Programación didáctica CICLO FORMATIVO: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR MÓDULO PROFESIONAL: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO CÓDIGO: 0845

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1 Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS Programación didáctica CICLO FORMATIVO: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR MÓDULO PROFESIONAL: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO CÓDIGO: 0845 PRIMER CURSO. 160 HORAS. DOCENTE CURSO 2013/14: Isabel Mª Rodríguez Rodríguez Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: horas. Familia Profesional: Imagen Personal. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL CCB OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL CCB RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Contenido organizador Secuencia de los contenidos Secuenciación de unidades y temporalización ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Características de la evaluación Criterios de evaluación específicos del módulo Criterios de calificación Recuperación de módulos pendientes Criterios de promoción Instrumentos de evaluación RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN UNIDADES TRABAJO Contenidos actitudinales generales del módulo Desarrollo de las unidades de trabajo UNIDAD DE TRABAJO Nº UNIDAD DE TRABAJO Nº DE 1

3 UNIDAD DE TRABAJO Nº UNIDAD DE TRABAJO Nº UNIDAD DE TRABAJO Nº UNIDAD DE TRABAJO Nº UNIDAD DE TRABAJO Nº

4 1. INTRODUCCIÓN El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en: "Realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental". El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido en catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre, en el centro de trabajo correspondiente. En este marco, el módulo profesional de "Técnicas de corte del cabello" (CCB), no posee carácter soporte cuenta con un total de 160 horas lectivas que se impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 5 horas semanales, durante los tres trimestres. Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo CCB está asociado a la siguiente unidad de competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben demostrar las personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se relacionan en el RD del título: 1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando medios, útiles y herramientas. 2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido. 3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del usuario. 4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte. 5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte. 6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo del corte. 3

5 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL CCB La formación del módulo CCB contribuye a lograr las competencias profesionales, personales y sociales del título que se relacionan a continuación: a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock. b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos. c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación. d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones óptimas para su utilización. g) Cambiar la longitud del cabello, seleccionando herramientas, accesorios y útiles según las diferentes técnicas y estilos de corte. k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería. p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. 3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL CCB La formación del módulo CCB contribuye a lograr los objetivos generales del título que se relacionan a continuación: a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos. b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario. c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado. 4

6 d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo. e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones. h) Emplear herramientas y útiles de corte, relacionando las técnicas con los estilos, para cambiar la longitud del cabello. m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. 5

7 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÓDULO PROFESIONAL N O 0845: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO DURACIÓN DEL MP: 160 HORAS Asociado a la Unidad de Competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso. b. Se han seleccionado modelos básicos de tijeras, navajas y maquinillas. c. Se han aplicado medidas de protección del profesional y usuario. d. Se han establecido pautas para una correcta higiene postural. e. Se ha seleccionado la lencería y útiles auxiliares para el corte. f. Se han aplicado los protocolos de higiene y mantenimiento de herramientas y útiles. g. Se ha seguido la normativa actual de control de útiles cortantes. CONTENIDOS Preparación del puesto de trabajo: Útiles y herramientas de corte: o Peines y cepillos: tipos, funciones, manejo y materiales. o La tijera: características, partes, tipos o modelos básicos. o La navaja: características, partes, accesorios y tipos o modelos básicos. o Maquinillas: características, partes, accesorios y tipos o modelos básicos. Maquinilla manual y eléctrica. Preparación del profesional y puesto de trabajo: o Prevención de riesgos: medidas de protección del profesional y del usuario. o Higiene postural. o Lencería y útiles auxiliares para el corte. Criterios de distribución de útiles y materiales en el puesto de trabajo: las capas de corte, estolas con pesas, pulverizadores y pinzas, entre otros. Higiene y mantenimiento: o Criterios de selección de las medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y herramientas utilizadas en el corte. o El mantenimiento: afilado, engrasado y protección de las herramientas. Normativa de control de residuos y útiles cortantes. 6

