Programa de Fortalecimiento Integral de la Educación CESDER- PRODES A.C.

Transcripción

1 PROPUESTA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA CON NIÑOS, NIÑAS Y MAESTROS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL MUNICIPIO DE ZAUTLA PUEBLA Programa de Fortalecimiento Integral de la Educación CESDER- PRODES A.C.

2 El municipio de Zautla, está ubicado en el estado de Puebla y es uno de los más pobres del país

3 PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN AUTOESTIMA INTERCULTURALIDAD NNEE SCIR CA FIE TPYM ERA DERECHOS HUMANOS NNEE: Niños con Necesidades Educativas Especiales TPYM: Talleres a Padres y Maestros ERA: Espacios Recreativos y de Aprendizaje SCIR: Salas comunitarias de información y recreación EQUIDAD

4 METAS FORTALECER LA ATENCIÓN INTERCULTURAL DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. FORTALECER 19 ESPACIOS RECREATIVOS Y LAS 10 SALAS COMUNITARIAS. DISEÑAR, ELABORAR Y PILOTEAR TRES MATERIALES INTERCULTURALES QUE FORTALEZCAN LA IDENTIDAD CULTURAL y APOYEN EL DESARROLLO INTEGRAL.

5 FORTALECER LA ATENCIÓN INTERCULTURAL DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Se diagnosticaron y atendieron 60 niñ@s durantes este año. Se fortaleció el modelo de atención intercultural a los niños con bajo rendimiento escolar. A través de la Alianza con el Centro Educacional Tanesque A.C. Se impartieron 3 talleres de actualización y supervisión a las 3 pedagogas campesinas e indígenas, que atienden a estos niños. Se inicio la formación de tres más que terminaron la licenciatura.

6 MODELO DE ATENCIÓN INTERCULTURAL A NNEE PROGRAMA FIE CESDER COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Para gestionar conocimientos y respuestas Interculturales a la problemática de NEE en regiones campesinas mayoritariamente indígenas DIAGNÓSTICO Entrevistas a padres y maestros Actividades Interculturales de diagnóstico Diseño y elaboración de instrumentos y materiales interculturales PLAN DE TRABAJO Operación del Plan Sistematización trimestral Evaluación INTEGRACIÓN DIAGNOSTICA Diseño de Intervención Terapéutica con los: Estudiantes Docentes Padres

7 FORTALECIMIENTO DE 19 ESPACIOS RECREATIVOS Y 10 SALAS COMUNITARIAS Se impartieron cursos trimestrales a los 26 promotores responsables de los espacios recreativos. Se impartió un taller para capacitarlos en el uso de los nuevos materiales diseñados. Se adquirieron libros, manuales DVDs, y materiales interactivos para aumentar el acervo de las diez salas comunitarias. Se realizó un evento -taller con los responsables de las 10 Salas. Alrededor de 900 niños han asistido a espacios recreativos.

8 Salas de Cómputo y cuentan con material interactivo Videos y juegos de mesa Salas Comunitarias, son espacios de aprendizaje e información Libros Revistas Folletos Música Espacios para reuniones Ti nochi ti momachtiske technijin kali Juntos aprendemos en esta casa

9 Modelo de Funcionamiento de los Espacios Recreativos y de Aprendizaje Selección trimestral de Temas que respondan a la problemática y/o necesidades coyunturales de las comunidades atendidas Evaluación Reflexión Reporte Equipos Comunitarios FIE TEMA EJE Diseño Materiales Interculturales Diseño de: No. de sesiones Actividades lúdicas Y de Aprendizaje FIE Realización de los Espacios R.ecreativos semanales en la Comunidad Promotor responsable Taller de preparación Y elaboración de materiales Equipos Comunitarios FIE

10 Diseñar, elaborar y pilotear tres materiales interculturales que apoyen el desarrollo integral Se elaboraron un video, un juego y un cuento Con supervisión de Tanesque y el Celafin se desarrolló un manual para trabajar los materiales en comunidad de indagación, tanto en los espacios recreativos de las salas como en el aula.

11 pipil tapalkachiujkej ( niños/as alfareros) Video de diez minutos Es la actividad disparadora para que, en Comunidad de Indagación se reflexione, sobre diversos temas, encaminados a fortalecer la identidad cultural, la autoestima y las habilidades del pensamiento

12 El juego de Los pueblos Indígenas Es un juego de mesa que pretende, por un lado, dar a conocer las costumbres y diversidad de lenguas de 6 pueblos indígenas de México y por otro ser espacio para una Comunidad de Indagación, donde se pueda reflexionar sobre esta diversidad.

13 Cuento La borrega orejona de Eloisa

14 ALGUNOS RETOS Continuar una ivestigación a fondo sobre el efecto del plomo en los niños/as de zonas alfareras, para diseñar estrategías de intervención y prevención. Sistematizar la experiencia de Salas Comunitarias y Espacios Recreativos para poderla difundir y que sea útil en otras regiones como la nuestra Seguir la investigación y produccion de materiales pertinentes, como propuesta ética, pues aprendimos, que cuando un material pedagógico es diseñado en diálogo intercultural con la población a la que se dirige, además de potenciar habilidades, lleva consigo elementos afectivo-motivacionales de la cosmovisión que fotalecen el desarrollo integral de la persona

15 Testimonios TESTIMONIOS Una maestra de primaria Santa Cruz, Zautla el material que presentaron es fabuloso porque después de haber trabajado durante tantos años en este lugar en mis manos ha estado siempre la posibilidad de partir de lo esencial y más puro que son las tradiciones y costumbres de los niños y no lo he hecho me gustaría contar con éste y TODOS los materiales que han realizado para rescatar la auto estima de mis niños Promotor en San Isidro Los Niños/as compartieron, quizá por primera vez, cómo valoran su oficio, al que le llaman costumbre o tradición. El video, dicen que los anima a seguir haciendo cazuelas Alumnos de la Tele secundaria Gracias por mostrarnos nuestra tierra y nuestros orígenes Tele Secundaria, Zautla Hola amigos, nunca olviden esa tradición los admiro me gustaría tomar clase con ustedes alumno Tele secundaria de Zautla