de los elementos, normas para representar conjuntos sencillos). Dibujos de Despiece. Normas a tener en cuenta al confeccionar una lista de piezas. 31

32 Si queremos saber si los estudiantes piensan que algo les ha ayudado y animado, la mejor forma de averiguarlo es preguntárselo Ken Bain

33 RESULTADO DE LA EXPERIENCIA Anotaciones recogidas de la ENCUESTA pasada a los alumnos al finalizar el curso: Pesé que los proyectos propuestos no tenían mucho que ver con la Ingeniería Química, pero pudo más mi curiosidad por ver en que terminaba esto y creo ha valido la pena Las asignaturas donde los profesores obligan a trabajar en casa para obtener algún beneficio, la gente se lo curra más Desde el principio hemos asumido el protagonismo del trabajo propio, fomentando el interés por la asignatura Aún no había cursado ninguna asignatura estando en un grupo PIE y creo que está muy bien porque he sentido que yo formaba parte del proceso de aprendizaje Se aprende más con los trabajos que con los exámenes. Las clases han sido más amenas pero el trabajo es mayor

34 PROYECCIÓN DE FUTURO - Convertir los diseños de la asignatura en objetos útiles para la titulación de Ingeniero Químico. Visitas a industrias químicas d ó it t d depósitos, torres de climatización, etc...

35 Me gustaría ayudar a los estudiantes a cambiar su meta principal i de aprobar, por la de APRENDER.