8 MÓDULO PROFESIONAL N O 0845: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO DURACIÓN DEL MP: 160 HORAS Asociado a la Unidad de Competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte. b. Se han caracterizado la técnica del corte recto, desfilado, dentado, entresacado y picoteado, entre otros. c. Se han determinado los útiles empleados en cada técnica. d. Se han establecido las líneas de corte para cada técnica. e. Se han secuenciado las fases de ejecución. f. Se han determinado las zonas de aplicación. g. Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas de desfilado, dentado, entresacado y picoteado, entre otras. h. Se han relacionado los parámetros que definen cada técnica con los efectos conseguidos. CONTENIDOS Caracterización de las técnicas de corte: Técnicas de corte: o Diferencias entre técnicas, tipos y estilos de corte. o Parámetros que caracterizan las técnicas de corte. o La línea de corte. Técnica de corte recto: útiles empleados y forma de realización. Técnica de corte desfilado: útiles empleados y forma de realización. Técnica de corte dentado: útiles empleados y forma de realización. Técnica de corte entresacado o vaciado: útiles empleados y forma de realización. Técnica de picoteado: útiles empleados y forma de realización. Efectos visuales: o Parámetros que definen los efectos: volumen, longitud, peso, densidad y simetría. o Relación de las técnicas de corte con el efecto pretendido. 7

9 MÓDULO PROFESIONAL N O 0845: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO DURACIÓN DEL MP: 160 HORAS Asociado a la Unidad de Competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del usuario. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Se han identificado las características y alteraciones del cabello con influencia en el corte. b. Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas del usuario. c. Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio de longitud del cabello. d. Se han seleccionado las imágenes y fotografías de peinados en función del estilo de corte propuesto. e. Se han identificado los elementos de un boceto. f. Se han realizado bocetos gráficos para la propuesta de corte. g. Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar diseños de corte del cabello. CONTENIDOS Propuesta de cortes de cabello: Análisis del cabello y cuero cabelludo: o Identificación de las características los cabello: forma, grosor, caída natural, distribución, densidad, ángulo de nacimiento, dirección de nacimiento, longitud, color y propiedades físicas, entre otros. o Identificación de las alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia en las técnicas de corte. Análisis morfológico facial y corporal: o Proporciones y geometría morfológica de la cabeza: corrección de las facciones del rostro a través de los cambios de longitud del cabello. Psicomorfología y visagismo. Influencia de los tipos de nuca, cráneo y otros elementos de la cabeza en la selección del corte. o Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud del cabello. Análisis de las demandas y necesidades del cliente. Características personales. Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello: o Elementos del diseño. Los bocetos y su relación con las técnicas de corte. o Diseño de cambios de longitud con programas informáticos. Influencia de los medios de comunicación. o Interpretación de bocetos, imágenes y fotografías. 8

10 MÓDULO PROFESIONAL N O 0845: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO DURACIÓN DEL MP: 160 HORAS Asociado a la Unidad de Competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Se han establecido pautas para el manejo y sujeción de la tijera. b. Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea. c. Se han efectuado las técnicas previas para el acondicionado del cabello. d. Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte. e. Se han establecido parámetros para la realización del corte. f. Se ha valorado la importancia de la mecha guía. g. Se ha secuenciado el corte en el orden establecido. h. Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte con tijera. CONTENIDOS Corte de cabello con tijera: Técnica de utilización de la tijera: o Formas de sujeción de la tijera. o Tipos de movimiento de tijera: recto, punteado, vaciado, descarga y plumeado, entre otros. Preparación del corte con tijera: o Operaciones previas al corte: lavado, desenredado y selección de cosméticos. o Distribución del cabello o particiones. o Pautas de aplicación. Protocolo de ejecución: o Parámetros de realización: las secciones, las líneas, ángulo de proyección o grado de inclinación, posición de la cabeza, posiciones de los dedos y referencias espaciales, entre otros. o La mecha guía: patrón de longitud, dirección y tipo de la mecha o mechas guía. o Criterios de selección de la técnica de corte de pelo con tijera. o Tipos de corte con tijera: compacto, en capas degradadas, en capas incrementadas y en capas uniformes. o Orden y secuenciación del corte con tijera. 9

11 MÓDULO PROFESIONAL N O 0845: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO DURACIÓN DEL MP: 160 HORAS Asociado a la Unidad de Competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Se han establecido las diferencias entre el corte con navaja y el corte con tijera. b. Se han establecido pautas para el manejo de la navaja. c. Se ha realizado el montaje y desmontaje de la cuchilla. d. Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte a navaja. e. Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efecto pretendido. f. Se ha establecido la secuencia de actuación. g. Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo de la navaja. h. Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja. CONTENIDOS Realización de corte de cabello con navaja: Técnica de utilización de la navaja. Técnica de sujeción. Medidas de protección. Diferencias entre el corte con navaja y con tijera. Preparación del corte con navaja: o Elección de la cuchilla: semicompleta o semivacía, para cortar y entresacar completa, para entresacar vaciada, para cortar y rasurar. o Técnicas previas al corte: lavado, desenredado y selección de cosméticos. o Distribución del cabello o particiones. o Pautas de aplicación. Protocolo de ejecución: o Parámetros de realización: las secciones, las líneas, ángulo de proyección o grado de inclinación, posición de la cabeza y posiciones de los dedos, entre otros. o Criterios de selección de las técnicas de corte de pelo con navaja. o Orden, precauciones y secuenciación del corte con navaja. 10

12 MÓDULO PROFESIONAL N O 0845: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO DURACIÓN DEL MP: 160 HORAS Asociado a la Unidad de Competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo del corte. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla. b. Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseada del cabello. c. Se han realizado el montaje y desmontaje de los componentes y accesorios. d. Se ha verificado el estado de la maquinilla. e. Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello. f. Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla. g. Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte con maquinilla. h. Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización. CONTENIDOS Realización de corte de cabello con maquinilla: Técnica de utilización de la maquinilla: forma de sujeción y manejo. Preparación del corte con maquinilla: o Criterios de selección de accesorios. o Técnicas previas al corte: lavado, desenredado y selección de cosméticos. o Distribución del cabello o particiones. o Pautas de aplicación. Protocolo de ejecución: o Parámetros de realización: dirección, zonas, longitud del cabello y posición de la herramienta. o Tipos de corte con maquinilla: rapado, degradado de nuca y patillas, cuadrado y dibujo de líneas rectas. o Orden y secuenciación del corte con maquinilla. El perfilado de contornos. 11

13 MÓDULO PROFESIONAL N O 0845: TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO DURACIÓN DEL MP: 160 HORAS Asociado a la Unidad de Competencia: UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a. Se han caracterizado los estilos de corte. b. Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características del usuario. c. Se ha relacionado el estilo de corte propuesto con otras técnicas de peluquería (cambio de color y forma, entre otros). d. Se han seleccionado cosméticos y herramientas en función de las necesidades. e. Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final. f. Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte. g. Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello. h. Se ha valorado el resultado final. i. Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades de trabajo. CONTENIDOS Realización de estilos de corte: Características de los estilos de corte: o Por su configuración o geometría. o Por la técnica empleada. o Por épocas o evolución histórica. Coordinación de técnicas: o Criterios de selección de cosméticos y herramientas. o Criterios de integración de técnicas para realizar el estilo propuesto. o Criterios de coordinación con técnicas asociadas: acabados, color y forma. Procesos de ejecución de estilos de corte estandarizados: o Protocolos personalizados de corte: interpretación de los datos obtenidos del análisis. o Fases, secuenciación y modo de realización de técnicas. o Las técnicas de finalización al corte. Parámetros de verificación del corte. o Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del corte del cabello. 12

14 5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS 5.1. Contenido organizador Del análisis de los resultados de aprendizaje, de los contenidos y de los criterios de evaluación y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenido formativo. En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente: "REALIZACIÓN DE TÉCNICAS DE CAMBIO DE LONGITUD DEL CABELLO" La definición de esta función de realización incluye aspectos como: - Protocolos de atención al cliente. - Determinación de las necesidades del cliente. - Selección de aparatos, materiales y útiles. - Preparación del puesto de trabajo. - Realización de técnicas previas al corte. - Verificación del resultado final de los procesos de cambio de longitud del cabello. - Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización. A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir Secuencia de los contenidos Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas. Primera etapa: Sería interesante comenzar por una visión general del módulo. La evolución histórica de los estilos y la influencia sobre la imagen, las herramientas elección y mantenimiento, la preparación del profesional y los protocolos de atención al cliente en un servicio de cambio de longitud. Segunda etapa: Siguiendo el proceso de aprendizaje y una vez establecidos estos conocimientos se analizarán los parámetros que identifican los estilos de corte para poder analizar, identificar y valorar los resultados obtenidos como consecuencia de la práctica en maniquí, pudiendo estudiar los efectos causados en distintos casos por el uso de las diferentes herramientas y técnicas en relación a volumen, textura, peso y densidad. El orden y secuenciación de cada una de las técnicas identificando las líneas que los define tanto para la realización como para su acabado. Tercera etapa: 13

15 Estudiadas y practicadas las técnicas de corte de cabello y sus efectos generales se deberían realizar propuestas de corte personalizado de cabello sobre modelo real y teniendo en cuenta un estudio previo del cabello, la morfología facial y corporal, proporciones, efecto que causa el estilo actual y hábitos en el peinado. Una vez hecha la propuesta, elegida la técnica de corte y las herramientas de corte y confirmado con el modelo se ejecutaría el proceso siguiendo el orden de protocolo establecido para este servicio. Cuarta etapa: En esta etapa última se concluiría el aprendizaje con la acción de personalizar el estilo de corte teniendo en cuenta las características de diferentes modelos y relacionando los criterios de preparación, selección y aplicación de técnicas, recursos y cosméticos según el estilo de acabado. También realizará de forma autónoma los protocolos de seguridad e higiene, la realización de la ficha técnica, así como el acabado final. La puesta en común y el análisis de resultados son fundamentales, valorándose los resultados obtenidos como las desviaciones, soluciones y correcciones. Se realizarán encuestas a los modelos con la finalidad de conocer su grado de satisfacción Secuenciación de unidades y temporalización UNIDAD DENOMINACIÓN HORAS 1 PREPARACIÓN DEL PROFESIONAL Y DEL PUESTO DE TRABAJO 10 H 2 TÉCNICAS DE CORTE Y SU EFECTO VISUAL 20 H 3 PERSONALIZAR EL CORTE DEL CABELLO 15 H 4 EL CORTE DE CABELLO CON TIJERA 40 H 5 EL CORTE DE CABELLO CON NAVAJA 15 H 6 EL CORTE DE CABELLO CON MAQUINILLA 14 H 7 ANÁLISIS PERSONALIZADO Y PROPUESTA TÉCNICA 46 H TOTAL 160 PLAN TRIMESTRAL En el primer trimestre se impartirán las tres primeras unidades de trabajo y sus correspondientes actividades. En esta primera etapa el alumno aprenderá a realizar los estilos básicos de corte del cabello sobre maniquí, se familiarizará con el lenguaje específico y adquirirá precisión y destreza antes de realizar estilos de corte con modelo real.unidades de trabajo nº1, nº2 y nº3. 14

16 En el segundo trimestre se impartirán la unidad de trabajo nº4 que no se completará hasta el siguiente trimestre, evaluándose en dos fases y la parte más conceptual de las unidades nº5 y nº7 que se irán introduciendo poco a poco en los procesos. En el tercer trimestre se impartirá como último contenido nuevo la unidad de trabajo nº6 y se llevarán a cabo los procesos de cambio de longitud teniendo en cuenta todos los conocimientos adquiridos en las unidades de trabajo anteriores y evaluando también la unidad nº7 cuyos contenidos engloban todos los resultados de aprendizaje. El alumno culminará el aprendizaje que pasará de estar guiado por el docente a realizarse de forma autónoma. 6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada especialmente a: 1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título. 2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo. 3. Integrar la teoría y la práctica. 4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular. 5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establezcan convenios de colaboración para realizar la Formación Práctica en Centros de Trabajo. 6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado. 8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo. La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de intervención educativa: Partir de los conocimientos previos del alumno. Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Recopilación e interpretación de datos de la observación del cabello y cuero cabelludo. Recopilación de información técnica sobre estilos de corte a través de distintos formatos. Análisis morfológico y de estilos personales y sociales. Preparación del puesto de trabajo. Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles. Selección y aplicación de técnicas de corte. Realización de estilos de corte. Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos. 15

17 Verificación del resultado final del proceso técnico. El desarrollo de este módulo ha de ser eminentemente práctico, aunque tenga una carga conceptual y actitudinal importante. Los contenidos conceptuales y actitudinales se irán incorporando según lo requiera la ejecución de los procesos. El docente distribuirá los contenidos por trimestres planificando actividades cuya realización vaya de menor a mayor dificultad en su resolución. Se tendrá en cuenta la evaluación continua de todos los contenidos por lo que el nivel de exigencia irá aumentando progresivamente durante el desarrollo de los procesos y según avanza el curso. Este módulo se impartirá en dos bloques (2 sesiones el miércoles y 3 sesiones el jueves).el bloque de 2 sesiones se dedicará a los contenidos conceptuales: la exposición de cada tema por parte del docente, la resolución de las actividades, búsqueda de información en revistas o internet, las reflexiones y conclusiones que se deriven de los procesos. El bloque de 3 horas se dedicará a los procesos de corte del cabello que se realizarán, primero sobre maniquí y más avanzado el curso, sobre modelo real, quedando este día el jueves como día de atención al cliente. El alumno dispondrá de un libro didáctico con soporte audiovisual y un maniquí, así como los útiles y herramientas propias del módulo para practicar las diferentes técnicas de corte como recurso imprescindible para la superación de este módulo. También requerirá de modelos reales. El docente planificará actividades que se realizarán individualmente, en parejas, en pequeño grupo y en grupo. Es importante la supervisión y la entrega puntual de las mismas para la evolución positiva de los contenidos y una evolución positiva tanto del grupo como individual. El docente dispondrá de un cuaderno de seguimiento individualizado donde se anotarán los siguientes datos: planificación de la acción docente, asistencia, entrega de actividades de desarrollo y de finalización diferenciando entre conceptuales y procedimentales, nota final por U.T. y de evaluación, actividades de recuperación y actitud que figurará como incidencias. El docente planificará actividades de refuerzo y explicará individualmente, las veces que sea necesario, a los alumnos que tengan dificultad para superar los contenidos, siempre que se trate de alumnos que asistan o no asistan justificadamente. El docente planificará actividades de ampliación para aquellos alumnos que demuestren avanzar con más facilidad que otros, la ampliación de estos contenidos debe de realizarse a través de actividades de búsqueda de información o con tareas de procesos más complejo y de mayor dificultad. Los contenidos actitudinales son primordiales para el buen desarrollo de la enseñanza por lo que se valorará y atenderá tanto el grupo como individualmente, reconduciendo el comportamiento desde las acciones que se esperan del perfil profesional. El alumno entenderá que estudia para ser un profesional de servicio y que se requiere de buenos modales y predisposición para aprender. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. 16

18 Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de corte de cabello a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). A partir del recurso didáctico seleccionado para impartir este módulo la distribución de los contenidos por unidades de trabajo y su correspondencia con los temas que desarrollan el método de corte que se va a impartir (Método Natural Cutting) quedan distribuidos de la siguiente manera: - U.T.1 Preparación del profesional y del puesto de trabajo. Los contenidos de este bloque temático se corresponden a los temas siguientes: Tema Nº 2: El cabello y su importancia. Tema Nº 5: Preparación para el corte. Tema Nº6: Herramientas del corte: el peine. Tema Nº7. Herramientas para el corte: la tijera - U.T.2 Técnicas de corte y su efecto visual. Los contenidos de este bloque temático se corresponden a los siguientes temas: Tema Nº3: Lo que modifica el corte Tema Nº4: Características personales que influyen en el corte Tema Nº10 y Nº 11: Recursos técnicos del corte - U.T.3 Personalizar el corte de cabello. Los contenidos de este bloque temático se corresponden a los siguientes temas: Tema Nº19: Estudio de la cabeza, rostro y silueta Tema Nº20: La forma del rostro Tema Nº21: Los elementos del rostro. - U.T.4 Corte del cabello a tijera. Los contenidos de este bloque temático se corresponden a los siguientes temas: Tema Nº12: Corte compacto Tema Nº13: Corte en capas degradadas Tema Nº14: Corte en capas progresivas Tema Nº14: Corte en capas de igual longitud Tema Nº16: Corte universal o clásico y Tema Nº17: Técnicas de personalización del corte de cabello - U.T 5 Corte de cabello a navaja. Los contenidos de este bloque temático se corresponden a los siguientes temas: Temas: Nº8: Herramientas de corte III: la navaja Tema Nº17: Técnicas de personalización del corte de cabello - U.T.6 Corte de cabello a maquinilla. Los contenidos de este bloque temático se corresponden al siguiente temas : Tema 9: Herramientas de corte IV: la maquinilla Tema Nº18: Peluquería de caballero. 17

19 - U.T.7 Análisis personalizado y propuesta técnica. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el siguiente tema: Tema Nº 22: La comunicación con el cliente. A parte de los temas que corresponden al libro de texto se reforzarán los contenidos utilizando otros recursos didácticos como revistas técnicas, páginas de internet específicas y proyecciones audiovisuales que desarrollen el autoaprendizaje Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales. Las actividades pueden clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad: Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado. Actividades de desarrollo: destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realización de técnicas de cambio de longitud del cabello. La definición de esta función incluye aspectos como: o Protocolos de atención al cliente. o Determinación de las necesidades del cliente. o Selección de aparatos, materiales y útiles. o Preparación del puesto de trabajo. o Realización de técnicas previas al corte. o Verificación del resultado final de los procesos de cambio de longitud del cabello. o Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización. En la planificación, selección y organización de actividades en el marco de cada unidad de trabajo, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES (ver página siguiente) elaborado a partir de los resultados de aprendizaje y de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título. 18

20 ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL DE TÉCNICAS DE CORTE DEL CABELLO ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES 1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas. 2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido. 3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del usuario. 4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte. 5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte. 6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del Proteger y preparar al cliente, al profesional y el puesto de trabajo, seleccionando los productos, materiales, útiles y las técnicas necesarias para realizar el corte, en condiciones técnicas y de seguridad idóneas. Disponer los elementos técnicos, para el proceso del corte del cabello, en condiciones de higiene y salud, recopilando además la información técnica sobre estilos de corte a través de distintos formatos. Observar las características físicas, morfológicas y el estilo personal y social del cliente, recopilando e interpretando los datos obtenidos, para seleccionar las técnicas y el estilo de corte que permitan obtener el resultado deseado, según sus demandas, con el fin de personalizar el protocolo normalizado de trabajo. Identificar de las medidas de seguridad e higiene en los procesos. Seleccionar y realizar las diferentes técnicas de corte según las demandas y necesidades del cliente, en condiciones de seguridad y salud adecuadas al proceso. Realizar diferentes estilos de corte de cabello combinando distintas técnicas y adaptándolas a las características físicas y demandas del cliente, así como a su estilo y tipo de vida. Valorar el resultado final del estilo de corte de cabello, con respecto al objetivo definido y determinar el índice de satisfacción del cliente, informándole y asesorándole sobre las medidas necesarias para el mejor mantenimiento de los Realización de las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Realización de las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación de productos cosméticos. Realización de las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente. 19

21 cabello y el estilo del corte. resultados obtenidos 7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias. 20

22 7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Características de la evaluación El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias. La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo; continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el proceso. Constará de tres apartados: 1. Evaluación inicial: Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación de partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención educativa del modo más apropiado. Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos previos del alumnado. 2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando. 3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La evaluación sumativa o final se realizará coincidiendo con: La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas. La finalización de la primera y segunda evaluación. La finalización del curso académico Criterios de evaluación específicos del módulo Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de aprendizaje establecidos en el título Criterios de calificación La evaluación verificará aquello que el alumno ha superado en relación con los objetivos establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha asimilado mediante la calificación. Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado de cada alumno y alumna que incluya su participación activa en las actividades de enseñanza-aprendizaje planteadas, su actitud ante el aprendizaje (comportamiento, interés mostrado y esfuerzo), los aprendizajes adquiridos y las actividades de evaluación realizadas. Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación final y la correspondiente a cada trimestre: CONTENIDOS CONCEPTUALES... 20% CONTENIDOS PROCEDIMENTALES... 60% 21

23 CONTENIDOS ACTITUDINALES... 20% La calificación final se obtendrá de la suma del resultado obtenido en cada elemento de los contenidos y después de ser ponderado según los porcentajes que se detallados anteriormente. Cada elemento de los contenidos a evaluar debe de ser superado, como mínimo, con un cinco para obtener la nota final ponderada. Esta calificación será una nota numérica del 1 al 10 y se considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya calificación sea de 5 o superior. Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la pérdida de la evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un número de faltas equivalentes al 15% del total de horas del módulo (24 faltas). Cuando el alumno o alumna pierda el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de evaluación Extraordinaria que se realizarán a finales de mayo/principios de junio del presente curso escolar. La calificación será un valor numérico entre 1-5. A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional Recuperación de módulos pendientes Cuando un alumno o alumna promocione con el módulo CCB pendiente de superación, el profesor o profesora realizará el correspondiente informe individualizado de actividades de recuperación, que deberá contener como mínimo: Contenidos del módulo no superados. Actividades de recuperación. Período de realización de dichas actividades. Indicación de la evaluación final en que serán calificados. En este supuesto, los alumnos deberán ser informados de las actividades programadas para la recuperación del módulo pendiente, así como del período de su realización y de la sesión de evaluación en que serán evaluadas. Las actividades de recuperación serán individualizadas y no tendrán que obedecer a una tipología única, puesto que dependerán de los aspectos a recuperar, pudiéndose utilizar: Pruebas escritas, orales y prácticas. Entrega de fichas de trabajo, cuestionarios, trabajos bibliográficos, esquemas, resúmenes, murales, etc. Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizará asignando una calificación entre 1 y 5. El alumno o alumna que no supere el módulo pendiente o no realice las actividades propuestas en las fechas o periodos establecidos en su informe individualizado, tendrá que superar todos los contenidos del módulo en el siguiente curso escolar Criterios de promoción. El módulo CCB no tiene la consideración de módulo soporte, por consiguiente, no es imprescindible para la promoción de curso ya que en el segundo curso se refuerzan los contenidos 22

24 en los módulos de Coloración Capilar y Estilismo Masculino. Según la normativa vigente, aquel alumno o alumna que en la sesión de evaluación final de junio del presente curso escolar, no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo CCB, podrá promocionar y pasar al curso siguiente siempre y cuando la totalidad de los módulos profesionales no superados no supongan en su conjunto más del 20% de la carga horaria del primer curso Instrumentos de evaluación El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone es el siguiente: Los contenidos conceptuales: Conocimientos de conceptos y terminología específica. Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información técnica. Valoración: Pruebas escritas: serán puntuables entre 0 y 10, superándose con el 50% de las respuestas correctas. Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos en este apartado: el orden y la limpieza, la corrección ortográfica, el uso correcto del vocabulario científico-técnico, la capacidad de deducción y de relacionar los distintos temas entre sí. Observación directa de la descripción verbal de conocimientos y procesos utilizando el lenguaje adecuado. El cuaderno de actividades. Se valorarán la realización de las actividades programadas para el cuaderno Las fichas técnicas. Trabajos bibliográficos y de búsqueda de información. la limpieza y buena distribución de los contenidos en los trabajos bibliográficos y la exposición de la información investigada. Se valorará dentro de las actividades programadas los contenidos conceptuales señalados como CD (Concepto de desarrollo) y CF (Concepto de finalización). IMPORTANTE: Para obtener una calificación mínima de suficiente el alumno deberá entregar las actividades y los trabajos bibliográficos programados para cada U.T. Los contenidos procedimentales: Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional. Correcta utilización de representaciones gráficas. Planificación y realización de procesos prácticos. Valoración: Las actividades realizadas diariamente en el taller sobre maniquí o sobre modelo real. Se evaluarán como rendimiento recogiendo éstas en un cuaderno que actuará de diario y servirá a su vez de autoevaluación para el alumno. Se realizarán actividades específicas de evaluación en la que el alumno realizará simulaciones de los contenidos procedimentales impartidos siguiendo todos los pasos a seguir en el protocolo del proceso técnico. Se tomará nota de todos los resultados obtenidos por los alumnos en el cuaderno del profesor/a dónde se reflejan entre otras cosas, la planificación semanal de contenidos y 23

25 procesos, los porcentajes de cada uno de los contenidos y la asistencia. Cada U.T. obtendrá una nota global después de ponderar los elementos de los contenidos. Se valorará dentro de las actividades programadas los procedimientos señalados como PD (procedimiento de desarrollo) y PF (procedimiento de finalización). Se valorará cada uno de los procesos realizados sobre maniquí y en modelo real que se exigen en este programa puntuando los siguientes parámetros: estudio personal y propuesta técnica, preparación del cliente y profesional, preparación del lugar de trabajo, aplicación de las técnicas, acabado final, ficha con bocetos y autoevaluación. IMPORTANTE: Para obtener una calificación de suficiente (5) el alumno realizará el 100% de las actividades mínimas exigidas en modelo real y sobre maniquí. Los contenidos actitudinales se valorarán utilizando: Cumplimiento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las actividades del aula, talleres, etc. Disposición e interés en el plan de trabajo Cuidado de la imagen personal Trato correcto a la comunidad educativa Interés, iniciativa y participación en las actividades programadas Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación por sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida. Valoración: Es importante que se valore a través de las acciones que se realizan y derivan de los contenidos conceptuales y procedimentales. Se realizará a través de la observación directa y se anotarán en el cuaderno del profesor como incidencias, en caso de que el alumno no presente una actitud adecuada. Estos contenidos son primordiales, la buena actitud ayuda a alcanzar buenos resultados en el aprendizaje. Se valorará en todo el proceso de aprendizaje. Se valorarán parámetros como la actitud positiva ante el perfil profesional, la participación activa, el interés por hacer las cosas bien, el esfuerzo por hacer las tareas bien, el respeto hacia toda la comunidad educativa, el cumplimiento de las normas y el rendimiento diario. IMPORTANTE: Para obtener una calificación mínima de suficiente el alumno debe de realizar las actividades con una actitud adecuada esforzándose por ser puntual, tener buenos modales y mostrar predisposición en el aprendizaje. Relación de instrumentos de evaluación: Pruebas objetivas de contenidos específicos que contengan preguntas de respuesta corta y de desarrollo. Los trabajos en grupos e individuales bibliográficos: - Dosier: tipos de corte relacionados con las características personales. - Trabajo: Representación gráfica de los tipos de corte. - Trabajo: Propuesta de cambio de estilo de corte acorde a las características de un modelo real. Control en la ficha del alumno de las calificaciones globales obtenidas en las actividades de desarrollo y de evaluación. 24

26 Autoevaluación del rendimiento recogido en el diario de tareas. Trabajos en maniquí y modelo real acompañados de ficha técnica: - Cortes rectos - Cortes en pico - En capas progresivas - En capas degradadas - En capas de igual longitud - Cortes convexos - Cortes clásicos - Cortes con maquinilla eléctrica - Cortes a navaja - Cortes asimétricos - Cortes de estilo combinado y personalizado. Criterios mínimos de superación del módulo profesional. Preparar la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas. Caracterizar las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido. Proponer cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del usuario. Cortar el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo de corte. Cortar el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte. Realizar cortes de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del cabello y el estilo del corte. Realizar estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES Aula taller: Mobiliario, instrumentos y materiales: Un maniquí, sillón, tocador, carros auxiliares, elevador para niños, capas, toallas, batas, collarines de papel, peines, lencería, tijeras: entresacar, tallista, recta, curva, corta, larga, otras; navajas: barbera, de cuchillas, otras; suavizador, y maquinillas eléctricas, pulverizadores, recipientes, cepillos, pinzas separadoras del cabello, cepillos para la ropa y para la piel, polvos de talco, algodón, espejo de mano, productos cosméticos para después del corte, hemostáticos, antisépticos, desinfectantes, equipos para la esterilización por medios físicos: radiaciones, temperatura, otros, contenedores para material reciclable y contaminante. Botiquín. Equipos: Equipos informáticos y programas audiovisuales y multimedia: Programas informáticos de diferentes técnicas y resultados de cortes. Normativas: Normativa vigente de prevención de riesgos y protección del medio ambiente. Normativa vigente de salones de peluquería. Aula polivalente: Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. Pantalla de proyección 25